小学生观后感作文教案设计

小学生观后感作文教案设计

       对于小学生观后感作文教案设计的问题，我有些许经验和知识储备。希望我的回答能够为您提供一些启示和帮助。

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教育类读后感范文（精选8篇）

       教育类读后感范文（精选8篇）

        看完一本名著后，大家心中一定有不少感悟，记录下来很重要哦，一起来写一篇读后感吧。那么你会写读后感吗？下面是我收集整理的教育类读后感范文，希望对大家有所帮助。

        或许是年龄问题或心态问题吧！对一些教育类的书籍置若罔闻，根本不屑一顾！总觉得这类文章有唱高调或给人清高之感！从看书是寻找自己的需要这个角度来说，那些生硬的道理与说教，已激不起我的阅读的兴趣。想想到至今，也未读过几本教育名篇佳作，想来真是汗颜。

        寒假中，因单位留了作业，迫使我走马观花似的去阅读了一些教育类书籍。而当我“驻足”的时候，我知道我的心在异常地颤动。心在跳，情在烧就是这种感觉！“教育不光是给孩子知识，更重要的是培养孩子一种积极的生活状态，以积极的生存心境，积极的人生态度去对待生活。”教师不仅仅是传知解惑，重要的是培养学生：让学生会学而不是学会知识；教知识的目的在于让学生从知识的发生过程中学会分析问题、解决问题的方法。所以培养学生学习的方法、解决问题的能力是教学的关键。教育要为学生的一生负责的。

        这才是教育的本真，这才是教育的终极目标！浑浑噩噩、迷迷糊糊中何谈教育？教育就是让孩子们的前途“光亮”起来。此时我也才真正的明白苏霍姆林斯基说过的那句话：“教师获得教育素养的主要途径就是读书、读书、再读书。”

        看了李镇西老师的《做最好的老师》一书，感受颇丰。李老师在解释“做最好的自己”时，强调是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不断超越自己就是要和自己比，让自己进步，努力做最好的自己！就是应该这样啊！

        读了《我的教育理想》，我知道了：理想的教师，应该是一个胸怀理想，充满 *** 和诗意的教师；是一个自信、自强、不断挑战自我的教师；是一个善于合作，具有人格魅力的教师；是一个充满爱心，受学生尊敬的教师；是一个追求卓越，富有创新精神的教师；是一个勤于学习，不断充实自我的教师；应该是一个关注人类命运，具有社会责任感的教师；应该是一个坚韧、刚强、不向挫折弯腰的教师。

        我陶醉在这文字的海洋里。不光是一种享受。更让我觉得经受了一场思想的洗礼。我一次次回味蕴藏在字里行间的教育魅力。那亲切的语言和博爱的热情无不启发着我的思维、拓宽着我的视野。在今后的工作中，必须从最基础的做起，勤于学习，扎扎实实地多读一些书，不断向书本学习，积累丰富的文化底蕴。如果说以前的成长靠的是个人奋斗，那么新的时代与环境，强调的却是团队的力量。尤其是激烈的竞争环境，需要真正的合作。没有合作之心的人，内心是焦躁而绝望的，也不会取得什么真正的成功。你有什么样的情怀，就有什么样的处世方式；你有什么样的期许，就有什么样的行为。因此，强调个人发展与竞争，一定要依靠环境和伙伴的合作──学会沟通、学会倾听，同行彼此理解，彼此支持，共同分享经验，以减少由于孤立而导致的个人行为。

        我想我现在最应该做的是将这些教育智慧倾注于教育实践中，在教育实践中不断探索，从而不断提高。

        值此新课改全面推进之际，作为教师的我要怎样才能与新课改同行，适应新课程的要求，更新观念，转变角色，学习掌握新的专业知识，技能，在实践中不断的探索，积累，更新，促进自我的发展呢首当其冲的，我认为还是读书。博览羣书，应该是我们老师生存的必须之一。

        二十一世纪的来临，预示着我们已经进入了一个知识化，信息化的时代。作为一个教育者，怎样使自己在日新月异的今天，在教育之林中立于不败之地，着实值得思考。

        要想让学习者学会如何学习，学会如何合作，学会如何交往，那么教育者本身就应该处在一个不断学习，不断完善自己的位，要以全新的教育理念为指导，并将这些理念贯穿于教育教学全过程。通过学习《教育新理念》，《给教师的一百条建议》这两本书，使我能够及时地汲取当代最新教育科研成果，更新了自己的教学理念，真是受益匪浅。

        例如，在《教育新理念》第一章"以问题为纽带的教学"，因为我是从事小学品德与社会教学工作，这是一门比较开放的学科，促进学生的全面发展。作为教师，在开拓学生创造性思维的过程中，又应该具有什么能力，充当什么角色呢我想：教师应该让学生学会提问。

        课堂提问是教学中必不可少的一种教学手段，它贯穿于课堂教学的全过程。它是激发学生积极思考，独立探究，掌握知识和培养学习能力的重要手段，也是教师输出信息并获得反馈信息的重要途径，以及沟通师生思想认识的主要渠道。但一直以来，课堂提问仿佛是教师的专利品，学生只是这些专利品的代言人。

        如何让教师"会问"已成为众多人研究的话题。但从课堂改革出发，从培养学生创新能力的要求出发，努力培养学生的问题意识，鼓励学生"敢问"，"会问"，"善问"，转变学生的学习方式，以学生发展为本，让学生生动活泼，积极主动地参与数学学习活动，提倡自主学习，合作学习，探究学习已成为当前课改的重点之一。

        又如，读了《教育新理念》，使我体会到作为个体的人必须要进行终身的学习，作为教师必须把教育看作是贯穿与人的整个一生与人的发展各个阶段的持续不断的过程。这就需要我们不断学习新的理念，充实自己的头脑，使自己的思想不断地更新，与时代同步。知识经济时代，学习将贯穿于人的一生之始终，可谓"活到老学到老"。

        学习不再仅是学生的专利，教育也不再仅是教师的特权。一个真正的终身教育，终身学习的时代也伴随知识经济时代同时降临。教育必须正视现实，适应新时代的要求，使其形式灵活多样，促进社会学习化，学习社会化。

        所以作为教师，最重要的是教育思想，教育理念的创新，教师必须树立正确的教育观念，学习和了解先进的教育理念，把那些教育理念内化为自己的思想。只有如此，才能用先进的教育教学理念通过思想的内化来指导实践；有了理念的更新，才能创造新的教育方法，适应学习时代的要求。

        《玫瑰与教育》是窦桂梅老师的教育随笔集。这本书记录了她最为一名教师、作为一名家长、作为一名专家对教育显现的种种反思，和其他一些书籍相比它没有长篇大论的教育理论、理念论述，而是记录了她对教育教学的积极的态度，以及对教育的无奈与困惑。

        刚拿到这本书，就对书名感到好奇，读来原来玫瑰是她在"教育在线"的"小学教育论坛"的网名，是桂梅颠倒过来的同音"玫瑰"。她说："作家冰心只钟情于玫瑰，冰心老人认为玫瑰有刺，那是风骨，玫瑰的芳香艳丽就是冠艳羣芳。""现在，我已用玫瑰的含义要求自己——像6朵玫瑰那样对待同行，努力做到互敬、互爱、互谅；像8朵玫瑰那样怀着感恩之心对待关怀及鼓励我的人；像19朵玫瑰那样学会在现实中忍耐与期待；像20朵玫瑰那样，一颗赤诚的心对待自己的人生；像红玫瑰代表的那样，对教学付出热情和真爱；像黄玫瑰代表的那样珍重自己，祝福别人；像紫玫瑰代表的浪漫那样，感受心灵的真实和独特；像白玫瑰代表的纯洁一样，一辈子拥有童年天真；以至努力做到黑玫瑰的温柔，橘色玫瑰的友情，蓝玫瑰的善良……爱事业如同热爱我的生命一样。我晓得，要把个人的生命融入教育的使命。"由此可见窦桂梅老师对教育事业的热爱和奉献之情，我不禁为她的满腔激—情而动容。

        为了自己能像"冰心玫瑰"那样绚丽和高贵，她一路拼搏，一路汗水。一个吉林师范的中师生，先从吉林一实验小学，再到北京，而且当上了北京清华大学附小副校长，其间受到过国家政治局常委的接见，参加过国家教育报告团，出版了不少教育专著，这些成就肯定包含着她的心血和汗水，也是对她的付出的汇报。从她对自己的成长和成名的描述，虽有被"逼"之感，但更多的是自己在坚持自己的教育理想后，所做的许多工作是很令人佩服的。

        读到"要追求文章朗朗上口，要能够在大庭广众中大声朗读，能让读者不仅听见声音，而且还能看见作者的笑貌——"我似乎真的看见了窦桂梅的爽朗而热情的笑貌！她说："无论如何也要"挤"时间也阅读，并用笔促进自己的思考——这是促使自己成长的科学途径。""写作，记录着我教育生命一次次开花的轨迹。"诗意的语言，真切而热情，文如其人。

        在目前一些领域道德失范，道德愿望与行为、道德投入与产出相差甚远的情况下，怎样的道德教育才能让道德律走进孩子们的心灵呢？读刘铁芳教授的《守望教育》一书，令我们有了豁然开朗的感觉。

        书中对道德教育的阐述，用的标题虽然是教化的困惑，体现了作者对道德教育沉重的忧思和对教育问题复杂性思考的审慎，但实实在在是以一个学者的思想为我们解了惑。

        在关注我们时代的伦理觉悟、走向人对人的理解、道德教育：从尊重日常生活的德性品格开始等篇目中，我们看到了作者想要阐述的：道德教育是以人为本的教育，教育目标要下移、内容要贴近实际、采取的方式要适合孩子。特别是他提到的以美德故事唤醒孩子的道德情感的方法，值得我们借鉴。

        每个人的童年，都应该是被故事浸润着的。阅读故事可以让孩子们掌握知识，获得日常生活中不一定能够拥有的情感体验，同时，他们也必然地从中获取人生的启蒙，教化的薰陶。

        一个成年人，他可能不是文学爱好者，没有读过多少成人的名著，可是他不会不知道安徒生、格林兄弟、王尔德；一代代儿童通过阅读童话完成了自己的精神成长，而这些大家的作品也在孩子们的阅读中成了经典，成了不褪色的永恒。

        美德故事也许不如道学家的‘道德推理’来得严密、系统、深刻，但却能够比‘道德推理’更加直截了当、更简明易懂、更亲切可心。优美叙事的伦理是让人去体验、感受、关切于一种真实的伦理境遇，而不是如规范的伦理让人被动地接受道德律令。置身于多元时代中的道德教育，怎样走出现实的泥沼、在缺憾中不断前行，是目前急待解决的问题。

