小学语文作文课堂实录

小学语文作文课堂实录

       谢谢大家对小学语文作文课堂实录问题集合的提问。作为一个对此领域感兴趣的人，我期待着和大家分享我的见解和解答各个问题，希望能对大家有所帮助。

1.Сѧ???????Ŀ???ʵ¼

2.四年级语文作文

3.天津小学生写作文

4.《春》小学语文教学设计

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       其实你应该买一本相关的书籍，现在人们太多依赖网络，忽略了工具书。推荐你一本书华东师范大学出版社的《小学语文名师作文课堂实录》，我感觉不错，从书中可以汲取很多阅读习作教学的方法，比较适合你的要求。

       如果下周你就去支教了，来不及买的话，只能依靠网络的力量拉。举几个例子：

       例一：作文课堂实录

       捕捉学生的“灵光一现”

       ——“绰号”带来了精彩片断

       设计理念:

       1、老师应该有肚量给予理解和宽容,容纳学生提出的不同观点,欣赏孩子的“真心告白”。

       2、教学要不拘泥于原来的教学设计,要艺术地捕捉各种教学生机。让我们激活心灵的火花,使课堂充满生机和活力。

       课堂实录：

       师：天气是如此的寒冷，同学们却是这样的认真，真让老师感动！

       生：何老师又表扬我们了！某某老师不会表扬我们!

       （我的耳朵挺亮,我已带这班学生第六年了,声音是谁发出的,那肯定能准确判断——是个活泼可爱,大大咧咧的女生。我感到奇怪,因为会表扬学生，几乎可以说是小学教师的强项。）

       师：为什么？表扬学生是老师的强项呀？

       生：（扭扭捏捏的样子）我们给某某老师取了绰号——“母狮子”。（几个学生也跟着小声嘀咕）

       （心底里,我在否定他们的行为,但我知道,如果快刀斩乱麻,不解决根本问题,那以后他们还会取绰号取乐。我想在这样的状态下,和孩子们说大道理显然不是最佳的。于是我很夸张地大笑。）

       师：“母狮子”？为什么？

       生：她的头发挺像狮子；发起脾气来，很凶，大吼一声，像狮子。

       师：你还挺会抓主要特征！这绰号有点意思！

       （等着我批评的学生见我表扬他们,个个神采飞扬,连笑也变得毫无顾忌。）

       （我试着向自己“开刀”，一阵开怀大笑。）

       师：你们给我准备了哪些绰号 ？

       （也许是我在场的缘故, 也许是因为我是他们多年班主任,不敢得罪,他们竟然异口同声地说“没有！”我可没有后退,而是“循循善诱”。

       师：比如我脸上有雀斑,是不是叫“麻婆”比较合适 ？

       生一：怎么能叫老师“麻婆”呢？

       生二：（怯怯地）“烧饼”好吗？

       全班哄堂大笑。

       （我突然想到我的作文课要换题材了。在哄笑声中,我肯定了她的“创意”。）

       师：挺好！通俗！

       （谁知,这一肯定不要紧,更伤我自尊的事情接踵而来了。）

       生：（有个男孩子大声高喊）:能不能加上“畸形”两字？

       （同学们有的感到莫名其妙，有的在怪怪地笑。）

       师（听到这两字,我学着宋丹丹在春节晚会上的模样,特别搞怪地）： “走嘞,太伤自尊嘞!” （我显得特伤心。）

       生：（补充说明）烧饼是圆的,您不是圆的,所以是“畸形烧饼”,这样才有个性。

       （听到有个性,我的气，才稍稍缓过来,毕竟有个性总比没个性强.做做阿Q也不错。）

       （看到学生在那大笑特笑,我在心里笑他们,因为他们中了我的圈套。）

       师：友情提示：大家都有自尊心,刚才你们给我取绰号,虽然是在我的带领下,但我还是感觉心里酸酸的,因为毕竟是抓住我的缺陷,向我“开炮”。

       （我让学生感受到了我的“受伤”）

       其他老师听到你们给他们取绰号也会“受伤”的。

       生：那我们根据别人的优点取“绰号”,比如成语积累得好的,叫他“成语大王”；人长得白净、漂亮，就叫她“白雪公主”……　　　　

       （大家纷纷表示赞同。完成了思想教学这一块,我还没忘自己是语文老师。）

       师：刚才大家的发言特别精彩，现在大家可以把刚才我们谈笑的内容夸张一点写下来,好吗？

       生：好！

       他们真的写得很精彩。

       作文片断:

       ◆何老师听了一再追问,结果出来了,我想何老师一定会“龙颜大怒”！死定了,死定了!可是事实出乎我的意料,老师不但没骂我们,而且笑容特别阳光,要我们给她取一个绰号……(张同学)

       ◆"烧饼",既贴切又富有创意,真是天马行空!何老师竟然笑趴下了。钱柯荣还火上加油,加了"畸形"两个字。何老师连说自尊心受损,呜呼唉哉!抓住人的生理缺陷加以描写,再“新锅出炉”,实在太伤人心了!绰号还是不取为妙啊!(金同学)

       ◆王鑫杰成语积累得好,我们可以叫他“成语大王”,徐班长脑子灵活,可以叫她“智多星”……

       ◆何老师自我推荐了一个名字“麻婆老师”，大家看到老师没生气,便乘机开始“造反”。最大胆的是说"畸形烧饼",接着大家纷纷出招,用一个词形容“应有尽有”。(周同学)

       ◆某某老师的绰号是我取的，我感到对不起她，我们调皮捣蛋的时候，她才发火的，真的该尊敬老师了，我都上六年级了。（王同学）

       例如二：歇后语故事新编

        （作文指导）

       设计思路：

       歇后语是中国独有的语言文化瑰宝，幽默风趣，表现力强，让学生初步感受这一语言魅力。通过表演，发挥想象，创设有趣的课堂情景，让学生易于动笔，乐于表达，让学生感到作文是一种享受，一种快乐。

       教学过程：

       一、 课前谈话：

       师：现在是下午4：50，我们同学经过长途颠簸来到会场，从城东到城北，现在有些疲倦了，我们课前来做个小游戏，加把劲。

       （学生做游戏，情绪放松。）

       师：（用歇后语总结）你们是猫进笼子捉鸟——上当了。

       （学生笑）

       师：今天，会场上都是全国各地来的老师，这是一个好的展示机会，大声告诉下面的老师，你们是哪个学校，哪个班的？

       生：我们是南京瑞金北村小学六（4）班的学生。

       师：（用歇后语夸奖学生） 咱瑞金北村小学可是铁锤敲锣——响当当；咱六（4）班更是哑巴开会——没说的。瞧瞧你们被夸得甘蔗林里种香瓜——从头香到脚了吧！

       师：袁老师用什么夸你的？

       生：歇后语。

       师：你们也学着用歇后语赞扬赞扬自个、同学、学校。

       生：我们班的同学如雨后春笋——个个拔尖。

       生：这次国庆汇演，我班小品得第一，编剧杨铭正可是弹棉花的进宫——有功之臣。

       生：我们被夸得西施坐飞机——美上了天。

       生：……

       师：你们喜欢哪些歇后语？

       （学生自由发言，老师随机加以点评。）

       二、 品读歇后语：

       师：歇后语是中国特有的语言文化，是语言文化中的瑰宝，采取谐音双关的表现方法，幽默风趣，表现力强，你看老师也收集了几条歇后语，自己读一读。

       出示老师收集的部分歇后语：

       纸糊的老虎——吓不住人

       麻雀下鹅蛋——瞎吹

       王婆卖瓜——自卖自夸

       黄鼠狼给鸡拜年——没安好心

       鸡给黄鼠狼拜年——自投罗网

       鸡蛋碰石头——自取灭亡

       （学生自由读一读。）

       师：老师发现你们读的时候在笑，为什么？

       生：歇后语很有趣。

       生：浅显易懂，告诉我们一个道理。

       三、 创编故事：

       师：歇后语还是一个有趣的故事，老师编了一个歇后语故事——《黄鼠狼给鸡拜年——自投罗网》，请班上同学排成了小品，想看吗？

       生：想看。（学生兴趣盎然）

       师：想看，老师有要求：观察仔细

       看动作、神态

       听对话、语气

       想内心活动

       （要求出示给学生）

       （学生表演，创设情境。）

       师：谢谢你们精彩表演，接下来的舞台留给大家，谁把他们表演的故事说给大家听？要求：描述精彩 清楚、具体、生动（要求出示给学生）

       师：请一同学说故事，其他同学认真听，拿出纸笔，边听边把你觉得好的，不足的地方简单记录。

       （学生认真听，记录。）

       师：请你们进行评价，要先肯定优点。

       生：故事内容说清楚了。

       生：说得不生动。

       师：你举个例子？

       生：例如黑猫警长救鸡妈妈一段，动作、神态说的不生动。

       师：请你说说这一段故事。

       生：正当凶恶的黄鼠狼张牙舞爪地奸笑着扑向老母鸡时，及时赶来黑猫警长说时迟，那时快，迅速拔出手枪瞄准黄鼠狼，只见火光一闪，“啪”的一声，黄鼠狼应声倒地。事后，老母鸡自嘲地说：“我真是老母鸡给黄鼠狼拜年--自投罗网啊。”

       师：你们听了他说的，觉得哪些词、句用得好？

       生：“张牙舞爪、扑向”说出了黄鼠狼的凶恶、狡猾。

       生：“及时赶来、迅速拔出手枪瞄准、应声倒地”说出了黑猫警长的神勇。

       生：“及时赶来黑猫警长说时迟，那时快，”说明情况紧急。

       生：……

       师：经过大家你一言，我一语的点评，同学们的描述更具体生动了。下面老师请你来编故事，相信你们编得比老师更好，因为你们有童心，有童趣，故事会更精彩！

       师：要求四人一组合作，选一个歇后语，可以是你们喜欢的，可以是老师提供的；四人进行故事接龙也可，一人说，三人评也行。

       （学生合作编故事，老师巡视。）

       师：老师刚才听了每组编的一个故事片段，你们的故事真是妙趣横生，让我听了忍俊不禁，哪组说说你们编的故事？

       生：说《王婆卖瓜——自卖自夸》的故事。

       师：老师刚才听见有一组编同样故事，你们觉得比他精彩的？

       （学生点头。）

       师：只说你认为最精彩的一段。

       生：王婆边扇着蒲扇边大声吆喝着：“我的瓜又大又甜，皮薄汁多，谁买包谁满意！李大婶，儿子长不高，烦吧！买一个我的高钙瓜，保证你的儿子长得比姚明还高！张大娘，女儿考不上重点大学，累吧！吃了我的智慧瓜，你女儿考上北大清华都是小事。”

       （学生为他鼓掌）

       师：历史上许多精彩、有趣的故事，例如最早的〈〈山海经〉〉中的许多神话故事〈〈开天辟地〉〉〈〈女娲补天〉〉流传至今，靠的就是文字的记录，传承。孩子们赶紧趁热打铁，用文字把咱的智慧火花记录下来。

       师：只写编的故事中你觉得最出彩的一段。

       （学生写，老师巡视。）

       四、 讲评：

       师：请同学读一读自己写的片段。“三分文章七分读”，你们一定要读出感情。

       生：离这家不远的小木堆旁生活着一群不安份的飞蛾，它们得知又有一家着火了，兴奋得绕着木堆飞舞着，它们决定要做一番惊天动地的壮举——去扑火。很快，领头的飞蛾向着浓烟滚滚的火场飞去，后面追随着密密麻麻的同伴。就这样，飞蛾们勇敢得冲向熊熊火焰，领头的狂叫着：“兄弟们，加油地干啊！把火扑灭！”

