作文写作技巧和方法_作文写作技巧和方法总结

作文写作技巧和方法_作文写作技巧和方法总结

       现在，我将着重为大家解答有关作文写作技巧和方法的问题，希望我的回答能够给大家带来一些启发。关于作文写作技巧和方法的话题，我们开始讨论吧。

1.写作技巧有哪些

2.高考作文写作方法与技巧

3.写作文的技巧和方法有哪些?

4.高分作文必备的写作技巧：高考作文审题立意的9种方法

5.写作文的技巧和方法有哪些？

写作技巧有哪些

       写作技巧就是写作中进行表现时运用的方法，是作者为表情达意而取的有效艺术手段。写作技巧受限于作者的世界观、艺术观，同时又作用于他的写作实践，为写作活动服务。

       写作手法

       1、第一人称叙事法

       由于文章的内容是通过“我”传达给读者，表示文章中所写的都是叙述人的亲眼所见，亲耳所闻，或者就是叙述者本人的亲身经历，使读者得到一种亲切真实的感觉。用第一人称，由于叙述人是当事人，所以叙述的人与事，只能是“我”活动范围内的人物和。活动范围以外的人物和事情就不能写进去。

       2、第三人称叙事法

       用第三人称叙事，叙述人既不受空间、时间的限制，也不受生理、心理的限制，可以直接把文章中的人和事展现在读者面前，能自由灵活地反映社会生活。但第三人称叙事又往往不如第一人称叙事那么亲切自然。

       3、顺叙法

       顺叙是按时间的先后顺序来叙述事情，这就跟事情发生发展的实际情况相一致，所以易于把文章写得条理清楚，脉络分明。运用顺叙，要注意剪裁得当，重点突出。否则，容易出现罗列现象，犯平铺直叙的毛病，像一本流水帐，使人读了索然无味。

       4、倒叙法

       倒叙并不是把整个都倒过来叙述，而是除了把某个部分提前外，其他仍是顺叙的方法。用倒叙的情况一般有三种：一是为了表现文章中心思想的需要，把最能表现中心思想的部分提到前面，加以突出；二是为了使文章结构富于变化，避免平铺直叙；三是为了表现效果的需要，使文章曲折有致，造成悬念，引人入胜。倒叙时要交代清楚起点。倒叙与顺叙的转换处，要有明显的界限，还要有必要的文字过渡，做到自然衔接。特别要注意，不要无目的地颠来倒去，反反复复，使文章的眉目不清。

       5、插叙法

       插叙是为了表达文章中心的需要。有时是为了帮助读者了解故事情节的追叙；有时是对出场人物的情节作注释、说明。使用插叙一定要服从表达中心思想的需要，做到不节外生枝，不喧宾夺主。在插入叙述的时候，还要注意文章的过渡、照应和衔接，不能有断裂的痕迹。

       6、补叙法

       补叙主要用于对上文的叙述补充说明，一般是片断性的、简要的，不具备完整的，也可以把解释或说明的文字放在前面，以引起下文。补叙的作用，一般不发展情节、，只对原来的叙述起丰富、补充作用。

       7、分叙法

       分叙的作用是把头绪纷繁、错综复杂的事情，写得眉目清楚，有条不紊。分叙可以先叙一件，再叙另一件，也可以几件事情进行交叉地叙述。用分叙时要根据文章内容和表达中心思想的需要确立叙述的线索，还要交代清楚每一发生和发展的时间。

       8、详叙法

       详叙一般用在对每件事发展变化过程的具体叙写。详叙时要抓住人物的特征或事情的细节进行详尽、细致的描叙。作文时，与中心思想密切相关的部分，要详叙。与中心思想关系不大，而又与也须交代的，则几笔带过，这样文章的中心才能突出。否则文章会出现无中心或多中心，显得繁琐。

       9.略叙法

       略叙的作用是在于交代发生发展中不可缺少又不必详叙的内容。它与详叙相结合，使整个叙述有详有略，疏密相间，形成叙述的起伏。略叙一般用于故事的开头和结尾；与中心思想关系一般的部分以及人所共知的部分。