        而其中的关键，应该是让德育从神坛走向下界，回到人间，走进孩子们的心灵世界。美丽温情的美德故事，应该是这路途中的一把钥匙。因为，任何一个人，或许会反感以讲道理为主的规范德育，但却无法拒绝美德故事对心灵的关照和沐浴。

        教育就是爱，爱就是教育。爱心是人类的一种高级情感，但是又和人类的理智、道德、审美、人格相互关联。爱心育人不仅是一般的职业素养和职业要求，更是教育人道主义的体现。

        教育是培养生命的事业，世界上还有比生命更重要的吗？作为教师，最可贵的是能够保持高尚的人道主义情怀。让我们把对孩子发自肺腑的爱寄托在故事中，让孩子去触摸、感受这个世界的美丽、快乐与芬芳，从而成长得更健康、更茁壮吧！

        在这个假期，我读完了《德国美术教育》一书，感觉获益良多，有不少值得我去反思的东西。本书介绍了在德国文化大背景中，德国的艺术教育非常有自己的特点，既保留了本民族思辩性、有序性的特点，又吸收了宽容性、多元性等优点，形成了具有相当伸缩力的教学模式。德国的艺术教育具有很强的个性，使人深受启发，总结一下，大概有四点主要的特点。

        一、多样的教学方法，丰富多彩的教学素材，以启迪孩子的智慧。在德国，作为一名合格的教师，除了达到大学本科毕业外，还得用2—3年的时间来专修教育理论，通过教学实践才能确定。这样决定了一支具有较高素质的教师队伍，完成具有相当伸缩性的艺术教育成为可能。在小学，根据儿童的年龄特点，面对刚从幼儿园到小学的孩子，学校对一、二年级实行包班，教师明确所教学科的教学大纲和内容，不设日课表（但应要求教师尽可能地向一个学科内容为一课时过渡），教师所教内容可随机应变，如：课堂内突然出现了美丽的蝴蝶，孩子的注意力自然随蝴蝶而转，这时教师的教学内容随蝴蝶而变，让学生观察蝴蝶飞的动态、形状，介绍有关蝴蝶的种类、习性等常识，然后要用语言来描绘蝴蝶；用彩色笔画蝴蝶。把常识、语文、美术等课结合起来，达到较好的教学效果。在这儿我体会到学科的横向联系，教学的灵活性。

        二、注重艺术创造力的培养，给孩子以广阔的思维空间，让孩子独立地用不同的手法表达自己的情感。在美术教学中，创造力的.培养应首先注意创造性思维，而创造性思维是以发散性思维为特征的。在德国艺术教学大纲中从小学到中学始终强调创造力的培养，在教学中着重研究创造的行为过程。与自己的教学相比，我似乎更注重学生的作业效果，在以后的课堂上应该找到更好方法，既能发散学生的思维，又能有好的作品出现。

        三、和谐的师生关系，淡化教师的权威性，使教师由权威变为顾问，创造平等对话的关系。教学过程中，为学生创造一个美好的环境，启发学生如何感受和发现，使学生认识到事物本身美的潜在性，尊重学生对人和物的不同感受及表现。从小培养学生独立分析问题的能力，让学生独立自主地解决问题，根据不同对象具有多样选择的可能性。这一点与我们的教学观念不谋而合，淡化教师的权威性，与学生做朋友，才能更好的帮助学生发现美，表现美。

        每个学生的心中都有一个积极、乐观、进取、勤奋、坚强、勇敢、好学、豁达、善良、聪明的自我，不是孩子消极悲观自卑，而是外界压抑的结果。多给学生说“我希望、我建议、你觉得、你能行”，尊重孩子是贯彻素质教育的前提。彻底改变评语中“该生”怎么样，写出“你”的特点、对你的建议、对你的期望，要点燃学生心中的信心。不能再出现学生高高兴兴进学校，而一部分学生“双差”而出。

        教育要为学生的一生负责，决不能仅仅为了考试，我们在培养一个人，一个将来在社会立足的人，一个要有创造性能力的人。这是教师神圣的责任。家庭教育很重要，但问题是家长缺少教育观念！家长会一定要给家长讲清楚：

        1、尽量多表扬孩子，轻易不要批评他们，因为他们已经长大。

        2、多关心孩子的学习、生活和进步，不要因为考试失误而责备学生。

        3、多了解孩子的心理、交往和想法，一定要尊重孩子，家庭成员之间要民主，要谈心，要沟通，但决不能对孩子放任自流。

        4、不要在孩子面前议论教师，不能在别人面前说孩子的缺点，坚决不能给孩子下结论。

        5、多给孩子一些锻炼的机会，让他们学会待人接物、学会关心、学会尊重别人、学会负责。

        6、一定要给孩子做表率，经常与学校沟通。

        青年教师应努力实现三个突破：首先突破课堂关，要熟悉教材，善于组织课堂，掌握一定的教学技巧；其次突破知识关，要大量做题，研究高考，明确每节课该讲什么，重点是什么，能围绕中心讲课，提高教学技巧，做一名优秀的“演员”；第三突破教学关，讲解深入浅出，方法灵活多样，“教”“学”并重，有思路、有深度、有高度，做一名优秀的“导演”。没有教不好的学生，只有不会教的老师；没有学不好的学生，只有不会学的学生——新教学观！

        教育要为学生的一生负责，决不能仅仅为了考试，我们在培养一个人，一个将来在社会立足的人，一个要有创造性能力的人。这是教师神圣的责任。

        把微笑带进课堂，把竞争带进课堂，把激励带进课堂。把信任的目光投向每一位学生，把尊重的话语传递给每位学生，把和谐的微笑送给每一位学生。

        《帕夫雷中学》有这样一段话：“一所学校可能什么都齐全，但如果没有了人的全面发展和丰富精神生活而必备的书，或者如果大家不喜爱书籍，对书籍冷淡，那么，就不能称其为学校。一所学校可能缺少很多东西，可能在许多方面都简陋贫乏，但只要有书，有能为我们经常敞开世界之窗的书，那么，这就足以称得上是学校了。”苏霍姆林斯基也曾经说过：“教师的读书习惯和阅读风气会影响学生，影响学风和校风”。“把每一个学生都领进书籍的世界，培养对书的酷爱，使书籍成为智力生活的指路明星——这些都取决于教师，取决于书籍在教师本人的精神生活中有何种地位。如果你的学生感到你的思想在不断的丰富着，如果学生深信你今天所讲的不是重复昨天讲过的话，那么阅读会成为你的学生的精神需要。”

        书籍，特别是经过时间沉淀和筛选而被后人认可、接受的那些名著，是影响学生精神发展的最优秀、最重要和最有效的媒介。书籍是通往心灵的小路。阅读能在学生面前展现我们自身的心灵世界。没有这样的阅读，人就会受到精神空虚的威胁，因此无论什么都不能取代书籍的作用。好书是自我教育的老师。苏霍姆林提出：“我坚定的相信，少年的自我教育是从读一本好书开始的，并且表现为他能用最高的尺度——那些英勇的、终于崇高思想的人们的生活来衡量自己。

        课堂以外有万水千山，阅读之中有万紫千红。快打开阅读这扇人文教育的窗口吧！优秀书籍是学生与古今中外优秀的思想家、文学家、科学家们进行对话的桥梁。只有通过这座桥梁，我们的学生才能走出原先较为狭窄的精神洞穴，放眼世界文明的无尘云影，领略中华民族的精神风采，从文本言语中去倾听伟大的心灵的搏动，感受言语世界的奥秘，同时打好语文和人文精神的底子！“少一点菸酒味，多一点书卷气，与其把时间浪费在麻将桌上或吃吃喝喝之上，不如用来读书吧！”热爱读书吧！读书能找回我们迷失的方向，能陶冶我们麻木的性情，开启我们智慧的大门。让书香伴随人生同行，让书香在我们心中永远飘荡。

一、多个教育理论是我们学习和工作的理论指。

        让我感受最深的就是我国著名教育家陶行知的教育理论，他的主要教育理论是生活教育理论，这是陶行知整个教育思想体系的主体和核心，是对中国传统教育的反思与批判，更是陶行知对自己一系列教育实践的总结与提。

        在陶行知看来，生活教育就是以生活为中心的教育。正如他所说生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必需的教育。教育的根本意义是生活之变化，生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义。

        细细想来，其实我们的生活中时时是教育、处处是教育。作为人民教师来说，在校园生活中、在教学过程中，跟学生相处的每一分每一秒、每一次接触，都是教育。因此，我们要抓住教育的真谛，不能只看到学生的成绩，而要从根本上出发，真正走进学生心里，与学生融为一体，为了学生的终身发展为目标，去努力。那样，我们的教学相长才可谓落到实处。

二、教学实例给我们切实的实践指。

        在《现代教育理论导读》一书中，除了大量的教育专家的不同教育理论外，还展示出许许多多真实的教学实例、案例。这无疑在教学实践方面，给了我们一些丰富的宝贵经。

        比如有一堂数学课的教学实例在解决概率的计算上，教师鼓励学生尝试列表和画出树状图，让学生感受求基本事件个数的一般方法，从而化解由于没有学习排列组合而学习概率这一教学的困惑。整个教学设计的顺利实施，达到了教师的教学目标，学生对老师提出的问题通过思考、讨论、点评得到解决，对问题的认识由模糊到清晰，学生的课堂学习充满了成就感，课堂气氛轻松愉快，课堂效果好。

        从这个实例我们不难看出，无论教学生什么知识，对于现代新型的素质教育大环境下，最忌讳的就是一板一眼直接讲授知识。而是要找到一个切入点，符合学生年龄、学生接受能力、兴趣导向等方面的关键点。只有这样，学生才会跟着老师走，也才会在老师的引导下有自己的创新、自己的办法。才能通过最最自然的方式走向自主学习的层次，自主不是完全自主，而是在老师引导下自然过渡而来。

        学习了《现代教育理论导读》这本书，再一次丰富了我们的头脑，增强了我们下一步继续课堂教学改革的信心和力量。让我们共同努力，共创辉。

语言品析.文章第①段作者运用了什么修辞手法来写梧桐树？这样写的好处是什么

        #教案# 导语《学写读后感》是部编人教版八年级下第三单元的写作训练。我们阅读时侯常常会有所触动，或得到一些启发，把这些写下来就是读后感。写读后感要做到以下四点：第一，确定阅读材料，拟好题目。第二，针对材料，亮出感点；第三，围绕感点，引述材料。第四，联系实际，论证感点； 第五，回应前文，收束全文。 考 网准备了以下内容，供大家参考!