       人们似乎听见一阵劈哩啪啦的响声，很快又趋于平静。火光依旧，火势更加凶猛，不自量力的飞蛾死了，没有起到任何作用，只留下了对后人的警示。

       （学生鼓掌。）

       师：读得好！奖励你再读一遍。

       生：今天，是大年初一，各家各户都喜气洋洋，唯独黄鼠狼家死气沉沉，黄鼠狼都好几天没吃东西了，他呀，缩在被窝里，抱怨着：“该死，这间破屋子，四壁漏风，要是可以美美地喝上一锅，不不不不，是一勺鸡汤该多好啊！鸡腿那个嫩啊，鸡翅那个香啊，鸡汤那个鲜啊……”想着想着，黄鼠狼走到窗户前开始补裂缝。突然，他眼前一亮：各种动物正在互相登门拜访，互相祝福。刹那间，黄鼠狼的眼珠子滴溜溜那么一转，那个几柜子的心眼，几抽屉的转轴，全部像陀螺一样转动起来，一条恶毒的诡计出现在他的脑海里。黄鼠狼奸笑几声，把那邪恶的

       师：孩子们，听了你们的说，老师再送你们一个词——妙语连珠！

       五、 写故事：

       师：历史上许多精彩、有趣的故事，例如最早的〈〈山海经〉〉中的许多神话故事〈〈开天辟地〉〉〈〈女娲补天〉〉流传至今，靠的就是文字的记录，传承。孩子们赶紧趁热打铁，用文字把咱的智慧火花记录下来。

       师：只写编的故事中你觉得最出彩的一段。

       （学生写，老师巡视。）

       六、 讲评：

       师：请同学读一读自己写的片段。“三分文章七分读”，你们一定要读出感情。

       生：离这家不远的小木堆旁生活着一群不安份的飞蛾，它们得知又有一家着火了，兴奋得绕着木堆飞舞着，它们决定要做一番惊天动地的壮举——去扑火。很快，领头的飞蛾向着浓烟滚滚的火场飞去，后面追随着密密麻麻的同伴。就这样，飞蛾们勇敢得冲向熊熊火焰，领头的狂叫着：“兄弟们，加油地干啊！把火扑灭！”

       人们似乎听见一阵劈哩啪啦的响声，很快又趋于平静。火光依旧，火势更加凶猛，不自量力的飞蛾死了，没有起到任何作用，只留下了对后人的警示。

       （学生鼓掌。）

       师：读得好！奖励你再读一遍。

       生：今天，是大年初一，各家各户都喜气洋洋，唯独黄鼠狼家死气沉沉，黄鼠狼都好几天没吃东西了，他呀，缩在被窝里，抱怨着：“该死，这间破屋子，四壁漏风，要是可以美美地喝上一锅，不不不不，是一勺鸡汤该多好啊！鸡腿那个嫩啊，鸡翅那个香啊，鸡汤那个鲜啊……”想着想着，黄鼠狼走到窗户前开始补裂缝。突然，他眼前一亮：各种动物正在互相登门拜访，互相祝福。刹那间，黄鼠狼的眼珠子滴溜溜那么一转，那个几柜子的心眼，几抽屉的转轴，全部像陀螺一样转动起来，一条恶毒的诡计出现在他的脑海里。黄鼠狼奸笑几声，把那邪恶的目光投向了毫不知情的鸡大婶家……

       生：……

       师：听了你们读的片段，老师又想到一个词——妙笔生花！

       七：作业：

       师：1、回家把作文写完整。2、好的作文可交给老师或寄给《个性化作文平台》杂志。地址和网址已考在你们班的电脑桌面上。

       师：这节课上到这儿，谢谢同学们，谢谢所有听课老师！

       老师评课：

       沈慧玲老师：

       袁老师的课氛围浓，语言训练到位，善于鼓励，和学生成了大朋友。情景创造很精彩，把评价让给了学生，师生互动起来了。总之，用一句话概括：我们不能完美，但我们要力求完美。

       喻健老师：

       老师和学生的个性得以张扬，引起了我的情感共鸣。老师训练到位，要求明确，学生听有要求，评有准则，说有依据，特别是让学生边听边记录，培养学生听写能力，并让学生有据可评。

       甘肃一位老师：

        袁老师的课，让我感到是为需要而作文，符合潘自由教授的理论，有创新，表演、说、写，一节课容量很大，让每一个环境成为学生兴奋点，展示了完美的课堂，注意了评价的作用。但有的同学表达错误没指出，有点遗憾。

       河南一位老师：

       这堂课作文教学个性化，老师语言个性化，成了我们的范例。我也想送个袁老师一个词——妙语连珠。

       学生评课：

       杨铭正：

       这样上课太有趣了，我还亲自参加了故事表演，觉得这样的课堂才真正是学生的课堂，让我们学有所乐，写有所写，成了课堂的主人。

       黄露：

       我最怕上作文课，没想到袁老师的作文课带给我全新的感受，我真正体会了什么叫“下笔如有神”，我一点也没觉得这作文难写，我还站起来读了自己写的片段，同学们还为我鼓掌了呢！

       陈馨怡：

        妈妈说我是“人来疯”，这节公开课，我可派上用场了，上台表演，一点也不怯场，让我有了展示自己的机会了，编故事也是我最爱！要是每节课都能发挥我们学生的长处就好了！

       例如三：课前游戏——报名。

       上课，师生问好。

       师：刚才我们做了一个报名的游戏，我发现全班四十位同学，有四十个名字，没有哪两个人的名字是重复的，是这样么？

       生：是！

       师：这节课我们就来聊聊我们的名字。首先搞一个小调查：你们喜欢不喜欢自己的名字？理由是什么？

       （生思考，然后几个同学依次举手）

       生：我很喜欢我的名字，虽然我名字的第二个字“尘”是灰尘的“尘”字，但是我觉得我爸爸给我起的这个名字意义很深刻，他希望我不需要非常伟大，只需要像一粒小小的尘埃一样平平凡凡就好，在一片属于自己的土地上，作出一点点小小的贡献。（现场老师和学生掌声）

       师：同学们和老师们为你鼓掌！我也要为你鼓掌！真的，平安就是福。希望你平平凡凡、平平安安过一辈子好么？

       生：谢谢！

       生：我也喜欢自己的名字。我觉得我的名字会给人留下不错的印象。

       师：（惊讶地）噢？ 你叫什么名字呀？

       生：谢引平

       师：为什么你的名字会让人感觉不错呢？

       生：（笑）嘿嘿……（其他生也跟着笑）可能是我的名字起得太好了吧！（众笑）

       师：（微笑注视着，点头）嗯……自我欣赏！有的时候自我欣赏是不需要理由的，但是需要勇气！祝贺你有这样的勇气。

       （生神气地坐下）

       生：我也很喜欢自己的名字。因为我叫黄俊儿，俊是代表很有才华的女子，儿就是我自己，合起来名字的含义就是：我是一个很有才华的女子。我也愿意自己努力，实现家长在我身上寄予的期望。（师生掌声）

       生：我不喜欢我的名字。因为我的名字有谐音，同学们老给我起外号。

       师：可以理解。我相信不喜欢自己名字的肯定不止你自己。（转身问大家）是这样么？ （部分同学频频点头）

       是啊，我们的名字是爸爸、妈妈、爷爷、奶奶甚至是姥姥、姥爷给起的，征求我们的意见了没有？

       生：没有！

       师：对呀！自己的名字自己竟然没有发表意见的权利，遗憾不遗憾？

       生：（拖着长音）遗憾！

       师：真的遗憾么？

       生：真的！

       师：想不想弥补这个遗憾？

       生：想！（满脸兴奋，声音很响亮）

       师：声音真响亮！（神秘地）好的，这节课就给你们一个特殊的权利——给自己起一个自己最喜欢的名字。

       （同学们没有人表示异常的激动，但是惊喜写在脸上。教师环视，停顿，然后继续提出要求）

       字数没有限制。一个字、两个字、三个字都可以，四个字，也允许。如果你自己不嫌麻烦，也不嫌麻烦别人，起五个、六个字的也没关系。如果有同学说，我不喜欢我的姓，能改掉么？能！你想改成什么都行，只要这个名字是你最喜欢的。愿意么？