       10.直接抒情法

       直接抒情可以使感情表达的朴实真切，震动人心。直接抒情一般适用于抒发强烈而紧张的感情。直接抒情的特点是叙述时感情强烈，节奏快，紧张，情感直露，容易把握。

       11、间接抒情法

       间接抒情的特点是抒情含蓄婉转，富有韵味，感染力强。间接抒情一般可以通过叙述抒情，作者在叙述时加上自己主观感彩，根据感情的流动来叙述，使读者在叙述的过程中感受作者的思想感情；也可以通过议论抒情，作者在议论中，表达强烈的爱憎、褒贬之情，这种记叙中的议论一般是利用判断来进行；还可以通过描写来抒情，作者在描写的过程中，渗透自己的情感。用间接抒情的方法，要做到语言美丽而又富有感彩。

       12、先叙后议法

       先叙后议是先叙事后议论，因此议论要起总结上文，点胆中心的作用。议论时，要对的主要内容，或的主要人物，或主要事物进行议论。这样才能做到叙事和议论的统一。议论的方法，可以通过文章的人物的语言、心理活动进行议论，也可以以第三者的身份进行议论。

       13、先议后叙法

       用先议后叙的方法，首先开门见山地提出记叙的要点和中心，并以此统全文，使全文所记的意义，通过议论之后，显得清楚明白。在叙事的时候，要根据议论的中心，抓住重点进行写作。

       14、夹叙夹议法

       夹叙夹议的特点是叙事和议论穿插进行，写法上灵活多变，作者可以自由自在表情达意。用夹叙夹议的方法写作要注意叙事的连贯性，议论插入要自然。

       15、以物为线索

       在叙事的过程中，让某一物品在的各个阶段重复出现，并通过各种手段加强它的形象。这种物件往往起过渡作用或象征和点明中心思想。

       16、以人为线索

       以人为线索叙事，要注意不同时间、不同环境人物性格的统一，还要注意人物年龄特征、外貌、动作、地方和民族特征、生活习惯等方面的统一。否则，容易造成混乱。

       17、以思想变化为线索

       这种写法，思想发展的主线要分明。思想变化的各个阶段贯要自然，对照要清楚。

       18、以中心为线索

       主要记叙突出，次要交代清楚，主次搭配合理，叙述井然有序。这种写法，再复杂，也可繁而不乱。

       19、写生法

       学习画画，要从写生、素描学起；学习书法要从描红临帖练起；学习状物也需从写生素描练起。我们作文时，如果能把看到的物品用文字描绘出来，读者看了文章，如见其物，我们的作文就有了坚实的基础。用写生法描写物品要注意描写的顺序，或由上到下，或由下到上，或从左到右，或从右到左，或先中间后两边，或先两边后中间，或先整体后部分，或先部分后整体。其次要注意细部的描绘，使读者留下深刻的印象。

       20、转动法

       用转动法描写物品要有一定的顺序，不能颠来倒去。其次要准确地运用方位词如正面、反面、下面、上面、左面、右面等等，在转换物品的方向时，要用方位词标明。此外要有详有略，能反映物品特点的一面要详细描述，其他作简略交代，切忌面面俱到，平均使用力量。

高考作文写作方法与技巧

       写作文的技巧和方法有以下几个方面：

       1.明确目的和主题

       在开始写作前，需要先明确文章的目的和主题。要搞清楚自己要表达的意思，然后才能合理地组织材料。

       2.选择正确的结构和格式

       根据文章的性质和内容，选择不同的结构和格式。例如，议论文一般用总—分—总的结构；说明文则可能用时间顺序的结构。

       3.遵循逻辑思路

       写作时需要保持逻辑思路的连贯性，避免重复、跑题等问题。文章应该有一个明确的主线，按照主线来展开论述。

       4.运用丰富的词汇和句式

       适当的使用较为高级的词汇和句式可以提高文章的档次和水平。但需要注意的是，过于华丽的语言会让人感到矫揉造作，因此要根据实际情况来选择合适的词汇和句式。

       5.注重修改和润色

       写完草稿后，需要认真修改和润色，使文章更加精炼、流畅、易读。可以通过多次修改来达到最佳效果。

写作文的技巧和方法有哪些?