        篇一

       　导学目标

       1．了解读后感的一般写作思路和方法。

       　2．在分析、思考的基础上，选择最值得发表、感受最深、见闻新颖独到，最有针对性和现实感的感受来写作。

       　课时计划

       　2课时第一课时重在写作指导，第二课时完成学生写作，集体评议。

       　精彩导入生成问题

       　高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯”。在人生漫漫长河中，书籍就像永不熄灭的圣火，照亮了我们蒙昧的心灵，指引着人生的航程。现代社会中，我们几乎每天都离不开阅读。当我们获取知识，增长信息时，当我们读完一本书、一篇文章、一首诗、一段语录，当我们看完一幅画后，我们的心灵会产生一些共鸣和震荡。当我们把这些点点滴滴的感想记下来的时候，便成了一篇读后感。

       　例文引路掌握要点

       　《假如给我三天光明》读后感

       　马克?吐温曾经说过：“十九世纪有两奇人，一个是拿破仑，一个就是海伦?凯勒。”最近我读了一本关于海伦的书——《假如给我三天光明》，读完这本书之后我的心被海伦的精神深深的震撼了！

       　在书中，海伦说：“知识给人以爱，给人以光明，给人以智慧，应该说知识就是幸福，因为有了知识，就是摸到了有史以来人类活动的脉搏，否则就不懂人类生命的音乐！”的确，知识的力量是无穷的，正是知识使海伦创造了这些人间奇迹！

       　海伦是不幸的，但她又是幸运的，正是因为有了知识，她才如此幸运。在她19个月失去视觉和听觉后，就与这个世界失去了沟通，失去了联系，这个幼小的生命不知道如何排遣与世隔绝的孤独感，她古怪、粗暴、无礼，直至她的莎莉文老师走进了她的生活，教会她认字，才使她张开了心灵的眼睛，得以与人沟通。一接触到了知识，孤独的海伦意识到只有知识才能铺就一条通向光明之路。当海伦感悟到“水”——这个她所认识的第一个字后，便开始了对知识、对世界强烈的渴求，开始了迫不及待地认字、阅读，像一块海绵不断地从生命本身汲取知识。对知识的渴求，使她在常人难以想象的单调和枯燥中竟然学会了德语、拉丁语、法语等多国语言，阅读了多部文学和哲学名著，吸取着那些伟人和智者的思想精髓。她把学习比做攀登奇山险峰，跌倒了再爬上去，每得到一点进步，就有一份鼓舞，逐渐看到更广阔的世界，直到璀璨的云端、蓝天的深处、希望的顶峰！这些知识，像一道道彩虹，点亮了海伦心中的灯，照亮了她的内心世界，也架起了海伦和这个世界沟通的桥梁！

       　书中，海伦用细腻的笔触，对大自然景色的描写，使人很难相信出自一位盲聋人之笔；她去骑马、划船、游泳、划雪橇，甚至独自一人月夜泛舟，用心去领略月下荷塘的美景；她去参观博物馆，“听”音乐会，甚至去“欣赏”歌剧……我相信她一定是用心来感受这个世界，用心来享受生命。她远比我们这些正常人活得幸福、活得充实、活得有意义！是知识给了她生活的勇气，是知识给了她接受生命挑战的力量，使她能以惊人的毅力面对困境，终于在黑暗中找到了人生的光明。是知识使她产生了一种信仰：现实环境固然可怕，但人类应该抱持希望，不断奋斗。生命的意义何在，人生的价值何在？人的一生是短暂的，我们似乎从未想过或不敢想象未来的世界，每日懒懒地生活，懒懒地工作，遇到困难就怨天尤人，抱怨上天不公。就这样年复一年，日复一日，时间如流水飞逝，过去的日子不再重现，当我们回首往事，是否值得留恋？是否值得纪念？假如，我们每一个人，都用知识点亮自己心中的灯，我相信，这个世界将是一片光明！

       　海伦，用她艰难却幸福快乐的一生，诠释了生命的意义。她的一生是人类的奇迹，她的自传，使我汗颜，也使我警醒。的确，我们太幸运了，我们拥有美好的一切——健全的体魄、良好的学习环境、优秀的老师……从今天起一定抓紧每一分一秒，不要让光阴虚度，不要等失去了才懂得珍惜，要像海伦?凯勒那样，不埋怨、不放弃，好好珍惜自己所拥有的，奋发学习，以微笑面对厄运，以顽强的毅力克服困难，以杰出的成就显示生命的价值！

       　点评：这篇读后感构思巧妙，从海伦?凯勒身世谈起，告诉读者海伦?凯勒一生艰辛，但她敢于向命运挑战，对生活无比地热爱。接着，作者谈了自己的一些真实感受：从今天起一定抓紧每一分一秒，不要让光阴虚度，不要等失去了才懂得珍惜，要像海伦?凯勒那样，不埋怨，不放弃，好好珍惜自己所拥有的，奋发学习，以微笑面对厄运，以顽强的毅力克服困难，以杰出的成就显示生命的价值！

       　文题展示

       　1．就本学期学过的某篇课文或推荐阅读的某部名著，写一篇读后感，题目自拟。不少于600字。

       　2．阅读下面的材料，写一篇读后感。不少于600字。

       　一个船夫在湍急的河中驾驶小船，上面坐着一个哲学家。哲学家问船夫：“你懂得历史吗？”船夫说：“不懂。”哲学家说：“那你失去了一半的生命。”哲学家又问：“你研究过数学吗？”船夫说：“没有。”哲学家说：“那你失去了一半以上的生命。”刚说完这句话，风把船吹翻了，两人都掉入水中。船夫喊到：“你会游泳吗？”哲学家说：“不会。”船夫说：“那你失去了整个生命。”

       　3．你看过不少**电视吧？其中哪一部给你的印象最深？为什么？就此写一篇观后感，题目自拟。不少于600字。

       　写法指导

       　写读后感，要注意以下几点：

       　1．适当引述。要在充分理解原文的基础上，对自己感触较深的部分直接引述，也可以对原文加以概括，间接引述。

       　2．感受力求深入。读完原文后，或许你的感触颇为丰富，但比较平常、浅显，直接写下来，可能是蜻蜓点水、浮光掠影似的。这就要反复思考、提炼，把自己的感受明晰化、条理化。写作时，还可以从多个角度或层次来思考与表述。

       　3．联系阅读积累及生活经验。写作中，应该联系自己的阅读积累，来印证或深化当前的阅读感受，还可结合生活经历中的类似体会来写。这样才能使读后感内容丰富，容易获得读者的认可和认同。

       　总而言之，写读后感，要以“感”为主。“感”是作文的重点。写读后感时，容易犯引述原文过多的毛病，写作时应注意避免。

       篇二

       　教材分析

       《学写读后感》是部编人教版八年级下第三单元的写作训练。我们阅读时侯常常会有所触动，或得到一些启发，把这些写下来就是读后感。写读后感要做到以下四点：第一，确定阅读材料，拟好题目。第二，针对材料，亮出感点；第三，围绕感点，引述材料。第四，联系实际，论证感点；第五，回应前文，收束全文。通过这一节课的学习，让学生掌握读后感的要求和写法，运用所学知识写读后感，加深对课文的理解，培养对读物的评价能力，培养并提高学生的阅读能力和表达能力。

       　学情分析

       　学生喜欢读书，课堂上经常对课文和读物进行评价。也写过读后感，但大多是引用课文、作品的内容，结尾才谈几句看法，并不了解读后感的写法，影响了学生的阅读和写作能力的培养与提高，通过本次写作讲解，为学生阅读、写作和评价搭起一座桥，培养并提高学生的读写能力。

       　教学目标

       　1.了解读后感这种文体，初步掌握读后感的基本要求和写法。

       　2．运用所学知识写读后感，加深对课文的理解，培养对读物的评价能力。

       　3．培养并提高阅读和表达能力。

       　教学重点

       　1.了解读后感这种文体，初步掌握读后感的基本要求和写法。

       　2．运用所学知识写读后感，加深对课文的理解，培养对读物的评价能力。

       　教学难点

       　3．培养并提高阅读和表达能力。

       　教学方法

       　范文示例法讲授法自主合作探究法练习法

       　教学过程：

       　一、导入新课

       　最近同学们看了许多好书，例如《傅雷家书》、《致青年的十二封信》、《平凡的世界》等，这些优秀的作品让我们有了许多的感触、想法，怎样把你的感触、想法表达出来呢？今天我们一起来学习《学会写读后感》。

       　（设计意图：从学生最近的阅读情况说起，激发学生的学习兴趣。）

       　二、方法点拨

       　怎样写好读后感呢？

       　1．确定阅读材料，拟好题目。

       　某篇课文、某部名著或指定的某材料，是阅读材料；阅读材料确定后，要根据阅读的材料和感悟来拟题。题目可以直接写“《××》读后感”，也可以采用主副标题的形式：主标题是概括自己的感受或评价，副标题是“——读《××》有感”；分两行，第一行是主标题，第二行是副标题，如《家庭教育秘诀——〈傅雷家书〉读后感》《人生只有奋斗才有希望——读〈平凡的世界〉有感》等。标题是文章的眼睛，眼睛醒目，就像一个人拥有一双明亮的大眼睛一样。注意标题一定要结合感点，否则会弄巧成拙，贻笑大方。

       　2．针对材料，亮出感点。

       　亮出感点，就是紧承前一段“述读”所引述的材料，针对材料进行评析，既可就事论事，对所“引”的内容做一番分析；也可以由现象到本质、由个别到一般做一番挖掘；对寓意深的材料更要深入剖析，然后水到渠成地“亮”出自己的感点，也就是中心论点。第一题，就本学期学过的某篇课文或推荐阅读的某部名著，写一篇读后感。如读了《平凡的世界》，你最深的感触就是：人生的道路虽然漫长，但紧要处常常只有几步，特别是当他年轻的时候。

       　；读了《钢铁是怎样炼成的》，你最深的感触就是：当你遭遇了生活的不幸时，你要顽强地活下去，并且要活得很精彩。这些都是“感点”。

       　注意感点的提出，要有与之相关的述读材料。如果没有述读的这部分材料，感点就是无源之水，流而不远；感点也只能是空发议论，泛泛而谈。所以，不管述读在感点之前，还是在感点之后，首先要有述读的存在，其后才能有感点的成立。