       生：（异常兴奋，跃跃欲试的样子）愿意！

       师：还有一点要求，无论你起一个什么名字，都要找出两条以上的理由，说明你为什么要起这个名字？行么？

       生：行！

       师：好。把你想好的名字就写在这张小纸片上，把字写得稍大一些，两分钟时间，准备——开始！

       （学生开始思考，然后分别写下自己的名字。在这个过程中，老师巡视，询问，与同学交流。大部分学生写完以后，开始交谈。）

       师：很多同学的名字都起好了，你的新名字是什么呢？我们一会交流。先请大家回忆一下，刚才我让你们给自己起名字的时候，大家有什么表现？你的心里在想什么？

       生：老师说完以后，同学们很安静，大家都在思考。

       师：是的。（若有所思的）好像思考的样子也是不一样的……

       生：有的人托着腮帮，有的人干脆直接拿笔敲着头。

       生：很多人东张西望，很想知道别人的新名字叫什么。

       师：（顽皮地笑着）一定是想偷窥别人的秘密！

       生：还有的在桌子上比划着。

       生：也有的同学皱着眉头，一副很苦恼的样子。

       生：还有的同学互相小声议论。

       生：也有的同学似乎胸有成竹，拿起笔就写。

       师：同学们观察得很细致！好了，现在我们来交流交流，你给自己起了什么名字？

       （几个同学把手举得很高，更多同学在观望。）

       生：我给自己起的名字叫洪武仙。（声音有点小）

       师：（老师拿起卡片，解释这三个字）洪水的洪，文武的武，仙人的仙。洪武仙，这可是一个很特殊的名字，能知道你的理由是什么吗？

       生：看电视的时候，那些大侠很威风，我想和他们一样做一个仙人一样能飞翔的大侠。（众生笑）

       生：我给自己取得名字是迈克格雷迪二世。（生大笑）

       师：天哪！这么长啊！你的理由是什么呀？

       生：NBA里面有个叫迈克格雷迪的球星，我很崇拜他。

       师：迈克格雷迪二世，就是第二个的意思是不是？同学们，你发现了没有？他在说自己名字的时候，是一种什么样的状态？

       生：兴奋。

       师：他是怎么表现自己的兴奋的？

       生：一边说一边笑。

       师：你还记得他这个名字么？

       生齐：记得。

       生：迈克格雷迪二世。

       师：还记得他的理由么？

       生：因为他很崇拜NAB里面的球星迈克格雷迪。

       师：你真了不起！我很佩服你，这个名字我读都读不流畅，你却不仅记下来，还能记住他起名字的理由。

       同学们，当别人说的时候，我们就要做这些事情。一是观察他说话时的样子，一是听一听他给自己起的什么名字？他的理由是什么？

       下面谁接着来谈？

       生：我得真名叫张哲源。我把名字中的最后一个字“源”改成了金钱的那个“元”。

       师：（很感兴趣地）为什么改成金钱的“元”？

       生：哲是哲学的哲，代表有学问，“元”代表钱，我希望我既有很多学问又可以赚到很多钱。（生大笑）

       师：（转向大家）谁记住他的名字啦？

       生踊跃举手：我！我！

       师：叫什么？

       生齐：张哲元

       师：他希望自己——

       生：（很兴奋地）又有学问又有钱。

       师：你想的美耶！（生笑。）同学们，张哲元说完自己的名字以后，大家有什么表现？

       生：哈哈大笑。

       师：笑什么呢？

       生：笑他的名字。

       师：笑他的名字怎么啦？

       生：笑他的名字太好笑！有点贪钱的意思。（生笑）

       师：还真有点儿贪！又贪知识又贪财。他希望知识和金钱都能源源不断地向自己涌来。多么美丽的梦想！掌声祝福他梦想成真！

       生：我改的名字叫周小杰。

       师：为什么？

       生：因为我的偶像是周杰伦，他唱歌好听。（生笑）

       师：你喜欢唱歌么？

       生：喜欢。唱得还不错。

       师：好，周小杰，老师给你一点忠告：唱歌的时候吐字清楚一点，这样我也会成为你的粉丝。（全场笑）

       ……

       师：最后再给两个交流的机会，看谁能抓住呢？（师环视教室。）

       生：我给自己取得名字是梁羽洁，羽毛是代表纯洁的意思，我希望自己能够变得更纯洁一些。

       师：不是变得更纯洁一些，而是一直——

       生：纯洁。

       师：祝福你美丽的小姑娘！

       生：我给自己起的名字叫肖醉蓝，我希望自己能醉心于蓝天里面。

       师：沉醉的醉，蓝天的蓝，有希望在里面是么？想干什么呢？

       生：想当平平凡凡的人。

       师：平平凡凡怎么醉在蓝天呢？

       生：我将来想当一位老师。

       师：好！讲台就是一个广阔的天地，在讲台上，像武老师一样和大家学习交流，就仿佛在蓝天上飞翔一样快乐。

       师：同学们，从开始上课到现在，我们做了哪些事儿？

       生：老师问同学们喜不喜欢自己的名字？

       师：对！这是我们做的第一件事情。还记不记得我问这个问题时表情动作是什么样子？

       生：老师显得很神秘的样子。

       生：面带微笑。

       生：还有一点儿诡异

       师：这个词用得好！的确有点想为难一下你们的意思。观察得非常仔细！

       接下来让同学们干什么？

       生：给自己起名字。

       师：还记不记得同学们给自己起名字时候的表现了？

       生：记得。

       师：相信大家都没有忘记。报名的时候，是不是报了很多名字呀？

       生：是。

       师：你对谁的名字印象最深刻？

       生：我对班长的名字印象最深。因为他叫林达凯，我想他爸爸妈妈希望他能达到凯旋的目标。结果他给自己起了一个迈克格雷迪二世，希望自己成球星。

       生：我也对林达凯的印象最深，他原本的名字就短短的三个字，现在被他改成了七个字，完全一个外国人名字。

       生：我对张哲元的印象深刻，他希望自己又有知识又有钱，虽然大家都觉得他有点贪婪，但是还是用掌声祝福他。

       ……

       师：当有同学报名字的时候，还记得大家的反应么？

       生：记得。

       师：好！如果让大家把上课开始到报名结束这段时间所做的事情写下来，你会写么？

       生：会

       师：知道怎么写么？

       生：知道

       师：同学们在写的时候先把第一行和第二行空出来，从第三行往下写，你们觉得几分钟可以把这一段写完？

       生：二十分钟

       师：二十分钟？不行，太长！

       生：十分钟

       师：不行，还有点也长！

       生：五分钟

       师：这样吧，折中一下吧，八分钟。行不行？

       生：行！

       师：准备——（学生快速准备）写的时候注意不要看别人，一个劲儿的往前写，遇到不会写的字注拼音。开始。

       教师与台下教师的交流：

       老师们，孩子们开始写作文了，我来说说我为什么这样设计。先说我的课前游戏。老师们看到了，在教学开始以前，我带领同学们作了一个“报名”的游戏，这看起来是老师和学生相互认识的一个游戏，其实是教学向前延伸的一个环节，这个环节有两个特点：一是简单，任何一个同学不用准备就能完成，所以他们的心理没有压力；二是让孩子们人人参与其中，这样做的价值就是能让学生在很短的时间把思维集中起来。

        在接下来的教学环节中，我一前一后提了两个问题：一是你喜欢不喜欢自己的名字，二是想不想给自己起一个最喜欢的名字，这两个问题提出以后，我都没有急于让大家回答。而是在他们中间踱步，或者连续问同一个问题：想给自己起一个新名字么？我为什么这样做呢？原因有二：一是给孩子们留出思考的时间，让他们有时间体验自己的心理活动；二是为学生留出表现的空间，有意识地为孩子创造素材。我知道，只要我不制止，孩子们会是会充分表现自己的兴奋的。同时我也知道。无论我走在哪里，身上都有一根线牵着同学们，他们的眼睛会随着我的身影转动，这样，就看到了同学的表现。这时候的表现可是有价值的——那是写作的素材！有素材了，就有话可说了，就有东西可写了。

       阅读是吸收，写作是倾吐，建议你把二者结合起来教学。

       字数的限制，不能写了，好运。

四年级语文作文

       　在生活、工作和学习中，大家都经常接触到作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。为了让您在写作文时更加简单方便，下面是我为大家整理的写我的妈妈的优秀作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

写我的妈妈的优秀作文1

       　我有一个家，有一个平凡的妈妈。我爱我的家，也爱我的妈妈。我的妈妈已经四十多岁了，身高一米六几，身材微微有些发福，一头卷发，如果仔细看还能找出几根白头发，她有一双炯炯有神的黑珍珠似的大眼睛，一张爱唠叨的嘴巴。

       　妈妈对我十分关心。记得一个隆冬的夜晚，我被一阵剧烈的疼痛惊醒了，原来我的胃病又犯了。睡在里屋的妈妈被惊醒了，连忙打开灯，披上衣服，走到我面前摸了摸我的额头，“啊，竟是冷汗！”妈妈不禁叫道，赶紧问：“怎么了，孩子？”我说：“妈妈，我想吐。”妈妈连忙用被子裹住我，还不停地拍着我的背，好让我吐出来，可我怎么也吐不出来。妈妈帮我穿好衣服，再把自己的衣服穿好，便抱着我向医院走去。外面下着鹅毛大雪，渐渐地，渐渐地，我感到妈妈的脚步越来越沉重，气喘得越来越粗。到了医院，我的感觉已经模模糊糊了。那一夜，妈妈一直守在我身边。到了第二天，我的病好转了，妈妈便去拿了药，带着我回家了。

       　妈妈不仅对我在生活上十分关心，而且在学习上也对我十分严格。有一次数学考试，我才得了88分。晚上回家，妈妈问我考了多少分，开始我不敢说，后来在妈妈的一再追问下，我只好实话实说。妈妈的脸一下子晴转多云了，严肃地问：“这是怎么回事？”“我……我……”我吱吱唔唔地，语无伦次。妈妈不由分说地就叫我跪在搓衣板上。那天晚上，我一直跪到九点多种才睡觉。妈妈虽然没再说什么，但我从她那充满怜爱与痛苦的表情上，似乎读懂了很多……

       　妈妈，您是慈爱的，您也是严厉的，在您的关爱下，我一定会茁壮成长，女儿永远以您为荣！

写我的妈妈的优秀作文2

       　我的妈妈是一个很高的人，她虽略有些胖，但与她的个子搭配起来，却显得非常协调。妈妈有一头微卷的头发，鼻子上挺，相貌虽有些普通，却在我心里留下了深刻的印象。

       　妈妈学习得非常刻苦。姥姥以前常给我讲妈妈小时候学习很优秀，但是姥姥自己却从不管妈妈的学习，全是靠母亲自己努力学习所得到的。我的妈妈是一位博士。在我的妈妈考博的时候经常起早贪黑，每当我睁开朦胧的睡眼时，妈妈总是在一旁看书，一直看到很晚，很晚。

       　我的妈妈为了我的学习可算是煞费苦心。在我小学一年级时，妈妈给我报了奥数班，作文班，并希望我在这方面有所收获。可是在奥数的测验中我并没有考得多么好的成绩，可是我的妈妈却一点点地讲给我听，直到我会做了为止。以前我上的并不是住宿学校，所以每天放学后，妈妈都回来检查我一天学得怎么样，作业也是认真的检查。妈妈对我的学习抓得很紧，所以我在一年级期末的考试中取得了非常好的成绩。到了三年级的时候，我们开始学英语了，因为妈妈从我三四岁的时候就开始教我学英语，所以在当时，我的英语成绩名列班级前三。可如今我到了北京，学习并不是太好，所以妈妈经常辅导我。妈妈还给我补英语、数学、语文、物理等，所以我的学习成绩好与妈妈是分不开的。

       　妈妈与我像朋友一样，跟我一起聊天、欢乐。我一有高兴的事情就会对妈妈说。

       　我的妈妈对我在生活方面也格外地关心。我的情绪波动与生活动态都被一一记进了妈妈的日记里。如果我的心里有了不开心的事，妈妈就会带我一起玩，使我把它淡忘。

       　我的妈妈就是这样的刻苦，关心我，我真是喜欢她。如果上天使我再选择一次妈妈，我就会选择她，我要与她永远在一起。

写我的妈妈的优秀作文3

       　我的妈妈是我心中最完美的妈妈，她有一双明亮的眼睛，特别是她那长长的直发披在肩上和她那文静的脸庞衬托起来非常好看。

       　因为爸爸长期在外地工作，所以妈妈一个人带我就非常辛苦。她平时要上班、干家务，还要关心我的健康成长和学习教育。我的妈妈有时像一位和蔼可亲的'老师，当我犯错误的时候，她会耐心的教导我；当我灰心的时候，她会鼓励我。我的妈妈她又像我的好朋友，当我有心事的时候，我会毫不隐瞒的告诉她，她会和我共同的分担忧愁等等，这样的事还很多。

       　但有一件事我至今也无法忘记。在我上特长班的时候，快放学了，天突然下起了大雨，放学的时候雨下的更大了，我跑到学校门口，望着这场大雨，不知道怎么办才好，这时突然听到有人叫我，我一看是妈妈，我的心当时又激动又温暖，我想：妈妈现在应该照顾生病的姥姥，怎么跑来给我送雨伞了呢？这时我发现妈妈的衣服和头发，都被雨水淋湿了，妈妈把雨伞给了我，我问妈妈为什么没穿雨衣，妈妈说：“她是从医院直接来的，没有来及回家去拿雨衣”。妈妈说完就带着我回家，在路上，我把雨伞打在了妈妈的身上，妈妈说：“你自己打吧，免得被雨水淋生病，书包也会被雨水淋湿的。”到了家里妈妈说：“你快做作业吧，我还得到医院去看你的姥姥”。妈妈说完。急急忙忙换了衣服披上雨衣就走了。我看着妈妈在雨中远去的背影，想着妈妈这么辛苦，眼泪不由自主地流了下来，泪水模糊了我的视线。

       　在我成长的道路上，妈妈给了我精心的抚育和爱护。妈妈为了我的成长与进步，付出了多少心血啊！妈妈的恩情似海深，我要关心体贴妈妈，来报答妈妈的养育之恩。

       　在这里，妈妈我想对您说：“妈妈，您辛苦了！”

写我的妈妈的优秀作文4

       　妈妈是一个朴实的妇女。她中等身材，红润的面庞，一双又大又圆的眼睛镶嵌在尖尖的鼻梁上，虽然妈妈眼睛与其他人没什么区别，但在我看来，妈妈的眼睛是那么的与众不同，双眼皮下长着一双又大又亮的两眼，她的眼睛的作用可大了，在我做错事的时候，她的眼睛变的十分严厉，在我成功的时刻，他的眼睛却又是那么的慈祥！

       　妈妈今年不到40岁，但是白发已经不少了。由于她整天忙里忙外的，不闲着。一会儿把地板打扫干净，一会儿把衣服洗干净，一会儿把玻璃擦干净。几乎无事不做，我家如此干净整洁，全都是妈妈的功劳。

       　记得寒假的一天，我十分的难受，妈妈急忙拿起温度计，测量了一下，三十八度半，发高烧了，于是把我抱器，送往医院。

       　在医院里，又是打针，又是吊瓶，妈妈在一旁走来走去，时不时往我这边看。心理是多么的难受啊！我正与无情的病魔做斗争。点滴点到了凌晨一点，妈妈带我回到家里，把我扶上床，一会儿帮我那水，一会儿帮我拿药。整个晚上，妈妈几乎没有睡。