       高考写作技巧如下：

       一、正话反说，讽刺鞭挞

       “正话反说，讽刺鞭挞”即运用反语、夸张等手法，故意正话反说，反话正说，使读者在幽默、讽刺中领会到作者的真正意图。

       《独眼龙的求职信》堪称用此方法的成功之作，作者巧借“求职信”的格式，运用杂文式的反讽手法，塑造、鞭挞了“任人唯亲，唯亲是信”的独眼龙形象，机智、幽默而又辛辣地抨击了以感情的亲疏远近来认知事物的社会流弊。

       二、换位思考，自我反省

       “换位思考，自我反省”换一个角度、换一个位置，设身处地地思考问题，往往会有不同的结论，从而反省自己，或许可以使自己更加接近真理。

       《雾中的战场》写一个“美军陆战队士兵”先是受爱国情的蒙蔽，站在美国的立场上看待、参加对伊战争，后受伊拉克战地老人点化，站在伊拉克和世界人民的立场上审视这场战争、自我忏悔。

       通过换位思考，在自我反省中表明“理智总是会被某种不知名的感情欺骗，最终被驱逐”这一主旨。

       三、物化拟人，打造卡通

       “物化拟人，打造卡通”就是运用拟人、拟物、想象、夸张等童话、寓言式的手法进行创作。

       在《理智·情感·认知》中，作者把“理智”和“情感”看作一对亲兄弟，赋予它们以人格，写成了寓言哲理文，闪现出睿智的光芒。

       四、反弹琵琶，推陈出新

       “反弹琵琶，推陈出新”即逆向思维，反向立意地构思行文。

       《人言诡鬼——舍弃欺诈，还我诚信》即运用此法。

       作者展开逆向思维的翅膀，反其意而用之，为鬼翻案，把原来受到大家称赞的捉鬼英雄宋定伯描写成一个毫无诚信、专事欺诈的小人，而鬼则是一个诚信可嘉、不幸受骗的弱者，在鲜明的褒贬中表达了作者对欺诈得势的鄙弃，对诚信善良的同情和呼唤。

       五、认同求异，新意旁出

       这种方法不同于“反弹琵琶，推陈出新”那样运用逆向思维，推出完全对立的结论，而是承认对方某种或某些与自己相同或合理的见解，再运用发散思维的形式，派生出新的意义。

       运用这种方法写成的文章，态度显得委婉，易为人接受，加之观点较全面、客观辩证，因而有较强的说服力。

       如《天平和七弦琴》就是先承认感情容易模糊认知的双眼，理智不可缺少，接着阐述“但我们就能因此完全排除感情因素吗?难道感情在认知过程中永远起着反面的作用吗?”这样新意顿出，使文章闪烁着思辨的光芒，有力地凸显出文章理性的高度。

       六、接龙改写，编构杂合

       “接龙改写，编构杂合”即根据所提供的材料进行续写或改写，也可另择名篇大作、名人史事紧扣作文话题进行续写、改写，还可参照材料顺向或逆转编构故事。

       《丢掉“诚信”的背囊之后》和《“智子疑邻者”说》就是对高考作文材料的续写和改写。对名篇名著、名人名角续写改写的就更多，如《赤兔之死》和《〈小重山〉后的选择》等，参照材料顺向或逆转编构故事的有《保姆与家教》和《小学的玻璃》等。

       七、跨时越空，梦幻游访

       “跨时越空，梦幻游访”就是打破时空界限，发挥丰富想象，写梦写真、写虚写实，或时光倒流，或置身未来，在上中下三界不分，古今未三时交织中使人耳目一新，神清气爽。

       如《另类童话》把古希腊神话与现代社会嫁接起来，打破了时间与空间、神话与现实的界限，用对话的形式为我们营建了一个思辨的空间，阐述了在物欲横流的世界中的一个生命个体对诚信的严肃思考;

       《穿越历史的选择》和《从泪到血——孙膑访谈手记》则是时光倒流，叩问古人的游记和访谈录;

       《永夜——2050年第364天清晨》则是飞越现在，置身未来的科幻作品;《石碑上的历史》则把历史与现实交织在一起，用“双轨”结构，在古今对比中表达了作者对话题的认识;还有亦幻亦真、借梦抒怀的，如《我选择善良》。

       八、剪辑杂合，砌砖接链

       这种写法是紧扣话题选取适当的素材，剪辑杂合成较为典型的题材片断，自成单元，可分章断节，拟写小标题，也可连珠成串。用这种写法的文章层次明晰，同时对作文字数的要求也调控自如。

       如《眼前同一水，笔下情各异》就是用总分结构，中间用四个小标题分别概写李煜、辛弃疾、闻一多和朱自清笔下情怀各异的水，篇末点题，指出水同情异的原因是认知受到了感情的影响。