       　3．围绕感点，引述材料。

       　在通常情况下，文章开头就是围绕感点有的放矢地简述原文相关内容。写这部分内容就是为了交代感想从何而来，并为后文的议论做好铺垫。注意引述原文要简洁、准确、有针对性，不能大段大段地叙述所读书籍、文章、材料的具体内容。

       　4．联系实际，论证感点。

       　论证感点就是对“感点”——中心论点进行论证。这一部分是读后感的主体部分，是对感点的阐述，通过摆事实、讲道理，或正面论证，或反面论证，证明感点的合理性。论证时要联系实际，要有针对性，必须紧扣感点，不能脱离感点随意联想，不着边际。

       　5．回应前文，收束全文。

       　收束全文时，既可以回应前文，强调感点；也可以提出希望，发出号召。不管怎样结尾，都要与前面的几个部分构成一个有机整体，要顺理成章收束全篇。

       　总之写读后感，读是基础，情是纽带，感是核心。因而，我们应在读上下功夫，在情上求共鸣，在感上做文章。

       　（设计意图：“授之以渔”讲解写读后感的方法，为学生写读后感做准备。）

       　三、范文参考：

       　《傅雷家书》读后感

       　读了《傅雷家书》，使我最有感触的是傅雷对儿子的爱不仅在生活上的各方面，也表现在对孩子学习上的启发，督促。傅雷为了能与儿子有公共的话题，能与儿子成为艺术上的朋友，他在督促儿子同时，自己也在不断地看艺术方面的书籍，以提高在音乐理论与欣赏方面的水平，是自己能有与儿子平等对话的资本。然后通过信件与儿子进行乐理的探讨，并对孩子的不足之处及改进方法，整个过程都是以平等的姿态，就像是朋友之间的聊天，把自己在学习过程中的看法及自己在处理相似问题时自己的做法和所获得的经验娓娓道来，给人一种信服的感觉。在这一点上是非常值得我们做家长的学习的。

       　俗话说：言传身教。家长的学习态度及进取心，对孩子来说是的榜样。而我们现在的教育存在太多的功利性，急功近利，孩子一下子什么都懂，如果稍与自己的期望有所偏差就会大呼小叫，令孩子的学习兴趣大减，并产生厌学情绪。甚至有的孩子一时想不开，做出过激行为，可谓是得不偿失。

       　我们应该努力与自己的孩子成为朋友。在学习上可以共同探讨，这并不需要我们一定要有多高的学历，孩子学习遇到问题多半是对某个概念理解不清，这时候如果你让孩子拿出课本，找到对应的章节，共同研究一下，说不定孩子就会在你的点拨下豁然开朗，柳暗花明又一村。那时候孩子对你就有一种信服的感觉，对学习就会保持一种探究的兴趣。

       　傅雷在指导孩子学习的过程中，也不忘对孩子进行做“人”的教育。他对儿子说：“我始终认为弄学问也好，弄艺术也好，顶要紧的是‘人’。要把一个‘人’尽量发展，没成为艺术家之前，先要学做人。否则那种某某某家无论如何高明，也不会对人类有多大的贡献。”

       　他要求孩子吃饭时，食不语，咀嚼食物嘴里不许发出声响，饭后要把餐凳放入餐桌下。家里的物品用完后，要有规矩的放回去。对人客气，尤其是对师长或老年人，说话时态度要谦和，人要站直，即或是坚持真理也必须注意讲话的方式、态度、语气、声调等。傅聪现已是当今世界上一流的钢琴演奏家，他优雅的举止与傅雷的家教不无关系。

       　我们教育孩子的目的，是为了让孩子能身心健康地成长。从人的举止便会对这个人有一定的了解，懂得礼仪的人是受人欢迎的，因此每个家长都应该在孩子小的时候培养孩子好的基本礼仪，使之成为有教养的人，最终对自己的祖国有所贡献。

       　（设计意图：结合范文《傅雷家书》读后感，加深理解主题如何写好读后感。）

       　四、作文练兵

       　就本学期学过的某篇课文或推荐阅读的某部名著，写一篇读后感，题目自拟。不少于600字。

       　提示

       　1．选定课文或名著后，可以再仔细读课文或名著的片段，然后从多方面的阅读感受中选择一点来写。

       　2．引用课文或名著时，要仔细核对原文，以保证引文与原文一致。

       　3．可以采用主副标题的形式，如《一个叛逆者的形象——〈西游记〉读后感》。

       　（设计意图：学以致用，运用所学方法进行写作训练，提高学生写读后感的能力。）

       篇三

       　教学目标

       1．熟悉读后感的一般写作思路和方法。

       　2．学会提炼和表述感点，能围绕感点展开较为充分的论证。

       　教学重点和难点

       　学会提炼和表述感点，做到“引”有针对性，“联”有侧重点。

       　教学过程

       　一、创设情境，导入文题

       　1最近我们班弥漫着一股浓郁的读书氛围，班级图书角里已经有近百本书了。“不动笔墨不读书”，说说你平时读书会做些什么？

       　2读完一篇文章，一本书，我们多多少少会有自己的感悟，谁来说说自己最近的读书感悟？

       　3指名说

       　4把你们所想的写下来，组合成一篇有内涵的文章，这就是“读后感。”

       　二、明确什么是读后感

       　1、出示幻灯片（什么是读后感）

       　读后感是读书笔记的一种形式，是读了一本书、一篇文章、或一句名言后，把具体感受和得到的启示写成的文章。写读后感可以深化对文本的理解。

       　2、怎样写好读后感呢？我们今天就来学学方法。

       　三、结合例文，指导技法

       　（一）读懂文章，找准感点

       　1、一般读完一篇文章，哪些方面能引发你的感触？（中心思想，主人公的经历、情节）

       　2、这些打动你，吸引你的地方就是能触发你感受的感点。（板书感点）

       　3、老师这有一个故事，出示《小马过河》，生自由读，说说你受到的启示。

       　4、指名说

       　5、一篇文章带给人的感受肯定不是的，所以我们可以先找出原文中的众多信息。出示幻灯片（一）找出原文中众多的信息

       　我觉得这个故事带给我三点感受。从小马的角度来说：

       　1、小马要过河而不知深浅便去问牛大伯，后来听了小松鼠的话又不敢过河，这给我们的教训是对别人的话要作具体分析，切不可轻信盲从；

       　2、小马盲目听信了两种相反意见，以致弄得无所适从再去问妈妈，这说明小马遇事不莽撞，善于向有经验的人请教；

       　3、小马后来接受妈妈的教导，综合分析了牛大伯和小松鼠的话后明白了道理，大胆地“试一试”，才知道水不深与不浅，说明实践出真知。

       　6、但是写文章的时候，如果面面俱到，把自己所有的感受都一股脑的写上去，什么都有一点，什么也不透，重点部分也一带而过，会出现什么样的情形？指名说。

       　7、所以我们写作文的时候可以选择自己感受最深又觉得有话可说的一点来写。这就叫：(板书：找准感点)

       　出示幻灯片（二）选择信息中最深的感点

       　假定我们选择的感点是：————实践出真知

       　（二）联系实际，写出感受

       　1、我们怎样把自己的感受写具体呢？（板书：联系实际）什么是实际？

       　2出示幻灯片。（写“感”时须密切联系实际，可以是自身的实际，也可是周围事物的情况，历史名人的例子，可列举具体事例。）

       　3我们以小马过河为例，出示幻灯片。

       　联想与感点有关的材料（讲道理、摆事实）

       　1、相传古代英国把西红柿只作为观察植物，谁也不敢试着吃一吃，认为有巨毒。终于有位画家鼓起勇气吃了一个西红柿，他没有被毒死，反而第一个尝到了西红柿那甘甜的滋味。

       　2、今年暑假，爸爸说要教我学游泳，我兴奋得不得了。迫不及待地在网上搜查了许多关于游泳的动作要领和技巧。边看还不断地比比划划，可是研究了半天还是一知半解，一点都不懂，也不知道那手和脚到底是怎样摆动的。带着一肚子的问号，终于等到爸爸教我游泳的那天，爸爸二话不说，先扔给我一个游泳圈，就让我下水，一遇到清凉的河水，我不由自主的就在水里扑腾起来，这时，爸爸开始指导我手脚该怎么摆动，头要抬起等等，我又结合我原先在网上看到的要领，我很快就找到了感觉。

       　4、为了使我们的文章更生动，更有说服力，我们还要怎样?(加入名言警句)

       　(1)、一个人，只有在实践中运用能力，才能知道自己的能力。

       　——小塞涅卡

       　(2)、理论所不能解决的那些疑难，实践会给你解决。

       　——费尔巴哈

       　（三）处理“读”“感”的关系，连缀成文

       　1、读后感读后感，我们把感受理清了，我们怎么处理读和感的关系呢？指名说。

       　2、出示幻灯片(处理好“读”与“感”的关系。

       　1“感”是文章的重点。对原文可以简要概括，引发“感点”的重点内容可稍具体，但千万不可大段照抄，否则就本末倒置，冲淡了“感”。更不可写成“读后抄”。

       　2、引用原文重点语句需用上“”。

       　(四)考虑文章的结尾：

       　根据“实践出真知”的感点，上述材料便作为证明材料。结尾可作类似如下文字：

       　我们是祖国的未来，应该勇于实践，大胆创新，因为实践的结果固然不一定成功，但空想的结果一定不会成功。我们应该时刻记住：实践出真知。

       　四、全文指导，出示幻灯片

       　读《小马过河》有感

       　小马要过河，不知深浅，问牛大伯，牛大伯说水浅，能趟过去。可在一旁的松鼠告诉它，水很深，不能过。小马没了主意，它的妈妈让它多想想，试一试。于是小马按着妈妈的话终于过了河。（引）

       　由此，我不禁联想到“实践出真知”这句话。（议）小塞涅卡曾经说过：“一个人，只有在实践中运用能力，才能知道自己的能力。”可见实践的重要性。（道理论证）还有一个这样的故事相传古代英国把西红柿只作为观察植物，谁也不敢试着吃一吃，认为有巨毒。终于有位画家鼓起勇气吃了一个西红柿，他没有被毒死，反而第一个尝到了西红柿那甘甜的滋味。（事实论证）我想，谁都怕死，而那位画家为了真理的验证，勇于实践，为人类的食物中增添了一样新的食物。他吃的那个西红柿一定比我们吃的任何一个都甜。而实践不是盲目的，它必须要靠理论的指导。实践也不应是被别人所左右的，要靠自己的头脑和勇气。（议）正如那匹小马，如果它一味听信牛大伯的话就会马上下河，如果它一味听信松鼠的话就永远过不了河。它只有借鉴前二者的话并根据自己的实际进行判断，才能顺利并且成功地渡过河。（联）