       　早晨，我的病好了许多，妈妈看了露出了灿烂的微笑，但是，从她那黑眼圈中我明白了什么。感激之情油然而生。

       　妈妈对我的学习是十分关心的。当我取得；优异的成绩时，妈妈的心情顿时展开了花朵儿。每当我成绩下降时，她总上一说写鼓励我的话，使我更进一步，她常常提醒我：“你要努力啊！我们全靠你了。”

       　无情的岁月，在妈妈的额头上留下了深深的印迹。看着妈妈那满头的银发，我心里酸酸的滋味油然而生……

       　妈妈啊！您为了我做出了许多，操碎了心，我绝不辜负您的期望，我会以您最期望的丰厚礼物汇报您的山海恩情！

写我的妈妈的优秀作文5

       　我的妈妈今年三十三岁了，是一名教师，是一名很受学生欢迎的老师。

       　她长得很普通。高一米五，不胖也不瘦，留着一头的齐耳短发，被修剪过的眉毛，弯弯的、细细的，微黑的皮肤掩盖不住满脸的笑容。每当她要出街时，喜欢穿**的连衣裙，再穿上高跟鞋，这样她就满意地出门了。

       　妈妈爱看书。无论是在我南雄的家，还是韶关的家里，书架上都放着满满的书，有《斯佳丽》、《简爱》、《西游记》、《小学语文名师作文课堂实录》、《班主任实例与导行》等。近来，她特别喜欢看有关作文的书。有一天晚上，我睡觉前想找那本《小学语文名师作文课堂实录》，可是，却怎么也无法找到，原来妈妈也在看这本书呢！于是，我向她要这本书，只听妈妈说：“别跟我抢书了，找你自己的书去。”说完，又津津有味地看了起来。

       　除此以外，妈妈还有三爱。一爱干净，每天的早上一起床，她都会拖地，拖得干干净净的；二爱漂亮，每次跟妈妈出街时，她总爱进衣服店试衣服，穿着新衣服后问我：“美不美？”我回答道：“美，是臭美。”于是，两个人都哈哈大笑起来；三爱学生，她除了在学校时爱跟她的学生在一起，连放假了也喜欢把学生留在家中。这个暑假里，她让钟达兴住在我家，让刘坤到我家吃中午饭。刘坤虽然只是说在我家吃中午饭，但是每次他吃过早餐来我家，妈妈也要求他跟我们一块再吃一次早餐。中午，总爱煲些我们爱喝的汤，做些我们喜欢吃的菜，让我们无论如何也要吃两碗饭才行，就怕我们吃不饱。

       　我爱我的妈妈！

写我的妈妈的优秀作文6

       　我的妈妈着一头黑里带棕的头发，她的脸是哈密瓜形的，很白，是那种渗和着些微赭**的白，在白的深处透映出嫣红的色泽。她的眉毛乌黑乌黑的，像两片弯弯的柳叶，下面还嵌着双炯炯有神的眼睛，有时发出温柔的目光，有时发出犀利的目光。

       　我的妈妈是个很能干的人，人家都说她是个多面手，扮演着多个角色。她的一个角色老师，记得有一次妈妈将我带到她上课的班级去，妈妈上课时那认真、生动的表情深深地印在我的脑海里，她讲课能让学生们听得津津有味，我能感觉到她的学生都很爱她。课后她又“摇晃身一变”，成了一名律师，开始专心致志地处理案件，用法律武器保护当事人的权利。回到家时，她变成了厨师，做饭做菜，营养搭配得可好了，饭菜的美味让我吃得舍不得放下碗筷，大家都说我成长得健康可爱。

       　我的妈妈手很巧，上次教师布置作业，要剪一个对称图形，我想剪一个双“喜”，可我不会剪，妈妈就说：“我来教你。”她边说边拿起红纸，纸在她的手上翻动，一分钟不到一个双喜就剪好了。她还会帮我织毛衣、缝补我那常常开裂的裤子……

       　我的妈妈很和气，也很严厉。比如我作业没做就看书，妈妈发现了她就教育我：“爱看书是好事，但不能现在看，不然作业就完成不了了。”当我作业做得太慢，她会一次次地督促我。这是她和气的一面，她严厉起来我可怕她了，我作业做得不好时，她就要我重新做，直到她满意为止呢！当我下课回来晚了，她是又担心又生气，对我进行严格的批评……，不管是和气还是严厉，我都从其中体会到了妈妈的爱。

       　我爱我的妈妈。

写我的妈妈的优秀作文7

       　我的妈妈是一位平凡的妈妈，她没有美若天仙的相貌，也没有婀娜多姿的身材，但她与蔼、善良、很有才华。她与千千万万的妈妈一样，对自己的孩子总是无私奉献，呕心沥血，陪我一路成长！

       　听大人们说，我一生下来就体弱多病，一直到五岁，我几乎每个月都会感冒，这使妈妈操碎了心。以前，我胃口很小而且又不好，她每天都会熬三次粥给我喝，而且能把稀饭变出不同的口味；我睡觉总是爱踢被子，好像被子与我有仇似的，妈妈怕我着凉，每天晚上多次起来给我盖被子；妈妈上班很忙，如果她有事要出门几天，总对我千叮咛万嘱咐。

       　妈妈不但无微不致辞的照顾我，还对我的品行教育也很重视。她教我尊老爱幼，团结同学，热爱劳动，爱护环境等等。这个学期，我们学校有个同学得了骨髓炎，妈妈听了之后毫不犹豫给了我200元，使我捐款，但她使我用做家务来还清这200元，于是，我每天下午放学回家，就煮饭，洗碗，做些力所能及的家务事，我用了整整两个月的时间来还清了200元，是妈妈的用心良苦，使我通过劳动来明白，钱是来之不易的，做家务也是很辛苦的，更使我懂得，要做一个对社会有用的人。

       　生活中，妈妈是慈母，学习上，妈妈又很严厉。每天，妈妈都使我在晚饭前把作业做完，决不能拖到晚饭后。她严格控制我上网与看电视的时间，这使我对她是又爱又怕，其实，严厉也是一种爱。

       　成长的路上，我无忧无虑的享受着这伟大的母爱，很充实，我的每一点点进步都有妈妈的功劳，妈妈，谢谢你！

写我的妈妈的优秀作文8

       　我的妈妈是个平凡的农家妇女。她40出头，常穿一件粉红色褂子，一双打补丁的布鞋，因为十分劳累，黑发中夹杂了几缕银丝。妈妈虽然长得不漂亮，但在我心里产生了十分美好的印象。因此，我爱我的妈妈。

       　妈妈十分勤劳。她每天天不亮就下地干活，天黑了才回家。记得有一次，天黑了妈妈还没回家，我便到地里去找妈妈。到了地里，我隐约看到有个黑影在移动。走近一看，原来是妈妈，只见妈妈头上满是汗水，见我来了，便说："我干完了这一点就回家，你先走吧！”说完，埋头又干了起来。看着妈妈忙碌的身影，我激动的流下了泪水，心想：妈妈为了我这样劳累，如果我不好好学习，怎么对得起妈妈为我付出的一切呢？

       　妈妈不但勤劳，而且心地善良。有一次，妈妈做了刚好够我们三口人吃的饭。忽然，门外传来几声咳嗽声，接着又听见一个老爷爷问：“有人在家吗？”妈妈赶紧走出屋，原来是一个老爷爷在讨饭吃。这位老爷爷脸上满是伤痕，眼里满是浑浊的泪水。这时老爷爷说：“给我点饭吧，求求你了！”妈妈听了，急忙把他扶进屋，给他端出一碗热气腾腾的饭菜，老爷爷便狼吞虎咽地吃了起来。吃完后妈妈脸上露出笑脸，又把老爷爷的伤口上敷上药，还拿出100元钱给了老爷爷。这时，我觉得妈妈虽然很弱小，但他的身影却那样高大。

       　妈妈非常疼爱我，每次有了好吃的东西，他总是舍不得吃，而是留给我吃。妈妈为我付出的一切，我永远也忘不了，我爱我的妈妈。

       　妈妈是个平凡的劳动者，而正是这平凡的劳动者创造了中国的历史。

写我的妈妈的优秀作文9

       　“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝……”这首歌相信你们也都听过，也一定会唱吧！当你唱这首歌时会不会想起你妈妈对你的爱和关心呢？但至少我会。

       　那是一个下着小雨得早晨，我正在被窝里睡大觉。突然，我被一阵熟悉的不能再熟悉的叫喊声给吵醒了“亭芝，快起床了！”哦，原来是妈妈呀！我随便的应付一声，便有一头扎进了被窝。经过一阵连交代拉我终于战胜了睡魔。洗漱一番后，我和妈妈就出门了。

       　不多时，我就和妈妈来到了菜市场。呀，人真多呀！有老人，有小孩，有大人……呀，真喧闹呀！“卖肉了，不肥不瘦，吃到巴适得很。”“来，给我来一斤……”呀，真脏呀！瞧，那里到处是鸡毛和鸡血；看，那里好多烂菜叶子，上面还有苍蝇在寻食；地上又一些大小不一的坑，里面还有水呢！不过是污水，我和妈妈买了一些菜和肉就回家了。

       　在回家的路上，老天爷一点也不领情，它把雨化成了黄豆大小。哎，怎么办呀？我和妈妈只带了一把伞出来呀，妈妈又要提菜……这是，妈妈发话了：“亭芝，看雨越下越大，我又要提菜，还是你一个人打伞吧！”“那你怎么办呀？”“我走在没有雨的地方。”说完，妈妈便从伞下出去。我把伞向妈妈的头上伸去，妈妈又开口了：“我不是说了吗，我不打伞，你再进打吧。”我无奈得有把伞收了回来。这是我才发现，妈妈的裤子。衣服。发梢都被无情的雨水打湿了。我的眼泪就情不自禁的流了出来，慢慢的眼泪划过了脸颊……这只有十几分钟的路程对我来说实在太久了，像过了一天。两天。三天……

       　妈妈，我——爱——你！

写我的妈妈的优秀作文10

       　我的妈妈，她的脸又白又嫩，一双大大的眼睛，高高的鼻子，鲜艳红润的嘴巴，经常穿着粉红色的连衣裙，很漂亮。

       　妈妈很爱我，记得有一次我学骑单车。骑着骑着一不小心单车直直地朝一棵树撞去，我也重重地摔倒了，树把我的头刮破了，鲜血流了下来。我吓坏了，飞快地跑回家，抱住妈妈就大哭起来。妈妈先是一惊，再看看我头上的血，马上反应过来，急急忙忙把我送到了医院。在门诊室里，妈妈满头是汗，她焦急的问医生：“要不要打针？”医生伯伯看了看，摆摆手安慰妈妈道：“别着急，是个小伤，只要包扎一下就好了。”一直到包扎完，妈妈的眼睛从没有离开过我，在回家的时候，妈妈仍坚持要背我，一路上汗水把妈妈的背浸透了。

       　还有一次，记得是放学时间。老天爷似乎要跟我开玩笑，开始还晴空万里的天空，忽然乌云密布，狂风大作，还没等我回过神来，天空就下起了倾盆大雨。班上有伞的同学放学铃一响，全都一窝蜂的回家了，很快空荡荡的教室里就剩下了三四个没带伞的同学，其中也包括我。我扒在教室的窗户上，望着窗外瓢泼的大雨，心里直发愁：怎么办呀？爸爸妈妈今天都上班，没有时间，我又没有伞，我该怎么回去呀？正想着，雨中一个熟悉的身影正顶着风雨艰难的朝我的教室走来，进了，进了，呀！是妈妈。“妈妈。妈妈，我在这里！”我高兴的从座位上跳了起来。，飞快的跑出教室，扑进了妈妈的怀里。妈妈心疼的捋了捋我的头发，一只手紧紧的抱住我，一起朝回家的路走去。

       　这就是我的好妈妈。妈妈我永远爱您，就象您爱我一样。

天津小学生写作文

       　在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是我整理的四年级语文作文9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

四年级语文作文 篇1

       　老师，在这里我代表全班同学向你说声谢谢，并祝你越活越年轻。俗话说得好，老师是辛勤的“园丁”，培育着祖国的“花朵”；老师是“蜡烛”，照亮了我们，却燃烧了自己；老师是“摆渡人”，把我们送到知识的彼岸；老师是一层一层的“阶梯”，让我们踩着去攀登知识的高峰!