       九、奇装异服，巧选文体

       马要金鞍人要妆，好的文章体式恰如一件漂亮的衣服，可以使文章顿生辉彩。自从高考作文取消文体限制，可自主选择以来，每年均有不少考生创造性地选用文体，书信、日记、报告、访谈录、论辩稿、网页设计、诗歌、词赋、剧本、话本说书等，可谓应有尽有。

       奇文妙趣，新巧别致，令人叫绝。

       如《患者吴诚信的就诊报告》就用报告的形式，套用医学术语，通过“坐诊”、“把脉”、“”、“血样集”四个层次由表及里地勾画出诚信沦丧者的丑恶嘴脸，又通过“基因鉴定”含蓄地揭示出诚信丧失的原因。

       “治疗方法”、“医生建议”部分则提出回归诚信的主要方法，堪称奇文。

       十、设于前，演绎归纳

       “设于前，演绎归纳”就是在某种设的前提下，通过想象、推理、演绎归纳，从而表达出作者的观点。

       如1999年的高考作文《如记忆可以移植》，就必须在“记忆可以移植”这一设成立的前提下展开，如果考生纠缠在这一设的真问题上，就背离了命题意图。

       2017年《生命之床》也可算一篇设之作，作者把“我”设为一位临产孕妇，一位有心脏病、不能生小孩的“准妈妈”，在自己与婴儿、生与死的选择中，用“妈妈”的内心独白，表现了母爱的无私、伟大和永恒。

       当然水无恒形，兵无恒势，文无定法，以上作文之法仅供参考而已。何况巧妇也难为无米之炊，再新的立意、再妙的构思、再巧的方法，也要借助恰当的语言来表达。所以最关键的是：千万别忘了语言的锤炼和素材的积累。

高分作文必备的写作技巧：高考作文审题立意的9种方法

       一、积累素材，学而致用

       不少的学生平时很少看课外书，写作的知识贫之，甚至连句子都写不通顺，写作文时想一句写一句，感到无话可说，或者刚开了个头，敷衍了几句，就草草收场。内容空泛，因此对作文望而生畏。为了能改变害怕作文的现象，做到出口成章，下笔成文，平时要多进行阅读，多积累写作素材。

二、细致观察，追求真实

       所谓观察，就是用眼睛去看，要远“观”近察，事事留心，时时注意，并养成一种习惯。实地写作，观察植物，观察竹子、树木、花草，有时在周末时间到野外参观，进行野外写作，领略秀美的自然风光。

       写作文结尾：

       (1) 简要评价或作结论：文章的最后几句概括全文内容，并进一步肯定文章的中心思想或作者的观点。

       (2)首尾照应句： 回到文章的中心思想或主题句上，达到再次肯定或强调的效果。

       (3) 用反问句结尾：虽然形式是疑问句，但意义是肯定的，具有很明显的强调作用，能引起读者的思考。

       (4) 提出展望或希望：对未来提出展望或希望，号召读者为此而行动。

       (5) 引用名人名言、谚语、常用习语结尾。

写作文的技巧和方法有哪些？

       　高考作文审题立意的9种方法

       　提炼中心法

       　这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。写材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。所以，写材料作文时应尽量用这种方法来立意。

       　材料一次，盖达尔旅行时，有一个小学生认出了他，抢着替他提皮箱。小学生见皮箱十分破旧，便说：“先生是大名鼎鼎的盖达尔，为什么用的皮箱却是随随便便的呢?太不协调了。”“不协调吗?如果皮箱是大名鼎鼎的，而我却是随随便便的，那岂不是更糟?”盖达尔笑着说。小学生看着盖达尔笑了。

       　分析分析这则材料，我们可以提炼出这样的中心意思：这则材料通过写大名鼎鼎的盖达尔和小学生关于皮箱破旧的对话，表达了身外之物可以随随便便，但做人却不能随随便便的道理。据此，学生可以提炼出如下两种观点：(1)做人不应该随随便便;(2)做人要做有真才实学的人，不能徒有虚名。

       　主旨领悟法

       　这是材料作文最为常用且最为稳妥的审题立意方法。如果能准确地领悟材料的中心，并以之为文章的主旨，那么，所写文章定能既切题又有深度。

       　示例

       　《华尔街日报》报道：海湾战争前夕，该报记者到驻沙特的美国陆战队访时，惊奇地发现，在沙漠的帐篷里，待命的军舰上，美国的官兵正在争相研读中国的《孙子兵法》。陆战队司令格雷将军指令：《孙子兵法》为陆战队官兵必读书。