       　实践是人类向前发展的必经之路，有时候实践是要经过上百次甚至上千次的失败才能达到目的的。费尔巴哈曾经说过：“理论所不能解决的那些疑难，实践会给你解决。”（道理论证）今年暑假，爸爸说要教我学游泳，我兴奋得不得了。于是，我在网上搜查了许多关于游泳的动作要领和技巧等。但是我看了那些方法以后，还是一知半解，也不知道那手和脚到底是怎样摆动的。带着一肚子的问号，终于等到爸爸教我游泳的那天，爸爸二话不说，先扔给我一个游泳圈，就让

       　我下水，一遇到清凉的河水，我不由自主的就在水里扑腾起来，这时，爸爸开始指导我手脚该怎么摆动，头要抬起等等，我又结合我原先在网上看到的要领，我很快就找到了感觉，学得得心应手。（联）相反，有些人自己唯唯诺诺，不敢实践，看到别人实践成功还眼馋或阻拦，这样的人只能庸庸碌碌地过一辈子。（反面例子）

       　我们是祖国的未来，应该勇于实践，大胆创新，因为实践的结果固然不一定成功，但空想的结果一定不会成功。我们应该时刻记住：实践出真知。（结）

       　板书引、议、联、结

       　五、总结，出示写作思路

       　引——或引原文观点，或引原文的内容。

       　议——针对所引的内容，发表自己的真实感受。

       　联——针对你受到的启示，由此及彼的联系现实生活中相似或相反的现象，联系相关的种种问题。

       　结——回到原文给人什么启示的角度，提出看法，总结全文。

       　六·出示本次习作要求及注意事项

       　七·学生开始习作

虹桥小学校门口画展观后感作文五百字

       第二次作文指导教学内容：写一个生活中值得你尊敬、佩服的人。教学目的要求：1、记一个值得自己尊敬、佩服的人。2、要写出你尊敬或佩服的原因。3、条理要清楚、注意把内容写具体。教学重难点：写之前，一定要清楚你为什么尊敬或敬佩他，用一两件事写出原因。教学准备：小黑板教学时间：两课时教学过程：一、复习引入前面我们学过许多写人的文章，能回忆出写人物的哪些特点吗？（出示小黑板）（衣着、礼貌、动作、神态等方面的特点）二、讲授新课（一）启发谈话同学们，今天我们在以前学习的基础上继续学习，如手术台当阵地的白求恩、用胸膛堵住敌人枪口的黄继光，爱鸟爱孩子的列宁……他们的模范行为值得我们学习，令人敬佩。那么在我们周围的生活中，有没有值得尊敬、令人佩服的人呢？让我们写一写。（二）板书课题：写一个尊敬、佩服的人（三）指导学生怎样组织材料1、首先确定自己敬佩的对象。2、你敬佩他的原因是什么？请通过一两件事来反映人物的品质和性格特征等特点。3、你对他有什么样的感觉。（四）利用范文指导学生写作1、教师范读范文，让学生认真听。2、让学生评议，文章主要写了什么内容。3、你认为文中哪些地方写得好？为什么好？4、作者写了哪几方面的内容？5、同学们，写作时要根据人物的特点，写好一些细节，这样人物形象才生动，有血有肉，感觉真实可信。（五）学生开始写作1、学生自由写作。2、教师巡回指导，帮助学生组织材料。三、小结写人物的文章，一定要抓住人物的外貌、神态、动作，并通过一两件事来反映人物的品格。四、作业学生继续写作五、板书设计第二次作文指导写一个人外貌、神态、动作尊敬、佩服的人具体事例反映品质真情实感第二次作文讲评教学内容：写你生活中值得尊敬、佩服的人教学目的要求：1、进一步理解本此作文的要求。2、学会欣赏好文章，吸取别人的成功之处。3、会修改自己的作文，能突出中心内容，理清文章的思路。教学重难点：1、学会欣赏好文章，吸取别人的成功之处。2、会修改自己的作文。教学准备：范文教学时间：两课时教学过程：一、复习提问：为了突出人物的品质，在写作时应怎样做？二、讲授新课（一）点评此次学生作文情况1、从批改的过程看，大部分同学比上次有进步，能通过一两件事写出自己最敬佩的人。2、但有一部分同学写作不符合要求，如写自己的爸爸喝酒、抽烟也很敬佩他。3、文中错别字较多。（二）指出作文的要求1、能写出谁最值得你敬佩，为什么？2、通过一两件事来反映人物的品格。3、注意表达清楚。（三）出示范文，指导学生欣赏佳作。1、全班齐读优秀作文（出示片段）一天早晨，同学们陆续来到教室，组长们忙碌着收作业本，交给学习委员陈小波。陈小波一边收本子，一边仔细地翻看。忽然，他的眉头紧皱起来。我凑过去一看：“哎呀！这是谁的？”字写得歪歪扭扭，翻看名字，原来是李威的。陈小波拿着作业本，走到乒乓球桌旁，对正在打球的李威说：“你的作业写的太乱了，老师怎么改？重写！”于是就把本子放在球桌上。“组织都没没说什么，你凭什么管我。”“他不管是他失职，我还要去找他，快重写！”“就不。”“不重写就不收你的作业！”这下李威可慌了，因为不收本子，就要被记缺交作业，老师就要给家长写条子，回家就要……于是他只好坐下来，慢腾腾地掏出钢笔。陈小波看到这里，亲切地对李威说：“你要养成工整书写的习惯，看看人家的作业，多工整。”李威看了，不好意思地低下头来。2、组织学生讨论：以上片段是怎样描写的。（四）指导学生修改自己的作文1、学生自由读自己的作文，找出不恰当的地方。2、学生修改作文。三、小结同学们，对于写人的作文，在写时一定要抓住人物的个性来写，并能通过具体事例来反映人物品格。四、作业继续修改作文，并抄正。五、板书设计：第二次作文讲评写一个敬佩的人1、明确作文要求语句通顺指导学生2、欣赏优秀作文，学习写法内容具体3、修改自己的作文条理清楚第三次作文指导教学内容：学写读后感教学目的要求：1、学会写读后感，可以增长知识，提高认识事物的能力。2、要写出自己的真实的感想。教学重难点：把读后的感想、体会写下来，一定要写出自己的真实的感想。教具准备：小黑板、范文教学时间：两课时教学过程：一、复习指明说说积累运用三的短文表达了作者怎么样的感情。二、讲授新课（一）导入新课我们读了不少书，看了许多文章，如何把所读的文章或书籍的主要内容以及读后感告诉别人，这就是今天我们学习的内容：写读书笔记、读后感。（二）板书课题：写读后感（三）指导学生明白写读后感的三点（出示小黑板）1、读懂文章内容和中心思想。2、对文章或书籍的主要内容、中心思想和文中的重点句子、段落等进行评议。3、谈读后的体会、感受。（四）利用范文教学生写读后感1、教师朗读范文，学生认真听。2、组织学生评议。（1）、这篇读后感写了原文的哪些内容？（主要内容、重点句段）（2）、写读后感要注意些什么？（对原文的介绍不能太多，要以写“感”为主，介绍原文内容应和表达感情相结合。）（3）、文中作者主要写了哪些感情？表达怎样的思想感情？（4）、在介绍原文内容时，不要照抄，而要用自己的话归纳。（五）、学生写作。1、学生自由写作，并把读后感的初稿在小组内交流，相互评议。2、学生换人修改。3、指明写得好的学生上台朗读自己的文章。三、小结同学们。所写的读后感、语言要清晰动人，要有意识地去实现语言的概括，自我表现和影响功能，读后感要明确对象和目的，并据此来组织安排内容。四、作业学生继续写作五、板书设计第三次作文指导写读后感读懂主要内容读后感对主要内容进行评议谈体会、感受第三次作文讲评教学内容写读后感教学目的要求：1、使学生进一步学会读后感。2、掌握读后感的写作方法，会欣赏优秀作文。教学准备：范文（优秀作文）教学时间两课时教学过程：一、复习指明学生说写读后感必须做到哪几点？二、讲授新课（一）、点评此次作文情况1、这次作文很不理想，大部分同学没有掌握读后感的写法。2、在内容上，同学们都只注重读书过程的记叙，而没有写出自己的体会和感受来。3、文中的错别字较多，中心不突出。（二）、进一步指导学生明确本次作文要求。1、先读懂文章的主要内容进行评议。2、对重点句段或主要内容进行评议。3、谈体会、感受4、举例：指出作文的优、缺点（三）、利用范文指导学生会欣赏优秀作文。1、出示优秀作文，全班齐读。读《卖火柴的小女孩》有感我一口气读完《卖火柴的小女孩》这篇童话，我的心一下子沉了下去，不只不觉，我已成了泪人儿，苦涩的泪水不断的往外涌，往外涌啊！世界太不公平了,一个可怜的小女孩,一个比我还小的小女孩啊！你充满神奇的幻想,你应该有烂漫的童年,应该去上学,应该有浅红的羽绒衫,枣红的手套,洁白的跑鞋.然而你没有,什么也没有！那个有圣诞树的国家不给你一切，你只能拥有饥饿、寒冷、痛苦和不幸，你只能带着幻想，带着幻想在饥寒交迫中早早地卖火柴的小女孩，你不在了，远离我们而去了。但是在你们的国家里，还有无数像你一样的孩子，我希望他们能来我们国家参观。来吧!第四次作文指导教学内容：把自己最想说的内容写下来教学目的要求：1、指导学生把自己最想说的内容写下来，想怎么写就怎么写。2、能把内容写具体，语句要通顺。教学重难点：把内容写具体，语句写通顺。教学准备：指导例文教学时间：两课时教学过程：一、复习指名学生说说健康小常识二、讲授新课（一）板书课题：第四次作文指导（二）明确此次作文要求1、写自己最想写的内容，想怎么写就怎么写。2、内容不限，可写人、记事、写景、写物、编故事，写读后感和观后感也可以。3、内容要具体，语句要通顺，注意不写错别字。（三）指导学生写作1、学生相互讨论，自己写什么？准备怎么写？2、指名学生说自己准备的内容。3、利用范文，指导学生学习别人的写作方法。（1）指名学生朗读范文。（2）组织学生分组讨论，例文主要写什么，采用了哪些修辞手法和写作手法。（3）语言表达是否生动、流畅等。4、学生试着写一个提纲，然后补充内容。（四）学生开始作文1、教师巡回检查，并指导个别写作。2、让学生把写好的作文念给同桌听。3、相互评议，相互指出不足。三、小结由于这次作文的题材和范围都比较宽广，同学们都能基本达到要求，但在结构上还欠完整，立意欠新颖，请同学们下去多读课外书，多积累一些优美词句，不断提高自己的写作水平。四、作业学生继续写作，并试着修改五、板书设计：第四次作文指导想写什么就写什么要求：（一）内容不限（写人、记事、写景、写物、写读后感等）（二）内容具体、语句通顺指导：（一）欣赏优秀作文、学习优点（二）自己作文第四次作文讲评教学目的要求：1、进一步理解作文的要求，能知道自己的作文存在哪些毛病，学会修改。2、会欣赏优秀作文，多积累好词佳句。3、能进一步抓住文章中心，理清思路。教学重难点：1、进一步理解本次作文的要求。2、学会欣赏佳作和修改作文。教学时间：两课时教学准备：优秀范文教学过程：一、复习指名学生回答本次自己的写作意图。二、讲授新课（一）启发谈话同学们，这次设置自由作文是为了激发大家的作文兴趣，克服害怕作文的心理障碍，给你们更大的空间，更加充分发挥其想象力和创造力，为你们创造轻松、自由的作文氛围。（二）点评此次作文情况1、由于这次作文的写作范围广，从批改的结果来看，大部分同学的作文都有很大进步，不管是内容，还是条理的结构都很不错。2、但也存在一些不足，有些同学书写不认真，造成错别字较多。（三）指导学生欣赏优秀作文，学习别人的优点，以便弥补自己文章的不足。（出示范文）秋天的校园金秋来到了校园，赶走了炎热的夏天，蝉儿停止了歌唱，天空显得更加洁净，大雁在悄悄地准备行装。早晨，秋雨淅沥沥地把梧桐树的“衣掌”染黄了，一阵微风吹过，叶子打着旋儿在空中飘荡着，无数黄叶落到地上，就像给大地铺上了一层金黄的地毯。教学楼后是好几棵水杉，就像列队的士兵，保卫着学校，没风时纹丝不动，有风时微微轻摆。这时的太阳也不像夏季时那样使人燥热，照在身上暖洋洋的，照在新教学楼上十分耀眼，格外明亮。上课上，同学们关上了窗户，只留一两扇透气，他们静静地坐在教室里，目不转睛地望着老师，全神贯注地听讲，尽情吮吸着知识的甘露，秋风轻拂的校园是那样的宁静。