       　我们已经相处了半个学期，我们虽然没有考出令你理想的分数，但是你却为了我们，早出晚归。记得上次，你还因为早起而感冒了。你苦口婆心地教导我们，在我们童稚的心灵中播下了美好的种子!在这里，我要向你再说声对不起。因为这次考试我才考了一个极不理想地83分，离考试前我还对你说考95分以上的。像我这种学习好的学生足足考90以上，而我，又忘记了你对我们说的话“考试完要好好检查，不会的题要认真思索”。

       　老师，请你相信我，我保证期末考试考个理想得分数来报答你对我们的教育之恩。老师，请你看我的表现吧！

四年级语文作文 篇2

       　嫉妒常常被人称为“红眼病”。小学生嫉妒心的产生常常反映在学习问题以及同学关系上：因别人学习好而嫉妒。学习是孩子们的主要任务，学习成绩是评价同学的重要指标。因此，有的同学学习不如别人就嫉妒别人。因别人受表扬而嫉妒，别人受了表扬，有的同学暗中不服气，有的公开挑人家的缺点，也有的故意表现出无所谓的态度。因别人受到老师重视或与老师关系好而嫉妒，有的同学因为不被重视或与老师关系不如别人而嫉妒受老师重视及与老师关系好的同学，甚至背后议论老师和同学。有的因同学之间的亲疏而嫉妒。还有因别人有较好的衣服、文具、家长开私家车接送等其他因素而嫉妒。

       　“红眼病”是由于他人的成绩、荣誉或条件优于自己而在内心产生的不愉快情感，嫉妒者看到别人比自己强时，心里酸溜溜的不是滋味，不能容忍别人超过自己，害怕别人得到自己无法得到的荣誉、成绩、称号等。在他看来，自己办不到的事别人也不要办成，自己得不到的东西别人也不要得到。比如在课堂上，当老师正在表扬某个同学时，总有另一些同学表现出嗤之以鼻、不屑一顾的表情，课后，也总会出现个别同学排斥优秀者，不与他们玩的现象。

       　我也有嫉妒别人的时候，记得还是在上学前班的时候，我的学习成绩一直很好，但有一次考试的成绩不是很理想，我的一个好朋友龙龙成绩比我好，老师把他叫到讲台上当着大家的面表扬他，颁发奖状给他，还要求大家向龙龙学习。我有点生气了，在下面小声的嘀咕“有什么了不起的”，以后还赌气不跟他玩了，可是下次考试的时候他的成绩还是比我好，我回家后伤心的哭了。爸爸耐心的问了我情况后，让我首先要心平气和地认真回想我的所作所为，当龙龙考得比我好时，我不是去分析我错的原因，而是希望他下次出个大错，好和我扯平，这样永远都不会进步的。现在想起来，真的好惭愧。

       　“红眼病”这个东西，害处十分大。我们一定要从小克服它，千万不要因为别人比你强而嫉妒那个人，讨厌那个人，与其去嫉妒，不如让那个人成为你的目标，学习他的优点、成功的经验，用自己的行动去超越他。

四年级语文作文 篇3

       　不经意间瞄到墙角的那把小雨伞，思绪如潮水般涌来。

       　细长的捷手下，那是怎样的一双漂亮的眼睛啊！浓黑的眼眸，纯净的似乎不含一丝杂质，大大的眼睛总是弯弯的，美丽的就像一轮明月。

       　有人曾说：“外表美不代表心灵美”，可我不赞同，都说：“眼睛是心灵的窗户”，能拥有如此纯净的眼眸，她一定就很善良，确实如此，在平常学习中，她总是乐于助人，她说别人快乐她就快乐。

       　她总是这么善良，就连我班的差生也被她感化，她就是拥有一种与众不同的力量，那是微笑的力量，那是爱的力量，可是不幸的事总是发生在好人身上，从小体弱多病的她，不慎得了癌症，她的父母急得到处奔波，可她无惧生死，那轮明月总是弯弯的。

       　功夫不负有心人，终于找到了与她匹配的心脏，那个人和她一样着急，她被推进手术室，那双眼睛依旧是爱笑的，手术结束，家人们迫不及待地迎接她，可出来的却是那个患者，她握着一把刻着一双会笑的眼睛的小雨伞，微笑着……

       　美丽的女孩已经化成天使，张开双翅，笑着离开了，她在天上守护着世界，用爱笑的眼睛凝望这个充满幸福的世界……

       　她说，只有别人幸福，她才幸福。

四年级语文作文 篇4

一、明白习作要求

       　在这次综合性学习中，我们对大自然给人类的启示有了更多的了解，收获一定很多。我们来开一次学习成果江报会，可以介绍搜集到的有关大自然启示的资料，也可以谈谈自己了解到的发明创造的事例，还可以谈谈自己从动植物身上得到哪些启发，想发明什么。交流之后，把自己在综合性学习中的发现现实性下来，也可以把活动经过或心得写下来。

二、指点习作方法

       　大自然是丰富的，绚丽多彩；大自然是神奇的，奥妙无穷。大自然是人类的老师。大自然是我们共同生活的家园，我们和大自然同呼吸、共命运，只要我们热爱大自然、细心观察、用心感受，一定会从中得到许多启示。怎样才能写好这次习作呢？

       　1．积极参与活动。

       　为了能在实践活动中更好地领悟大自然带给我们的启示，我们必须根据自己的特长爱好去参加活动小组（大自然的启示搜集组、发明创造事例搜集组、动植物观察组，发明与实验活动组等），并积极开展相关活动，对大自然中的动物、植物或其它自然现象，仔细地观察，以找出值得深入研究的问题，看看能有什么发现或启示，或者从中搜寻人类如何从大自然的启迪中进行发明创造的。只有积极参与活动，才能走进大自然，有所收获。

       　2．挑选习作材料。

       　“无米之炊，巧妇难为。”占有丰富、典型的材料是写好作文的前提和基础。这次习作可以挑选什么样的材料呢？

       　首先，挑选观察中的发现和启发来写。同学们开展了观察活动在认真仔细地观察动植物的过程中，认识了它们的特点、规律之后，期盼有所发现和启发。这里的观察不是集中精力去观察动植物的外观、形态特性，而是要确定一个有意义、有探索价值的问题进行集中观察、重点观察，并查找资料，希望有所发现和启发。比如，在观察动植物时，可以观察蝴蝶两翅的图案分布有什么特点、规律，蜗牛爬行会在地上留下什么、蚂蚁和蜘蛛是如何行走的、猫有时是否会吃青草、树叶会在什么季节掉落、昙花开放有什么特点等等。

       　其次，挑选搜集、调查访问活动来写。在搜集、调查访问活动中了解了人类从自然中受到了哪些启发，有什么发明创造等素材。同学们查找、寻访的过程，以及进行实录、分类、整理等等，这些都是习作的材料。

       　然后，挑选实验、发明活动来写。有的同学自己动手做实验、搞小发明……这都是都是有意义的题材呀！自己亲自实践、操作、动手制作之后，不仅对活动有了更深的认识而且对大自然也有了更深的认识，还将获得有益的启示。

       　3．讲究习作技巧。

       　这次习作要讲究技巧，突出重点，要以观察──发现──启示为重点为线索来写。这次作文还要有序，可以按照观察──发现──启示的先后顺序来写，也可以按照由现象到本质、由果到因的逻辑顺序来写。

       　如果是写观察之中的发现，要写动、植物的外形、自然的现象等表象东西，更重要的是要把发现的本质特征──原因、原理、性质、解决问题的办法等写出来，最后要把自己受到的启示写出来，也就是把分析研究后的结论、观察发现后的见解写出来。

       　如果是写这次“大自然的启示”综合性学习活动的经过或心得，写经过要交待清楚前因后果，写心得要写出自己的亲身感受和体验。习作中可用记叙、描写、议论、抒情等多种表达方式及一些写作方法。

       　4．表达真情实感。

       　习作要有感而发，表现出热爱大自然、善待大自然的思想感情，也可表现同学们团结合作，勇于探索大自然奥秘的精神风貌。

四年级语文作文 篇5

       　星期五的傍晚，我一到家就要求爸爸带我去打乒乓球。我们一起来到了东浦的乒乓球的地方，我迅速地跑了过去，可惜那里已经有人在打了。我垂头丧气，恨不得杀了他们。我想来想去，脑子一动，就对爸爸说：“爸爸，我们在地上打吧！”爸爸就说：“在地上打怎么打？肯定不行的！”我解释了很长时间，爸爸终于会打了。我们打来打去，很多时间，基本上都没接住。

       　然后我要求去打篮球，我一抢到球想投的时候，爸爸就拦着我，不让我投进。他们那几个打乒乓球的真活该，我们一打篮球他们就回家了。我和爸爸直奔过去，我们好好地打着，在爸爸没注意的时候，我直接来了一个扣杀秒掉了爸爸。这球之后，我每局差不多都输，爸爸都用扣杀和扣。我捡球都捡的累死不可。

       　最后爸爸去超市买东西的时候，一个小朋友也过来，说我也来。我和他的技术不分上下，打起来很有意思。

四年级语文作文 篇6

       　我游览过不少地方，它们虽然景色美丽，但都比不上家乡的大海更令人流连忘返。

       　早晨，浓雾慢慢散去。屹立于海中的灯塔上的灯熄了，海面上又热闹了起来。客船、渔船穿梭往来，都忙着各自的事情。

       　中午，灿灿的阳光当头照。海滩上的贝壳闪闪发亮，海面上碧波荡漾。来游泳的人们接二连三地扑向大海的怀抱。喊声、笑声和海潮的“哗哗”声，组成了一支动听的交响曲。

       　涨潮的时候，海面的景色可壮观啦！银白的海浪一个紧接着一个，美不胜收！

       　习作五：含羞草

       　以前，我在老家的九龙山的山坡上见过含羞草，听爸爸妈妈说，这种植物是多年生草本植物，但又不像另外的草本植物那么柔弱。

       　含羞草的花长得非常特殊。他开着紫红色或粉红色的花球，其实并不是一朵花，而是有许多的小花组成的花絮。如果不小心地把球上的一个小单位分开，便可以看见每一个小单位都有四裂的花瓣、四根长长的蕊，原来那一个个小单位才是它的一朵花。可是，这种植物为什么会叫含羞草呢？哦，原来如果你轻轻的触动他一下，他那片开放着的羽状复叶，立即闭合起来，紧接着整个叶子又垂下来了，显露出“害羞”，而是植物受刺激和震动后的一种反应。正中反映在生物学上称为感性运动，是含羞草受到刺激后，细胞紧张改变的结果。

       　从以前的观察来看，今天我还是得到了很多收获的。至少我懂得了含羞草为什么叫含羞草以及它是怎么“害羞”的。

       　含羞草也非常绿，而且还绿中带青。

       　从前有一只猪，他生活在平原上，可是有一天，一个怪物来啦，他面容邪恶，看了让你怕的跪下求饶，这只猪却不一样，他轻装上阵，好像已经做好准备了，他要和这个怪物拼命了，顿时天昏地暗，他们打起来了，怪物用无影脚，速度好快，这猪看不清他在哪，只能乱打，最后被打败了。