       　解析综观材料，我们不难发现，美国官兵之所以学习中国的《孙子兵法》，是用以指导他们的战术，材料的主旨十分清晰，据此，可提炼“他山之石可以攻玉”之类的观点。当然，这是显性的;从隐性看，外国人尚且如此重视对我国文化遗产的学习，那么作为中国人的我们，则更应“重视祖国文化遗产的传承”，而这在某种意义上更具深意。

       　关键把握法

       　关键词句往往是“文眼”，蕴含着材料的主旨。因此，可将其作把握材料、选择立意角度的突破口。在材料作文的材料中，关键词句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。

       　示例巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时，一个记者问他：“你哪一个球踢得？”他回答说：“下一个！”而当他在足坛崭露头角，已成为世界球王，并踢进一千多个球后，记者又问道：“你哪一个球踢得？”他仍然回答：“下一个！”

       　解析这“下一个”三个字，既体现出永不满足的进取精神，又蕴含着艺无止境、不断创新的哲理，闪耀着人格、智慧、精神的光芒。抓住了这个关键词，便抓住了材料的灵魂实质。

       　由果溯因法

       　事物都是互相联系的。比如，有很多事物就是以因果关系的联系形式存在的。写材料作文，审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的本质原因，往往能找到的立意。

       　示例某胶粘剂公司研制成强力万能胶水，在推向市场之前，别出心裁地将一枚价值可观的大金币，用该胶水粘在该公司的大理石柱上，并称谁能将其取下而不损坏门柱，金币归谁。一时间，门前人头攒动，不少人纷纷一试身手，结果力气耗尽，金币却岿然不动。人群中爆发出热烈掌声，各色人等称赞有加，消息不胫而走。新产品一上市，厂家即获得巨大效益。

       　解析材料中新产品一上市，之所以“获得巨大效益”，一是因为该强力万能胶水粘后能“岿然不动”的有目共睹的过硬质量，二是由于公司用了非同寻常的营销宣传策略，于是，我们便能顺理成章地分别得出“事实胜于雄辩”、“酒香还需巧吆喝”的结论。相比之下，后者更富有时代气息。

       　寓意揭示法

       　对于一些寄寓性材料，如寓言、童话、等，须透过材料的表象，进行“由物及人”、“由物及事”的联想，即由材料中的物联想到人，进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等，挖掘其真正的内涵，从而确立论点。

       　示例

       　驴子驮盐渡河，它滑了一下，跌进水里，盐溶化了，它站起来时轻了许多。这件事使它很高兴。又有一天，它驮了海绵走到河边，故意一滑，跌进水里，那海绵吸了水，驴子站不起来，终于淹死了。

       　[解析]这则寓言告诉我们，一切应从实际出发，情况变化了，我们的思想和工作方法也应随之变化，如果墨守成规，或盲目套用，必将招致失败。写作时要透过驴子驮盐和海绵的表象，把握并取其寓意作为文章的论点。

       　细节切入法

       　把握材料中的有启发意义的细节。

       　示例

       　郑板桥的书法，用隶书参以行楷，非隶非楷，非古非今，俗称“板桥体”。他的作品单个字体看似歪歪斜斜，但总体感觉错落有致，别有韵味，有人说“这种作品不可无一，不可有二”。

       　[解析]从局部细节来看，大致有以下思路：

       　郑板桥书法，“用隶书参以行楷，非隶非楷，非古非今”，启示人们要“善于借鉴”，学会融合;“作品单个字体看似歪歪斜斜，但总体感觉错落有致，别有韵味”，提示我们要注重个体与总体、局部与整体关系的和谐，即“和谐就是美”;而“这种作品不可无一，不可有二”，则揭示出任何事物唯有“彰显个性”，具有鲜明的个性特色，方能体现其价值、立于不败之地的真理。

       　多向发散法

       　有些材料作文的材料比较散。对于这样的材料，审题时可以用多向发散的思维方法，围绕材料展开多角度立意。

       　示例

       　薛潭学讴于秦青，未尽秦青之技，自谓尽之。遂辞归。秦青弗止，饯于郊衢。抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛潭乃谢求反，终身不敢言归。

       　[解析]