下课时，同学们像小鸟一般飞出了教室，飞到走廊里，飞到操场上，他们蹦跳着，叫嚷着，有的踢毽子，有的跳皮筋，还有的跳绳，校轩充满了生机。秋风阵阵拂面，它从耳边擦过“呼呼……”好像秋婆婆在叮嘱那些小孩子：“入耿啦，天凉啦，快多穿些衣服吧，免得受了寒！”啊！校园的秋天，你是多么的迷人。（四）指导学生修改自己的作文三、小结同学们在生活中应多观察、多积累，丰富自己的写作素材，充分发挥自己的想象力和创造力，不断提高自己的写作水平。四、作业继续修改作文，并抄正。五、板书设计：第四次作文讲评自由作文激发学生的写作兴趣创造轻松想写什么就写什么克服害怕作文的心理障碍处由的作给学生更大的空间文氛围第五次作文指导教学目的要求：1、懂得什么是缩写。2、学习缩写课文。教学重难点：学习缩写课文《小英雄雨来》教学准备：小黑板教学时间：两课时教学过程：一、复习学生齐读课文《小英雄雨来》二、讲授新课（一）读习作要求，学习怎样缩写课文1、读课文中的要求，说说什么是缩写？（改短课文）2、讨论：应怎样缩写？（1）减少原课文的篇幅。（2）对原文做适当改写。3、缩写课文应注意哪些？（1）对重要内容，要适当保留，可以改写或者加以适当的概括。（2）对不重要的内容可删减或一带而过。（3）这次缩写不要超过四百字。（二）指导学生读课文《小英雄雨来》，说说文中哪些部分是重点？哪些不那么重要？（如：雨来掩护交通员李大叔，跟鬼子进行不屈的斗争是重点；说雨来游泳本领怎么高超，怎么从鬼子眼皮底下逃走等不重要，一笔带过写。）（三）以“游泳”这部分内容指导学生进行缩写。1、先让学生自由读课文，然后练习说。2、小组互说，相互评议。（四）学生根据课文内容自己对《小英雄雨来》一文进行全面的缩写或改写。三、小结由于读了《小英雄雨来》，让我们感受到了这位抗日小英雄热爱祖国的崇高精神和勇敢机智的优秀品质，在改写或缩写时，同学们一定要突出重点，不要满篇抄。四、作业1、再下去熟读课文，把握课文的重点。2、继续锤练自己的作文。五、板书设计第五次作文指导缩写《小英雄雨来》游泳本领高上夜校小英雄雨来掩护李大叔与敌人斗争河沿上枪响雨来脱离危险体现了雨来热爱祖国、机智勇敢第五次作文讲评教学目的要求：1、能进一步理解缩写的基本要求。2、会欣赏优秀作文。3、学会修改自己的作文。教学重难点：1、能进一步理解缩写的基本要求。2、会修改自己的作文。教学准备：范文教学时间：两课时教学过程：一、复习全班齐读缩写的要求。二、讲授新课（一）教师总结这次作文出现的问题。1、有十几名学生没有缩写，照抄课文。2、有一部分同学没有抓住重点写。3、文中的错字，别字较多。4、有的文章篇幅太长。（二）再次明确这次作文的要求。1、对原文要作适当的改写。2、要减少篇幅。3、对重点内容不却删减，对次要的只需一带而过，不能详写。4、对写得比较好的予以表扬。（三）利用范文，指导学生缩写，欣赏优秀作文。缩写《小英雄雨来》十二岁的雨来住在一条还乡河的旁边。雨来最喜欢在这条河里游泳，而且在小朋友中雨来仰浮的本领最高。秋天到了，雨来上夜校懂得了要爱自己的祖国。有一天，雨来从夜校回来，听爸爸说鬼子又开始“扫荡”了，爸爸要到区上开会，妈妈也因任务要出远门。第二天雨来吃过早饭，听见街上有人在跑，他刚要出门看个窨，撞上了前来隐蔽的李大叔，他敏捷地把李大叔隐蔽好了，自己却被鬼子抓住了，面对鬼子严刑逼供，雨来没有说出半句实情，鬼子的诡计没有得逞，气急败坏，决定杀害雨来。鬼子的枪响了，然而雨来却没有，他巧妙地躲过子弹，扎到水里，游到远处去了。（四）指导学生进行修改1、要读懂原文后，把握要点，理清层次，边划边记，逐段删留。2、缩写时按原文叙述顺序缩，重点部分详写，次要部分略写。3、注意缩写后，文章只是在文字篇幅上的缩减，但仍然是一篇内容完整的文章。（五）学生自由修改自己的作文，然后相经评议。三、小结经过同学们的认真修改，文章的主次层次及篇幅都有所变化，都抓住了雨来的崇高精神和勇敢机智的优秀品质来写，很好。四、作业学生继续修改作文并抄正。五、板书设计第五次作文讲评缩写《小英雄雨来》读懂原文，把握要点步骤和方法理清层次，逐段删留突出重点，整理成文第六次作文指导教学目的要求：1、通过学生的想象，唤起学生对未来的憧憬和向往，培养学生的想象力和创造力。2、指导学生根据所写的内容把题目补充完整。3、内容要具体，语句要通顺。教学重难点：1、指导学生把文章的内容写具体，语句写通顺。2、培养学生的想象力和创造力。教学准备。教学时间：两课时教学过程：一、复习提问：写想象作文应注意些什么？二、讲授新课（一）谈话引入同学们，在***领导的社会主义社会里，人们的经济收入迅速提高，那么未来的一切将怎样呢？请同学们尽情地发挥想象吧！（二）板书课题：第六次作文指导未来的（三）向学生讲明此次作文的基本要求。1、根据所写的内容把题目补充完整。2、要大胆想象，想象要新奇、有趣、超前、富有创造性。3、内容要具体，语句要通顺。（四）指导学生写作过渡：同学们，未来的社会一定更美好，请同学们大胆而合理的想象，尽情地设计未来的学校、房屋、衣服等，看哪个同学的想象力丰富，设计新奇、有趣、富有创造力。1、可从自己的实际出发，大胆地想象未来。2、引导学生想象的翅膀，先在班上讲一下自己想象中的未来，然后把自己的想象写下来。3、指导学生写物品时可从材料、外观、内部设施功能等方面来写，把所写的物品和人物及事件联系起来，也可以把“我”放在未来社会当中来写。（五）学生自由讨论写作1、自己思考要写的内容，设想它的样子。2、动笔写作。3、教师巡逻指导。三、小结同学们，应尽情发挥自己的想象力，使文章内容新奇、有趣、超前、富有创造性，做到语句通顺，内容具体，条理清楚。四、作业同学们继续写作。五、板书设计第六次作文指导未来的大胆地想象未来写作要求设计新奇、有趣、有创造性内容具体、语句通顺第六次作文讲评教学目的要求：1、进一步理解本次作文的要求。2、学会欣赏优秀作文。3、学会修改自己的文章。教学重难点：1、进一步理解本次作文的要求。2、学会欣赏和修改。教学准备。范文、小黑板教学时间：两课时教学过程：一、复习指导用小黑板出示本次作文要求，学生齐读。二、讲授新课（一）导入谈话同学们，从你们的文章中，让我看到了你们对未来的憧憬和向往，超常的想象力和创造力，带着想象的翅膀飞入未来的大千世界，你们笔下未来的食品、家乡、衣服、学校……真让我大开眼界，但也存在许多不足，今天，我们一起来点评一下自己的习作。（二）板书课题：第六次作文讲评（三）点评此次作文存在的问题。1、同学们基本掌握此次作文要求，但有一部分同学没有写出未来的景象。2、大部分同学文章语句欠通顺，内容欠具体，而且错别字较多。（四）进一步指导学生写作，明确要求。1、根据所写内容把题目补充完整。2、要大胆想象，想象要新奇、有超前意识、富有创造性。3、语句要通顺，内容要具体。（五）引导学生欣赏佳作，学会修改自己的作文。出示范文，学生欣赏。未来的学校现在我们的学校够美的了，那未来的学校会是怎样的呢？让我们来构想一下吧！当你走到学校门口，你会闻到一阵香味，那香味就是从喷水池中喷出来的，喷水池的四周是花坛，有几个机器人在花坛边浇水。如果你走在学校，没有看见操场，一定感到奇怪吧！其实操场设在地下呢。下课了，操场自动的升降，会把你带入地下操场的，不会影响学生运动和玩耍。如果上课时有人开小差，它会自动发红灯予以警告，上课时只要打开课桌的顶盖，便可以用电脑与老师对话，十分方便。我相信，在现代科学技术飞速发展的新世纪，我们的设想在不久的将来一定能够实现。（六）学生相互修改习作，教师指导。三、小结同学们应充分大胆想象，插上对未来憧憬的翅膀，用自己的行动和心声构画出未来的天地。四、作业继续修改，并抄正。五、板书设计第六次作文讲评未来的一切点评作文的不足与成功讲评欣赏佳作的写作技巧学会修改文中的缺点注重：想象要新奇、有趣、超前、有创造性。第七次作文指导教学目的要求：1、指导学生在构思作文时，必须要写真实的，而且是自己经历、体验过的、感触最深的。2、要写出自己的真情实感，内容要具体。3、字迹工整，语句通顺。教学重难点：写出自己的真情实感，内容要具体。教学准备。小黑板教学时间：两课时教学过程：一、复习抽学生回答想象作文要注意什么？二、讲授新课（一）启发谈话如果问到同学们都会做些什么，大家会不假思索地回答，会游泳、会画画、会照相、会做饭、会做农活……回忆一下，你们这些本领是怎样学会的，把它写下来。（二）板书课题：第七次作文指导写自己感受最深的事（三）分组讨论，构思作文框架1、四人组相互说，在学习的过程中，酸、甜、苦、辣的滋味可能都尝过，其中有些事，可能是自己终生难忘的。2、把自己的经历、体验写下来，选一件感触最深的写下来。3、写时注意把学习这项本领的经过写具体，写出自己的真情实感。（四）教师指导学生写作方法1、要想定好一篇学会一项本领的文章，必须是自己亲自参加的，只有认真参加学习了，才能清楚学习的过程，才知道学会这项本领的滋味，自己才有体会，才有可能写好文章。2、在学的时候，要留心学习这项本领的全过程，注意学习是怎样开始的，自己先怎样学，接着怎样做，最后学得怎样，学这项本领时自己心里想些什么。3、写的时候，关键要把学习的过程有顺序地写清楚。4、“写清楚”是指在什么时间、什么地点进行自己怎样做的，学做的过程中遇到什么困难。5、此外，还可以写学会这项本领后自己的心情。（五）学生自由写作，教师巡逻指导。三、小结这次作文是写自己亲自做过的事情，只有亲自做过才能把这次作文写好。四、作业继续写作五、板书设计第七次作文指导学一项本领自己亲自参加学习过程经过写具体写出真情实感第七次作文讲评教学目的要求：1、使学生进一步懂得这次作文的要求。2、指导学生修改自己的作文。3、学会欣赏优秀作文。教学重难点：指导学生学会修改和欣赏作文。教学准备。范文教学时间：两课时教学过程：一、复习提问：写事的文章应体现什么重点？二、讲授新课（一）点评此次作文情况1、这次作文的写作范围宽，同学们发挥都比较好，基本写出了自己的真实感受。2、有潘文苹、杨浪等几位同学不能突出重点，没有写出实质性的内容。（二）提出几个针对性的要点。1、写作文时关键要把学习的过程有顺序地写出来，而且要写具体。2、一般按学习的先后顺序来写。3、学会用“先”、“然后”、“最后”等词语来表示事情过程的顺序。（三）利用范文，教会学生欣赏佳作。1、出示优秀作文，学生自由朗读品味。学做煎鸡蛋每当我看到黄灿灿的剪鸡蛋时，就会沉浸在暑假里做煎鸡蛋的情景之中。那是一个星期天，爸爸在家整理家务时交待我说：“今天咱们吃煎鸡蛋，这个任务就交给你了。”天啊，我从小到现在鸡蛋是吃过不少，可从没做过呀！我为难极了。“不会可以学，任何事情都是从不会到会的。”爸爸好像看出了我的心思，亲切地对我说。然后指着一只小竹篓说：“呶，新鲜鸡蛋，今天就看你的手艺了。”我睁大眼睛，一边看着爸爸，一边无可奈何地点点头。我学着妈妈的样子，系上围裙，拿出一只鸡蛋，在碗边上轻轻地一磕，然后两手掰开蛋壳，蛋清和蛋黄一起流进了碗里，然后把油锅放在煤气灶上片刻间，蛋的周围结皮了，我就用锅铲在蛋的四周轻轻撬动，再把它铲起翻个身。这时，只听爸爸在客厅里喊：“好香啊！”那成功的喜悦使我至今回味无穷。2、组织学生讨论：这篇文章的成功之处，以及存在哪些不足？（1）学习别人的成功之处“条理清楚，心理活动描写细腻”。（2）但在煎鸡蛋的过程未写具体。（四）指导学生修改自己的作文。1、同桌相互交流、互改。2、自己再次细致。三、小结写这次作文只要写自己亲身做的事，把自己当时是怎样想、怎样做、结果怎样写具体，同时要注意语句的通顺与简练，就基本成功了。四、作业继续修改，并抄正作文。五、板书设计：第七次作文讲评会欣赏佳作要求做到语句通顺，内容具体会修改习作