       　这猪不服气，马上逃跑，准备出去学艺，准备卷土从来东山再起，他走啊走，很累了，他在一棵树下停下了。慢慢的因为太疲倦了，他睡了。

       　他在梦中遇到了神仙，这个神仙叫了他几招武功，并告诉他怪物的弱点，

       　这猪喜出望外，因为它可以打败怪物夺回自己的领地了，他非常兴奋，一睡醒，还没到早上，他就出发去找怪物了，准备和他在打一场，当然你们会想肯定是怪物赢了，却不是这样的，因为他知道了怪物的弱点，他的弱点就是肚子那里。

       　回到了自己的家园很高兴，怪物出来了，他很饿，因为没东西吃了，他看到猪回来了，很开心，他可以填饱肚子了，可他不知道自己已不是猪的对手了。

       　他又和猪打了起来，猪来了个圣龙卷，对着怪物的肚子打，这是，地上全是血，他的旁边还有一只小兔子，原来，这兔子被这怪物附了体，要打败怪物才能救小兔子，他救了小兔子，小兔子很感激便给了他许多萝卜，感谢他。

       　从此他们成了好朋友，他们快乐的生活着，无忧无虑，快快乐乐的。

       　这就是一只猪的故事，怎么样，好不好听啊！

四年级语文作文 篇7

       　我们班的很多同学都想到我家来玩。这是为什么呢？下面，我不来带你参观一下我的家吧。

       　走进我家的大门，是一段2米宽的过道。过道的右边，也就是北侧，是书房和客卫。书房的一整面墙都是书柜，摆满了爸爸的书。这里还有电脑，是爸爸在家工作的地方。

       　从过道往前看，没错，不要怀疑，这里就是我家。一个游乐场展现在你的眼前。50平方米的.客厅里铺着色彩鲜艳的地垫，有红、黄、蓝、绿四种颜色。地垫上摆放着蹦蹦床、平衡圈、大陀螺，还有一架坚固的秋千。秋千有两种玩法，一种是普通的前后摇摆，另一种是转圈圈，曾经转晕了好几个来我们家玩的同学。客厅里还放了大球、跳绳、羊角球、乒乓球等运动器材，足够你在这里锻炼身体。

       　客厅的北侧是餐厅和厨房，虽然不大，但让人感觉很温馨。爸爸妈妈烧的菜都是我喜欢吃的。

       　客厅的南侧是三间卧室，从东往西分别是爸爸妈妈的卧室、我的卧室和客卧。

       　除此之外，我们家还有三个阳台，南边两个，北边一个。整个房子的中间有一间封闭的储藏室。

       　我的家介绍完了。怎么样，想不想到我家来玩呢？

四年级语文作文 篇8

       　星期六，我、张子恒和妹妹正在客厅里玩得起劲，这时，妈妈走过来对我们说：“我们玩贴鼻子游戏吧？”我们异口同声地说：“可以。”

       　妈妈先在黑板上画了一只小猫，小猫有尾巴、耳朵、嘴、眼睛和四肢，可就少了一个鼻子。妈妈用纸画好鼻子后，把双面胶贴在画鼻子的纸的背面，这样游戏就开始了。妈妈先让张子恒来贴，只见张子恒一幅胸有成竹的样子，妈妈用毛巾捂住他 的 眼，先在黑板前转三圈，然后蹲下来，左手指着那只小猫，想了一会儿，嘿，一下子就把鼻子贴对了位置。这时，我和妹妹不约而同地鼓起了掌。

       　轮到我了，我和张子恒一样，蒙住眼睛转了三圈，左手指着小猫，右手还在它身上比划了几下，心想一定行，谁知把鼻子贴在了胡子上，惹得妹妹、子恒和妈妈哈哈大笑，我忍不住也笑了起来。

       　该妹妹了，妹妹和我们一样，先盖住眼，转三圈，左手指着小猫，右手在小猫身上摸来摸去，“哎呀，太高了，往下.”那会儿，我急得心都快跳出来了，多想告诉妹妹应该贴哪里呀，结果妹妹把鼻子贴在了肚子上。这时，客厅里又一阵爽朗的笑声。

       　活动进行着，我们每个人都玩了两次以上，大家都尽情地玩。

       　啊，贴鼻子游戏真有意思！

四年级语文作文 篇9

       　我有一个特别厉害的老师，他的眼睛大大的，天天挂着一张严肃的脸，他严肃的时候像一个一本正经的魔鬼，让人觉得他特别厉害，深怕被他抓到。只要他一走进教室，教室里一定会立刻安静下来，因为谁也不想接受他的处罚。他定下了一个规定，只要谁在语文课上讲话，就一定要抄一篇课文，有一次我就和我的同桌吃了一次亏。

       　一次在上课前，我和我的同桌正在讨论一些关于写作文的方法，这时老师走进了教室，看见我和同桌正在讲话，他十分生气，气得火冒三丈，就把我俩叫了起来。“干什么呢?说什么呀?”老师说。“老师我们正在讨论怎么写作文。”我小声地说。“我不是说了上课不能说话的吗?给我去抄课文去!”顿时老师的嘴巴像火山爆发一样向外喷射，可怕极了，那声音都可以让教室都震得抖三抖。

       　没有办法我只好认命地抄课文

       　我们班有个十分令人害怕的科技老师，我非常非常怕她。

       　她的脸上有很多皱纹，脸总是板着，嘴巴总是拉长着，像关上的拉链坏掉了一样。也不喜欢笑，看上一眼就让人胆战心惊，十分害怕。

       　有一次，她正在教室里上课，结果有一个同学在抽屉里画小人画，被老师发现了，她的脸一下子板起来了，气愤地在那个同学的桌上画了一个大叉。

       　过了一会老师回头一看，那个同学还在画，气得眼里直冒火，真像太上老君的三枚真火，要把这个同学烧化。可那个同学就是不交画给老师，正在两人用眼睛相持不下的时候，老师把手伸出来让那个同学交出来，这时全班同学都安静了下来，气氛十分紧张，气温好像一下子掉到了零度，让人直起鸡皮疙瘩。

       　但那个同学看着老师，就是不交画，好像要跟老师抗争到底一样，两个人都用一种奇怪的眼神看着对方，最后老师生气、愤怒地用力打了一下桌子，那个同学只好交出了画。科技老师这才露出了一点胜利的笑容。

       　“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。”老师像一根蜡烛,默默无闻的奉献着,牺牲了自己的一切。朱老师,有些话已埋在我心底很久了,一直没有时间跟您说,今天我要敞开心扉,向您一吐为快吧!

       　朱老师,平日里您为我们的成长和学习操碎了心,在学校里常常可以看到您忙碌的身影;同学们生病了,离不开您无微不至的照顾;学习差的同学离不开您细心的辅导。总之,您就像我们的妈妈一样,关心照顾着我们。

       　记得有一次,天下着大雨,可班上的一位住校的同学偏偏在这时发烧了,体

       　温烧到了39度,可是一直不退烧,您得知消息后,连忙扔下手中的活,骑着车子,冒着大雨,向学校匆匆地赶来,到了学校,您浑身上下已经湿透了,但您却不顾自己,头也不抬地抱起那位同学奔向了医务室。先给那位同学打上吊针,再给她盖上被子,接着又给他服上药,豆大的汗珠从您的脸颊上一滴一滴地滚落下来,湿透了您的衬衫,但你却毫不在乎转载自百分网，请保留此标记。直到他打完针以后,您才回家了。那时已经是深夜了,只有满天的星星和一轮明月和你做伴!不知道的人,还以为您就是他的妈妈呢!

       　我们是花儿,您就是辛勤的园丁;我们是一条鱼儿,您就是大海。在这里,请允许我代表全班同学,向您说一声:谢谢!

       　“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。”老师像一根蜡烛,默默无闻的奉献着,牺牲了自己的一切。朱老师,有些话已埋在我心底很久了,一直没有时间跟您说,今天我要敞开心扉,向您一吐为快吧!

       　朱老师,平日里您为我们的成长和学习操碎了心,在学校里常常可以看到您忙碌的身影;同学们生病了,离不开您无微不至的照顾;学习差的同学离不开您细心的辅导。总之,您就像我们的妈妈一样,关心照顾着我们。

       　记得有一次,天下着大雨,可班上的一位住校的同学偏偏在这时发烧了,体温烧到了39度,可是一直不退烧,您得知消息后,连忙扔下手中的活,骑着车子,冒着大雨,向学校匆匆地赶来,到了学校,您浑身上下已经湿透了,但您却不顾自己,头也不抬地抱起那位同学奔向了医务室。先给那位同学打上吊针,再给她盖上被子,接着又给他服上药,豆大的汗珠从您的脸颊上一滴一滴地滚落下来,湿透了您的衬衫,但你却毫不在乎。直到他打完针以后,您才回家了。那时已经是深夜了,只有满天的星星和一轮明月和你做伴!不知道的人,还以为您就是他的妈妈呢!

       　我们是花儿,您就是辛勤的园丁;我们是一条鱼儿,您就是大海。在这里,请允许我代表全班同学,向您说一声:谢谢。

《春》小学语文教学设计

       1. 小学三年级写天津美丽景色的作文

        美丽的天津

        天津 ，她东临渤海，是通往北京的重要通道。 天津名胜古迹，自然景观繁多，像一幅美丽的图画。沿海河两岸架起了一座座独具风格的桥梁：有解放桥、大沽桥、金汤桥、慈海桥等等，犹如一道道绚丽多彩的彩虹。 而我最爱的是海河公园，踏入公园，迎面扑来草的清香，花的芳香。河岸边有一片片绿油油的草草地，和一朵朵千姿百态、姹紫嫣红的花，使我仿佛来到了花的海洋。五彩缤纷的花朵竞相开放，有的花儿娇滴，像害羞的小姑娘；有的花儿富丽堂皇，仿佛在说：“我要当世界上最美的花中皇后！”；有的只是一个含苞待放的花蕾，饱胀得每分每秒都可能绽放。 夜晚，天上的星星像千万盏灯，地上的灯像千万颗星，灯和星融在一起，照亮了美丽的海河之夜，游船连成蜿蜒的长龙在水上驶过，河水中一条条彩色的波纹不停地荡漾着，仿佛把我们带到了人间仙境。 天津民俗文化有着深厚丰富的内涵和突出的特色。如杨柳青年画画得十分逼真，活灵活现。我最喜欢的一幅是连年有余。画中一个胖娃娃抱着一条大鲤鱼，象征富足有余，看起来惟妙惟肖。

        啊！天津的景色可真美啊！

        啊

2. 天津简介30字小学生作文

        美丽的天津

       

        天津 ，她东临渤海，是通往北京的重要通道。 天津名胜古迹，自然景观繁多，像一幅美丽的图画。沿海河两岸架起了一座座独具风格的桥梁：有解放桥、大沽桥、金汤桥、慈海桥等等，犹如一道道绚丽多彩的彩虹。 而我最爱的是海河公园，踏入公园，迎面扑来草的清香，花的芳香。河岸边有一片片绿油油的草草地，和一朵朵千姿百态、姹紫嫣红的花，使我仿佛来到了花的海洋。五彩缤纷的花朵竞相开放，有的花儿娇滴，像害羞的小姑娘；有的花儿富丽堂皇，仿佛在说：“我要当世界上最美的花中皇后！”；有的只是一个含苞待放的花蕾，饱胀得每分每秒都可能绽放。 夜晚，天上的星星像千万盏灯，地上的灯像千万颗星，灯和星融在一起，照亮了美丽的海河之夜，游船连成蜿蜒的长龙在水上驶过，河水中一条条彩色的波纹不停地荡漾着，仿佛把我们带到了人间仙境。 天津民俗文化有着深厚丰富的内涵和突出的特色。如杨柳青年画画得十分逼真，活灵活现。我最喜欢的一幅是连年有余。画中一个胖娃娃抱着一条大鲤鱼，象征富足有余，看起来惟妙惟肖。