       　从薛潭角度，我们可抓住他“学讴”、“未尽秦青之技”就“辞归”，得出“要谦虚”的启示;也可从他意识到自己远未学到老师的本事而“谢求反”，总结出“要知错即改”的道理。从老师秦青的角度，我们可从他面对学生的自以为是，并未发怒，而是“弗止，饯于郊衢”，且“抚节悲歌，声振林木，响遏行云”的不一般的举动中，受到启发：“教育要讲究方法”。然而薛潭“终身不敢言归”的做法值得商榷。倘若学生真的将老师的本事全部学到家的话，那又何必“终身不敢言归”呢？我们完全可以理直气壮地另行拜师，博众长。当然，提炼出多个观点后，应择优而作。

       舍次求主法

       　有些材料作文的材料往往会牵涉许多人和事。因此，审题时要明确哪些是材料的主要人物或，哪些是次要人物或，并舍弃次要人物或，从主要人物或的角度审题立意。

       　示例

       　公交车靠站停稳后，车站上一位妇女为抓紧时间，抱起原先站着等车的小孩上车。车上一青年乘客主动起身让座。抱小孩妇女谢过对方，放下小孩，笑笑说：“小家伙刚会走路，还是让他自己站吧。”此刻，见两人互相谦让，无人入座，一旁的时髦*眼明手快，一*坐下，并大声招呼道：“囡囡，妈妈帮侬抢到座位了。”

       　[解析]

       　材料出现了三个“人物”。无论从让座青年角度提倡“要助人为乐”，还是从抢座位的时髦*方面提出“要文明礼让”，似乎均无不可。然而从整个材料的重心、指向来看，应舍弃后两个次要人物，着眼点放在主角抱小孩的妇女身上，宜立意“尽早让孩子自立”。

       　求同存异法

       　此法对组合性材料作文尤为适宜。如果提供的组合性材料内涵是一致的，可以抽取其共同的、本质的内容，提炼出一个论点;如果提供的材料之间内涵不一致，甚至相差很远，那么应摒弃相异的面，寻找交叉、重合的点。

       　示例

       　丹麦人去钓鱼会随身带一把尺子，钓到鱼，常常用尺子量一量，将不够尺寸的小鱼放回河里。他们说：“让小鱼长大不更好吗？”两千多年前，我国孟子曾说过：“数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也。”

       　[解析]一中一外、一古一今的两材料，告诉我们的是同一个道理：在急功近利、异常浮躁的当今社会，务必“要有远见卓识”。

       　互补完善法

       　组合性材料，若几则材料提出的观点本质都是积极的且没有冲突，在立意时可以将几则材料的观点结合起来。

       　示例

       　①佛罗伦萨诗人但丁的名言：“走自己的路，让别人去说吧！”②波兰谚语：“常问路的人不会迷失方向。”

       　[解析]

       　材料①“走自己的路”强调要有坚定的信念;

       　材料②“常问路的人不会迷失方向”是讲走路时要有虚心求教的精神，要听从他人指导。两者孰是孰非？两者具有很强的互补性，若将两者结合起来，就既全面又合理。因此，可以提炼这样的观点：只有既有“走自己的路”的坚定信念，又有“常问路”的虚心精神，才能走好自己的人生之路。

       1、交代清楚发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果,即六要素.一件事总离不开这六要素,把这方面写清楚了,才能使读者了解的来龙去脉；

       2、要围绕作文的中心选择,要选择最能表现作文中心思想的做为材料,生活中有不少新鲜有趣和激动人心的事.因此,我们平日 要多观察,多想生活中遇到的事.选材要新颖,在别人的作文中常出现的事要少写或不写,这样写出来的作文才有吸引力,有新鲜感；

       3、的主要部分要写具体.每件事都有起因、经过和结果这样一个过程,只有把这个过程写清楚,给读者的印象才能完整而深刻.在中要进行有效的肖像、语言、心理、动作、细节描写,这一点很重要,这样写出来的作文才生动.要突出中心,详略得当,与主题无关的事不写。

扩展资料：

       作文的六大要素是：

       1、时间(事情发生的时间)

       2、地点(事情发生的地点)

       3、人物(事情发生中的人物)

       4、起因(事情发生的原因)

       5、经过(事情发生的经过)

       6、结果(事情发生后的结果)

       好了，今天关于“作文写作技巧和方法”的话题就到这里了。希望大家能够通过我的讲解对“作文写作技巧和方法”有更全面、深入的了解，并且能够在今后的生活中更好地运用所学知识。