小学六年级安全教育教案范文：远离毒品

       我们的校园真美丽，宽阔的操场，窄小的长廊，绚丽的花坛，高大的教学楼·····让我来介绍一下吧。一走进大门出现在眼帘的就是前操场了，操场上有运动器材和花坛，运动器材在大门的右边，有塑胶跑道、有单杠、还有沙堆等。一下课，同学们百米冲刺般地跑到运动器材哪儿玩，打上课铃了还依依不舍。花坛在大门的左边。两颗玉兰树上的花儿在竞相开放，那洁白的花瓣像白色的连衣裙，一阵微风吹来，花儿就翩翩起舞。紧挨着玉兰花的白玫瑰像亭亭玉立的仙女，在枝头绽放笑脸。令人一走进去就有好心情。往里走一点儿就来到了长城墙和主席台，最引人注目的就数长城墙了，灰色的墙砖，凹凸不平。远看，它是多么的壮观呀，它象征着中华人民坚强不屈的精神和智慧，听老师们介绍，这条长城墙已经有二十多年的历史了。操场地面是浅绿色的，像一块绿油油的大草坪。四周用红砖包围着，含义是象征着我们热爱大自然，保护大自然。在往里走，就看到了高大的教学楼，教学楼共有五层，每一间教室都有电视机、电风扇和柜子，柜子上放了许多的图书，每间教窗明几净，一层不染，同学和老师把教室装饰的绚丽多姿。这就是我的美丽的、可爱的校园。这里是我学习成长的地方，我爱我的校园。

数学听课观后感

       远离毒品

       教学目标：

       1、 通过活动的开展，使学生了解什么是毒品，毒品的种类，认识吸毒行为 ,认清毒品的危害性。

       2、让学生懂得"珍惜生命，远离毒品"，培养禁毒意识，提高学生拒绝毒品 的心理防御能力和自觉性。

       3、自觉与涉毒违法犯罪作斗争。

       教学手段：

       1、借助、多媒体辅助教学。

       2、运用网络查找资料的能力要求学生围绕进制下列内容搜集资料A毒品的种类; B　毒品的危害;C　吸毒成瘾的途径;D　吸毒成瘾的原因，如何预防;E 刑法有关走私、贩卖、运输、制造毒品罪的有关条款。

       3、结合社会现象的理论联系实际的能力和分析能力

       教学形式：

       师生互动，讨论、交流。

       教学过程：

       一、课前学生的观看VCD《毒魔缠身》谈观后感，让学生从感性上了解毒品对人类的危害。激发学生学习的兴趣。教师总结毒品的危害

       1、吸毒摧残人生 对身体的危害 自伤、自杀、自残 加速死亡

       2、吸毒毁灭家庭 倾家荡产、妻离子散、家破人亡 贻害后代

       3、吸毒危害社会 诱发刑事犯罪 败坏社会风气

       二、什么是毒品及毒品的种类。

       1.谈话：同学们一定都听说过毒品，那什么是毒品呢?毒品都有那些呢?谁能说一说呢?(指名回答)

       2.讲解：《中华人民共和国刑法》第357条规定：“毒品是指鸦片、***、甲基苯丙胺(冰毒)、吗啡、大麻、可卡因以及国家规定管制的其他能够使人形成瘾癖的麻醉药品和精神药品。常见和最主要的毒品有：(让学生看)鸦片、吗啡、***、冰毒、摇头丸、可卡因、止咳水、大麻等。这些毒品长期吸食都会成瘾，对人体产生危害，而且易感染疾病。如果服用过量，则可导致死亡。

       3.看了这些，你有什么感受?(自由谈话。)

       (三)、讨论青少年如何防止吸毒?