        啊！天津的景色可真美啊！

3. 天津家乡 小学四年级作文

        的家乡天津，北方重要的港口，中国重工业的基地，正以年轻的姿态展现在我们面前。

        古老而又年轻的天津迎来了自己600周岁的生日，我生在天津，长在天津，天津的巨变让我这个地道的天津人也目不暇接，一幢幢高楼拔地而起，一个个商店鳞次栉比，一座座立交桥横架长空，一条条快速路四通八达，广场上，公园里，街道旁，无论白发苍苍的老人，朝气蓬勃的青年，蹒跚学步的儿童，人人脸上都洋溢着灿烂的笑容，生活在这样的城市忍不住让人笑开怀，华灯初上，夜晚的津城更加分外妖娆，造型各异的彩灯把天津又变成了一座不夜城。 天津的巨变，从我家附近的河就可见一斑。

        改造前的河臭气熏天，路过的人无不掩鼻疾走，河里的各种生活垃圾、烂树叶、塑料袋真是应有尽有。我也讨厌这条臭河，自从市 *** 下决心改造月牙河，工人叔叔经过几个月的紧张施工，如浴后的少女，一条崭新的河出现了，他披着崭新的彩衣，岸两边的柳树迎风飞舞，花池中各种鲜花争奇斗艳，蜜蜂、蝴蝶在花丛中翩翩起舞，河水清澈见底。

        傍晚，漫步在林荫小路，微风一吹，花的清香扑面而来，一天的疲劳也得到缓解。 这只是家乡巨变的一个缩影，家乡正以飞快的速度前进，我爱家乡，我爱天津变化的天津 我的家乡天津，北方重要的港口，中国重工业的基地，正以年轻的姿态展现在我们面前。

        古老而又年轻的天津迎来了自己600周岁的生日，我生在天津，长在天津，天津的巨变让我这个地道的天津人也目不暇接，一幢幢高楼拔地而起，一个个商店鳞次栉比，一座座立交桥横架长空，一条条快速路四通八达，广场上，公园里，街道旁，无论白发苍苍的老人，朝气蓬勃的青年，蹒跚学步的儿童，人人脸上都洋溢着灿烂的笑容，生活在这样的城市忍不住让人笑开怀，华灯初上，夜晚的津城更加分外妖娆，造型各异的彩灯把天津又变成了一座不夜城。 天津的巨变，从我家附近的河就可见一斑。

        改造前的河臭气熏天，路过的人无不掩鼻疾走，河里的各种生活垃圾、烂树叶、塑料袋真是应有尽有。我也讨厌这条臭河，自从市 *** 下决心改造月牙河，工人叔叔经过几个月的紧张施工，如浴后的少女，一条崭新的河出现了，他披着崭新的彩衣，岸两边的柳树迎风飞舞，花池中各种鲜花争奇斗艳，蜜蜂、蝴蝶在花丛中翩翩起舞，河水清澈见底。

        傍晚，漫步在林荫小路，微风一吹，花的清香扑面而来，一天的疲劳也得到缓解。 这只是家乡巨变的一个缩影，家乡正以飞快的速度前进，我爱家乡，我爱天津。

        不仅城市在变化着，天津的所有人们也在改变着自己的文明习惯。其实，文明离我们很近很近，近得触手可既。

        比如，把没有盖好的窨井盖盖好，把盲道上的障碍物推开，捡起地上的垃圾……等等，都是一个又一个文明的体现。文明很小很小，但是只要每一个人都做一件文明的好事，就能使社会迈出一大步，在社会上迈出的每一小步也许微不足道，但是用处却很大很大。

        每一份文明就是一份力量，无数文明在一起就会产生一种无与伦比的力量，这种力量如破土的小苗，在每一个人的心里萌发。一份文明好像一滴水，许多文明就是一片海；一份文明好像一盏灯，照亮一个热情；一份文明好像星星之火，许多文明可成燎原之势。

        家乡的变化 “媛媛，回家乡看看吧？”爸爸再一次问我。我还是那句老话：“不，永远也不！”这时，勾起了我以前在家乡的事：我们睡觉的地方是睡在干干的茅草上，没有蚊帐，晚上蚊叮虫咬，害得我整宿整宿睡不着觉；门前是一堆堆的牛粪，又臭又脏，一脚踩下去，脚也不知变成了什么样；泥泞的路到处是水潭子，如果不小心踩到水潭子，整个脚就陷下去，好不容易把脚抽出来，可鞋子却留在泥潭里……爸爸好像看出了我的心思，对我说：“现在家乡‘昔非今比’了。”

        我暗暗地想：这是真的吗？于是我就跟着爷爷坐着汽车回家乡了。 来到了家乡，啊！真美！难道这是我的眼睛花了？我揉了揉眼睛，没有呀？本来以前那坑坑洼洼、崎岖不平的小路，现在已变成一条平平坦坦的柏油路，路两旁种满了花草树木，蜜蜂在唱歌，蝴蝶在跳舞，高楼大厦拨地而起。

        我和爸爸来到叔叔家，哇，叔叔家也变了，墙壁刷得雪白雪白的，好像是粉装玉砌的，好像是银装素裹的。家具也崭新的，刻着龙凤图案。

        房子很大很大，他们再也不用灶头煮东西了，都换成煤气炉，方便快捷……我好像到了人间仙境。叔叔带我走进一个房间，掀开一块花布，呀，这正是我再熟悉不过的东西——电脑。

        叔叔熟练地操纵着电脑，犹如在谈钢琴似的。姐姐也有一台电脑，她也挺会打电脑。

        以前那重男轻女的旧社会观念现在也没了。我想不到家乡人的素质提高得那么快！吃过午饭，我悠闲地散步，看见远处那些农民不再用老黄牛拉犁耕地，而是用各式各样的拖拉机犁地。

        犁地时发出的声音如同赞扬家乡的变化。 家乡的人变了，地变了，交通也方便了，电话什么的都有了。

        可是什么让这些变了呢？我正百思不得其解，这时，两个妇女在谈笑风生。一个说：“还是 *** 好，我不重男轻女了。

        我现在才发现，原来女孩儿也是那么棒！”“我的女儿也是呀……”我恍然大悟，原来这是 *** 的功劳哇！我想：假若。

4. 小学作文教学实录

        [小学作文教学实录]小学作文教学实录语文特级教师靳家彦小学作文教学课堂实录师：我们刚刚见面，彼此还不认识，下面我要做一个自我介绍，然后请你马上说出其中有几个要点？它们都是什么？师：我姓靳，叫靳家彦，是天津南开小学语文老师，今年62岁，小学作文教学实录.看到同学们个个精神饱满，态度认真，特别感动，特别高兴.我向你们学习.师：我说完了，现在请你们讲一讲我刚才的这段话有几个要点.生：您叫靳家彦.师：这是第一点.生：您是天津南开小学的语文教师.师：这是第二点.生：您感谢我们.师：这是最后一点.生：您说您今年62岁.师：这是第三点（手势3）.师：最后我说什么：看到你们个个精神饱满，态度认真，特别感动这是什么？全体生：是感受（3遍）.师：你们非常准确地听了我所说的话（板书：感受）而且知道我最后一点是谈出我的什么？（指板书：全体学生读“感受”3遍.）师：什么是“感受”？生：是发自内心的感想.是自己做完一件事的心得.师：你看“感受”几个字啊？生：两个字.师：我们先看“感”.我们看到的大干世界，包括自然界，包括人类社会，包括我们读书，这都是身外之物.这些身外之物是我们内心感知它、感觉它，这叫什么？（板书：“感之于外.”）引起我内心强烈共鸣，引起我内心情感的波澜.这叫（板书：“受之于心”）.（全体学生读“感之于外”“受之于心”）师：这就叫（指板书） “感受” （生：大声读3遍）.师：古人说目击事物以心击之，用心击之，用心感受它，引起你强烈的情感活动，这就叫“感受”.师：好了，现在你们就谈你们的感受.刚才我谈了我看到你们后内心的情感变化，我的心理活动.现在请你们谈你们的心理活动和感受.我们总要有个话题埃中央电视台有一档节目叫《实话实说》，最早的主持人是崔永元，后来换了一位女主持叫和晶，最近又换了一位男主持人，你们知道他叫什么吗？生：不知道，作文指导《小学作文教学实录》.师：我也不知道，（生：笑声）不管他叫什么，我们今天也来个实话实说，围绕一个话题：你喜欢作文吗？一定要实话实说.别看那么多老师在听我们讲，没关系，老师最喜欢诚实的孩子.你喜欢作文吗？生：我喜欢弹琵琶，心情好时可以疯狂地扫弦，心情不好时也可以发泄出来.师：你喜欢弹琵琶，你没有正面回答，喜欢作文么？生l：还行，因为作文源于生活，高于生活，我们生活体验丰富就有的可写.师：我领会了你的言外之意弦外之音.喜欢弹琵琶，我懂了.说得很委婉.生2：有时喜欢有时不喜欢作文.师：什么时候喜欢，什么时候不喜欢？生2：心情好时，800字的作文一个小时就可以写好.师：一气呵成，有才.生2：接着说，如果心情特糟糕，300字的作文一边写一边玩.师接着说：心情不好别说写作文了，看谁都不顺眼.是吧？ （在场的学生都笑了.）师：是实话实说，有时喜欢有时不喜欢，这要看心情.生3：我也是心情好就喜欢写作文，因为脑子里有情况.心情不好时，老师讲的作文我绞尽脑汁也写不出来.师：你说的比上一个同学又进了一步，不仅是心情好能写，心情不好不能写，而且说有话可写有内容可写时写得就好.有时老师布置的内容没有词可写，因此心情就不好.道出了一个道理，喜欢写是因为有话可说，有内容可写.不喜欢写是因为没词，没内容可写.生4：我常常是一开始不喜欢写，觉得写字烦，一会儿写进去了，越写越顺利就喜欢写了.师：真深入进去了，当你已经开始行文了，而且全身心地投入时就愿意写，如果开始写就嫌难，开头就不知道怎么写，会越写越不爱写.师：嫌烦是态度问题.没词写是内容问题.生5：我是因为作文的类型.老师布置想象作文和童话就喜欢写，可以抒发自己的想象，没有限制.如果写一些老师规定的写人一类的作文，不是不愿写，是比较反感.师：喜欢写想象作文，喜欢写抒情的作文，喜欢写能够表达自己真实意思的作文，而遵命的、非写不可的，就很勉强很无奈.（立刻引导）其他学生：时间紧；可写的太多，写不过来；得分低失去信心了；没有特点的不会写；感受不深不爱写.师：喜欢写的原因有三点：第一，能抒发自己内心真实情感，写后很痛快；第二，能记录生活.将最美好最难忘的人、事、景、物记录下来；第三，通过写作文提高自己的情操，培养品德.不喜欢写的原因也有三点：第一，没有内容，没词可写；第二，缺少方法.那么多内容不知怎么写；第三，态度问题，嫌麻烦，遇到困难，心情不好就不爱写.我们把喜欢写作文.不喜欢写作文的原因归纳出来后，还要请同学们思考：你们写作文时一般从什么地方开始？生（畅所欲言）：从观察开始、思考开始，从审题开始，从情感爆发开始，从准备写作文开始.师：说了很多，我觉得要写一篇好文章，要从你的生活、你经历的事情的“感受” （板书）开始.板书：感受是习作的开端；感受是立意的前提；感受是抒情的基点；感受是行文的动力.（接下来靳老师请学生谈自己在成长的过程中最难忘的事或人，学生畅所欲言.） 〔小学作文教学实录〕征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验.。