       在进一步认识毒品有关知识的基础上教师组织学生讨论，青少年如何防止吸毒? 学生讨论后教师小结： 青少年如何防止吸毒：

       1、接受毒品基本知识和禁毒法律法规教育，牢记"四知道"：知道什么是毒品; 知道吸毒极易成瘾，难以戒断;知道毒品的危害;知道毒品违法犯罪要受到法律制裁。

       2、树立正确的人生观，不盲目追求享受，不以好奇心为由侥幸去尝试，不受不良诱惑的影响。

       3、不听信毒品能治病，毒品能解脱烦恼和痛苦，毒品能给人带来快乐等各种花言巧语。

       4、不结交有吸毒、贩毒行为的人。如发现亲朋好友有吸、贩毒行为的人，一要劝阻， 二要远离，三要报告公安机关。

       5、养成良好的行为，杜绝吸烟饮酒等不良嗜好，不涉足青少年不宜进入的场所，决不吸食摇头丸、K粉等兴奋剂。

       6、使自己在不知情的情况下，被引诱、欺骗吸毒一次，也要珍惜自己的生命，坚决不再吸第二次。

       (四)、教师总结

       人的生命只有一次，我们要珍惜生命，要正确地认识毒品，远离毒品。从自己做起，从现在做起，树立正确的人生观，不盲目追求享受，寻求刺激，赶时髦。时刻记住，一旦惹上毒品，必将毁灭自己、祸及家庭、危害社会。毒品这东西一碰都不能碰。

       (五)、反思：

       1、课后学生搜集身边的有关毒品危害人类的案例。

       2、写一篇禁毒文章并组织评比，设一、二、三、等奖，用 A4纸打

作业展评观后感作文500字

       　“取之所长，补己之短”，在教学中倡导教师吸取学习他人之精华，不断去更新自己的教学手段与教学方法。那么以下是我为大家整理的关于数学课堂的观后感，欢迎大家阅读！

数学课堂观后感范文1

       　本周我有幸听了的一节展示课，下午又聆听了专家们对我校的“三六智慧课堂”操作的建议，一天的听课学习使我收获很大，下面就听课情况谈点自己的感受。

一、激发学生的兴趣

       　金老师在教学过程中非常注意情境的创设，他由日常生活中常见的梯子下滑，从而引出各式各样的问题，并且这些问题都是由学生自己提出的。最后通过师生的共同努力解决了所提出的问题，也引出了本节课所学的内容。所以通过这节课，我又一次发现每一个学生都渴望挑战，渴望挑战带来的成功，这是学生的心理共性。成功是一种巨大的情绪力量，它能使学生产生主动求知的心理冲突，因此，在今后的课堂教学中，我要有意识地创设各种情境，为学生提供挑战的机会，不失时机地引他们走向成功。

二、精心设计了教学课件

       　金老师的课件制作也十分精良，充分发挥了多媒体技术在现代课堂教学中的重要作用，从课题材料的搜集上和视听效果上，都非常富有创意，如花似锦，引人入胜，而且都非常贴近学生生活，做到学数学用数学。体现了数学来源于生活，运用到生活中使枯燥的数学教学变得形象直观，充分激发学生的学习兴趣，更有利于学生对所学知识得牢固掌握。

三、教学语言富有感染力

       　所有老师都知道教师的教学语言是至关重要的，特别是听了金老师的这节课，使我更深刻的感受到了这一点。课堂教学不但要有准确的专业用语，让学生听懂理解知识，而且还要有丰富幽默的煽情语言，随时关注了学生的情感，调动学生学习的积极性。

四、互动环节引人入胜，氛围融洽。

       　在数学教学中，金老师能根据学生的心理发展特点，把枯燥、呆板的课堂教学改变了，从而也培养了学生学习数学的兴趣，激发了孩子的求知欲。尤其是在听课过程中，我更加深刻的体会到符主任教学方法的与众不同，虽然是第一次给孩子上课，但我却感受到他和孩子之间竟是如此的默契……，在今后的教学中，我一定要注意以学生间信誉心的交流。

       　以上是我听课的几点心得体会，我以后要把这次学习到的优秀经验，用运到我们的“三六课堂”模式中去，让自己的课堂也更加活跃，真正让学生在快乐的氛围中学习。

数学课堂观后感范文2

       　天在我们学校参加了中心校举行的初中数学优质课的听课学习活动。我们学校的王英老师和北张中学的王改萍老师对分式一节进行了新课程改革示范课，使我感受颇深，受益匪浅。课堂授课水平之高，对教材内容挖掘之深，课堂教学过程设计之精彩，及对课外知识拓展之广，让我对自己所教学科有了更深刻的认识，下面就这方面谈谈自己的一点体会。

1、数学是有趣的'。

       　长期以来，数学几乎成了枯燥乏味的代名词，重知识的传授，轻能力的培养；重学习的结果，轻探究的过程；重反复的练习，轻情感的满足……这一切，使我们学生对数学很难激起兴趣。他们感到数学是枯燥的、烦琐的，数学几乎等同于做题，而且没完没了。学生的学习是认知和情感的结合。每一个学生都渴望挑战，渴望挑战带来的成功，这是学生的心理共性。成功是一种巨大的情绪力量，它能使学生产生主动求知的心理冲突，因此，教师在课堂教学中，要有意识地创设各种情境，为学生提供挑战的机会，不失时机地为他们走向成功搭桥铺路，使他们感到数学是有趣的。

       　一个巧妙的问题引入，把学生探究知识的兴趣激起，你还用担心本节课学生学习的热情吗？这就是老师的智慧，做为一名数学老师，我们就应该在我们的课堂上多提供一些既能学习到数学知识，又让学生感觉有趣的问题，我们的数学教学才会充满活力与魅力。在王英老师这堂课中就在导入时结合133班的人数问题使学生以下就有了兴趣。

2、数学是简单的

       　领略到了这两位老师的教学艺术，我们看到了平时寡言的学生也可以和大家一起讨论，听到了富有思想的回答，让人忍不住为他们鼓掌，同时也忍不住为老师的教学喝彩，因为她们用最简单的话语来解释数学，让学生们触及到了数学的本质，从而在内心发出强烈的震撼。让孩子们觉得数学的简单，不仅是一种技巧，更是一种智慧，是还原数学最朴素的状态。

       　只有这样，才能极大地释放孩子的潜能。而为了做到这一点，老师在课堂上精彩的设计才是最关键的。同学们的学习热情明显的得到了提高，课堂气氛比活动前活跃了很多。游戏中也可以学习数学，数学知识可以通过玩游戏来解决，我想这种方法非常适用初中的同学，我相信参加同学永远都不会忘记在数学课上的一次次争论和老师精心设计的游戏。

3、数学是鲜活的。

       　现代数学观认为：教材处理的核心总是是从学科世界走向学生的生活世界。当数学和学生的现实生活密切结合时，数学才是活的，富有生命力的，才能激发学生学习数学的兴趣。同时鲜明的现实背景，更有助于学生发现和理解数学概念，形成数学思想和方法，积累数学知识和解决问题的经验。

       　我们应不断攫取生活中的新鲜素材来充实我们的课堂，使我们的数学变得丰富多彩、生动活泼。这些鲜明的生活素材，极大的调动了学生学习数学的兴趣和热情，充分体现了新课标中提出的数学来自于生活又应用于生活这一理念。王英老师在这节课中就把植树造林引入课堂呼吁学生保护坏境。

       　这次听课活动虽然是短暂的，但是我们的课堂改革以及课程改革是长久，我会将这次学习活动积累的经验，应用于以后自己的数学教学过程中去，努力去做一位优秀的数学教师。

数学课堂观后感范文3

       　每学期学校都要组织“开放教学优质课”活动，因为课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解，所以在课堂教学中都会展现出不同的教学风格。通过听评课不但可以展现教师们扎实的教学功底，而且会让听课者受益匪浅，所以说听评课是一个共同学习一起进步的良好平台。下面是我听数学课的一点心得体会：

一、教师善于创设情境

       　教师在教学过程中创设的情境，目标明确，能为教学服务。通过创设情境，让学生感觉数学是有趣的。学生的学习是认知和情感的结合。每一个学生都渴望挑战，渴望挑战带来的成功，这是学生的心理共性。成功是一种巨大的情绪力量，它能使学生产生主动求知的心理冲突，因此，教师在课堂教学中，要有意识地设各种情境，为学生提供挑战的机会，不失时机地为他们走向成功。

二、教师精心设计了教学课件

       　教学课件制作精良，充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用，从课题材料的搜集上和视听效果上，都非常富有创意，如花似锦，引人入胜，而且都非常贴近学生生活，做到学数学用数学。体现了数学来源于生活，运用到生活中使枯燥的数学教学变得形象直观，充分激发学生的学习兴趣更有利于学生对所学知识得牢固掌握。

三、教师的教学语言富有感染力

       　教师的教学语言也是至关重要的，不但要有准确的数学专业用语，让学生听懂理解知识，而且教师要有及时的课堂评价，随时关注了学生的情感，多表扬来能调动学生学习的积极性。

四、师生互动环节引人入胜，氛围融洽。

       　在数学教学中，根据学生的心理发展特点，把枯燥、呆板的课堂教学改变了，从而也培养了学生学习数学的兴趣，激发了孩子的求知欲。尤其是在听课过程中，我更加深刻的体会到这些数学教师教学方法的与众不同，我感受到老师和学生之间是如此的默契……看到每个老师都精心的设计每一堂课，从板书、、内容，那种工作态度与热情都值得我们每个人去学习，在他们的课堂上很少有见到不学习的孩子，因为他们都深深地被老师的课所吸引着。

五、教学中注重小组合作的学习方式

       　在教学中要注重加强小组合作学习，让学生通过明确分工，协调配合，对学习内容进行充分的实践和探究，让学生自己找出答案或规律，培养了学生的合作探究能力，体现了探索性的教学过程。

       　以上是我听数学课的几点心得体会，因为各科的教学理念都是相通的，我以后要把通过听课学习到的优秀经验，用到自己的信息技术实际的教学工作中，让自己的课堂也更加活跃起来，真正让学生在快乐的氛围中学习。充分让学生参与到信息技术的教学中来，从而切实感受到了信息技术课的魅力！充分体现”教师以学生为主体，学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。

       期四至星期五，学校举行了四到六年级语文优秀作业展。展览场地是在我们学校的学生阅览室。我一进阅览室，一张张长桌子上面放着整齐的作业本。看到这干净的作业本，像一幅幅美丽的作品，好多同学都等不及了，有的身子向前倾着，有的踮着脚探出脑袋望着。我走到四年级区域翻开了一本作文本，一看名字，原来是我以前同学——余东晓的。他的作文写得很好，用了许多的精彩词句和很多的修辞手法，文彩非常好。字体也很娟秀、书写非常整洁。他的字圆润潇洒，字体方方正正，就像是打印出来的样子。俗话说得好：“字如其人”。 字里行间透露的都是同学们对待学习、作业的认真态度。我也暗暗下决心：一定要把字写好。看完了作文，我又迫不及待地翻开一本《语文知识与能力训练》。那些本子字迹大小相同，用笔的颜色相同，字体小巧玲珑，非常清秀。而且每一题的正确率相当高。通过这次的作业展览，我懂得了做作业不但要求速度，更重要是求作业的正确率高；做事也一样，一定要仔细、认真。参观展览后，我心里很惭愧，原来我认为自己的作业还不错，没想到还有很多的同学比我还好。这次作业展览让我懂得了“人外有人，天外有天”的道理。我要取人之长，补己之短，这样才能不断进取、才能不断提高学习成绩。 这次作业展览，真叫我受益匪浅！真希望学校以后能多一些开展这类的活动。

       好了，关于“小学生观后感作文教案设计”的话题就到这里了。希望大家通过我的介绍对“小学生观后感作文教案设计”有更全面、深入的认识，并且能够在今后的实践中更好地运用所学知识。