5. 天津小学作文写作补习班哪家好

        天津小学作文辅导我推荐学大教育。写好小学作文就要养成多观察多思考的好习惯。学大教育作为个性化辅导教育的首倡者，我们致力于帮助学生提高他们的学习成绩，激发他们的潜能。通过发现学生的优势，弥补不足，激发学习兴趣，培养好的学习习惯，树立自信心。我同事的孩子就在学大，效果真的不错。给你学大的电话，你可以咨询一下。

        天津学大教育

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        滨海新区

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        南开学习中心一一一一400 8105 006转1239

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        西北角校区一一一一一400 8105 006转1234

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        河北区

        小树林学习中心一一一400 8105 006转1236

        下面就介绍一些小学作文写作的几点方法。

        1要交代清楚时间地点人物，让别人知道你写的是什么。

        2把事情的环境写清楚。

        3记事要围绕中心，抓住重点。

        4写事系不开些人。在记事的过程中一定要把人物写细致逼真。

        5一般要按事情的发展顺序写清楚，切记颠三倒四。

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6. 天津一日游作文 小学六年级作文 500字

        火车之旅

        ——天津一日游

        火车是泛泛再不克不及泛泛的一种交通东西，坐火车也是一件常事，过年过节、放假回家、看望亲人，路程不算太远又要进步速度的乘客都需要坐火车。而对我这样的生在北京长在北京又不经常旅游的孩子，坐火车可是一件新奇事。从小到年夜，我只做过一次火车，是去天津，往返的时候多了说也就4个小时，这可以让我感慨感染坐火车是一件美事，能坐上火车的人太幸福了。 我把坐火车当作一件神圣的事，而坐一次火车是多么艰巨，固然我想坐火车去的只是离北京比来的天津。这是我几年来一向盼愿的，几次恳求父母，被打回的来由都是：“今天时候太晚了，一天回不来，我们哪天筹议好了一早就动身。”“此刻正是春运，坐火车人多，等甚么时辰人少了再去。”“这正是冬季，天气又冷，天津甚么看的也没有，到了那边人生地不熟。等春季、炎天的时辰再去，还能看到花红柳绿。”我的坐火车去天津梦就这样被幻灭了。 放寒假，在我的再三恳求下终究允诺了我第二天去天津。我知道，去天津玩一圈必须当天就要往北京返读后感，只能玩一天，不过这我也愿意。在允诺我后，一夜没睡着觉，泛泛9、10点起床的我，把定好的闹铃关上继续睡，可是此日我很早就展开了眼，才发现闹铃还没有叫我。我相当兴奋，和爸爸一早就动身了。 火车上，我可像坐到了皇帝的宝座，要把传闻过的坐火车能干的事都要试一遍。先找到了一个舒适的位置，放下书包，就在那边享受甘旨；吃腻了，就拿出手机来玩；玩得不耐烦了，把带好的书搬出来翻两页；这也没劲了，又在火车上买了根冰棍儿；吃饱了小学作文，喝足了，此刻也该歇息了，双手交叉趴在火车上就睡起来；几分钟后，又拿出相机，拍摄一路的风光，直到进天津站才放弃了我的勾当。总共一个多小时，还不敷我折腾的呢。 冬季的天津，的确没甚么可欣赏的。天津船埠的水都成了冰人物作文，只有孤伶伶的一座年夜桥。去购物街，那边的东西哪样北京没有，还比北京贵上一翻。公园、博物馆都离天津火趁魅站太远了，去那边还没等玩就要赶时候往回返。只好拿起相机，拍拍路边的风光了。不过，天津包子、十八街麻花这些具有天津特点的小吃，必然要吃到，我们可是慕名而来。找了好久，才找到最正宗的美食，可这些食品不单代价贵，并且手艺都掉传了，爸爸说没有十几年前做的喷鼻，那时辰的的确无与伦比，可此刻的还没有北京的好吃。 伴着寒冬下战书的最后一缕阳光，我们要返程了。火车上还是那么奸刁，还是对任何事物都新奇。下次有机缘我还要坐火车，去更远路程的地方，让我心里的火车不竭行驶，也让我的火车之旅延续下去。

7. 天津北辰模范小学作文400怎么写

        我的家乡在

        那里有一座美丽的公园——北辰公园，那是一座风景优美、景色怡人的地方。

        来到北辰公园门口，你会看到一块庞大的石头，上面刻着四个凹进去的金光闪闪的大字：“北辰公园”。

        进入公园，沿着一条

        铺成的小路，来到中心广场。广场宽阔平坦，中间立着一柱巨大的银柱子，银柱上刻着七颗银光闪闪的星星。其中一颗最大的星星是区 *** 的标志。到了傍晚，喷泉伴随着音乐喷起来了。喷泉翩翩起舞，时而高，时而低，时而缓，时而急。一串串水柱腾空飞起。有的如一把把冲天的利剑；有的像飞舞的银丝；还有的从天空落下，好似

        一般。水柱从天空落在脸上，凉丝丝的，真爽快呀！喷泉的四周有一圈小喷泉，它们有的像银色的牧鹿向天空奔去；有的似银凤凰一般飞向空中；还有的把手臂伸向天空，好似正把水珠往天上撒。

        走出中心广场，来到了西边的鱼池。池水清澈见底，池中的小金鱼摇头摆尾，有桃红的、金黄的、粉红的、乌黑的……各种各样，可爱极了。它们有时左边游游，有时右边游游，真是太有趣了！

        离开了鱼池，又来到了花坛，花坛里的花争奇斗艳、芬芳迷人。有娇气的红玫瑰、扎人的月季、举火把的一串红……这些花姑娘们穿着五颜六色的裙子，亭亭玉立。当一阵风吹过时，花儿的香气散发出来，好像喷了香水似的。太阳照射着花坛，花儿在阳光的照射下，显得更加迷人。

        地离开了北辰公园，我相信，北辰公园会变得更加美丽。我爱北辰公园，爱我的家乡。

8. 描写天津景物的作文

        海河，家乡的河，母亲河

        从网上卫星定位系统看天津，在星球旋转逐渐放大的图影上，第一个能清晰看到的，蜿蜒72公里的长长曲线，就是我们的母亲河，海河。

        我们是跨越它身边长大的孩子，最早是这条河上往来的摆渡，长大了就是这条河上的桥，

        解放，金汤，金刚，金华，日月同辉，就是我们的名字。

        因为有了这条河，有了这条河和海和岸的关系，才有了我们，有了南来北往汇集的物流，有了父兄沿河开出的马路。

        海河，我们的母亲，家乡一个名字叫海的河。它使我们得天独厚，从上学开始就有了一种流的奔逐和想往，就有了一种海的无边和广阔。

        海河，它是天津的城魂，天津的灵气，每个天津人也都叫海河人。天津工业的苏起，商脉的绵延，人文的聚集，都在这里。

        中国最早的邮政、邮票、电报、电话，最早的军事学院，运营铁路，最早的高等教育，

        无不出现在这里。

        翻译《天演论》的严复，参与变革的，是住在它的身边，用笔醮着水花做文字为近代中华做出贡献的。

        举世闻名的风华才子，行世高僧李叔同。五四后中国最出名的剧作家曹禺。无不和我们一样，

        是在它身边出生，喝着它的河水长大的。

        在它的身边，居住过近代中国五个总统，演绎过中国近代西风东进的众多大事件。海河孕育着天津 ，它是我们的精神，我们的血脉，我们的魅力所聚，城气所在。

        如今这里，从上游到下游，这端到那端，奔流到海的每一步，都龙蛇图腾般，发生着惊人的巨变

        综合开发治理海河，修步行街，盖广场，建风貌区、文化商贸城。

        海河两岸形成了长长的秀丽的景观带。

        从古文化街漫下十八级台阶，漫步原木铺装的码头步道，站在有长长的节奏感的亲水平台上，河水亲吻着脚下，让我们的心和它贴得更紧，更近了。

        拓宽的北安桥头，音乐公园洋溢着欧洲风情，世界著名的贝多芬、莫扎特、巴赫、李斯特、施特劳斯……五位音乐大师下塌。节假日，河道里，千人涌聚，外滨乘游船、学子荡龙舟。

        海河，带活了两岸订罚斥核俪姑筹太船咖，带活整个天津。从金街眺望意大利风情区，人流接踵，绿树、红花；店铺，商旗，一片美好，繁盛。

        母亲河，家乡河，是一个日升月起的河，是一个奔海到洋的河，我们永远为你歌唱

        为你欢歌。

9. 小学语文老师请进：想知道现在天津小学六年级毕业作文有什么要求

        （一、写人类小学作文题目）

        1、朋友，对不起！（提示：人与人之间难免会发生一些不愉快。你想对哪位朋友说声“对不起”？）

        2、我最感激的一个人。（提示：你为何感激？请饱含深情地去写）

        3、我是个好孩子。（提示：好在哪儿？）

        4、我有一个好伙伴。（提示：为何说是你的好伙伴？好在哪儿？）

        5、不值得我尊敬的一位长辈。（提示：为何不值得你尊敬？）

        二、记事类小学作文题目

        1、让我气恼的一件事。（提示：什么事让你气恼？）

        2、这次我做对了。（提示：你做对了什么事？）

        3、一件美好的往事。（提示：这一件怎样美好的事？）

        三、抒情类小学作文题目

        1、如果，我能再做一回小学生。（提示：六年的小学生活即将结束，回顾这六年的生活，你一定会有许多感慨，或高兴，或得意，或自豪，或遗憾，或后悔，或困惑……想一下，如果你能再做一回小学生，你将会怎样度过呢？）

        2、我爱我家。（提示：你为何爱你家？）

        四、想象类小学作文题目

        1、假如我会克隆

        2、假如我会72变

        3、假如让我……

        4、假如我是一名……

        5、假如我的生命只剩下三天

        二、半命题小学作文题目：

        （一、前空式小学作文题目）

        1、_______变了（提示：要写出变的过程及原因，要表现出变的前后对比。）

        2、_______的感觉真好！（提示：要围绕所填内容，突出“感觉真好”，要点明好在哪里，怎么个好法。）

        3、_______错怪了我。（提示：要把事情的前因后果写清楚：谁错怪了我，为什么错怪我？我的心理活动怎么样？）

        4、_______的滋味。

        5、_______真辛苦。

        6、_______真有趣。

        7、_______说我长大了。

        （二、后空式小学作文题目）

        1、我发现了_______

        2、20年后的_______

        3、我想对你说，_______

        4、这件事真叫我_______

        5、谢谢你，_______

        6、我眼中的_______

        7、我迷上了_______

        8、愉快的_______

        （三、中空式小学作文题目）

        1、那是一次_______的尝试

        2、我是_______迷

        3、一堂_______的课

        4、当_______不在的时候

        5、发生在_______的一件事

        6、我_______的一个人

        小学经典作文题目

        1. 童年趣事

        2. 我的XX

        3. 家庭风波

        4. 我长大了

        5. 记一件难忘的事

        6. XX，我想对你说

        7. 第一次做家务

        8. 观XXX有感

        9. 一件小事

        10. XX年后的我

       　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是我整理的《春》小学语文教学设计范文（通用5篇），欢迎阅读与收藏。

　《春》小学语文教学设计1

        一、设计指导思想

       　语文学科由于自身的特点，教师不仅是课堂各种活动的组织者，学生活动的促进者，也是学生的对话者。在课堂上，不仅有教师的“教”，学生的“学”，还应当使用现代教学技术。在《春》一课教学中，根据教材特点和学生的实际，运用多媒体教学手段，结合教师组织、启发、鼓励、指导学生按正确的思维方向、路线、探求未知领域的知识，使学生尽可能独自去开掘知识宝库，充分调动学生学习的自觉性、主动性、独立性和创造性，进行愉快的课堂教学。

        二、教材分析

       　本课是鄂教版初中语文七年级下册第二单元的第一课。本单元要点是引导学生学会写景的方法，品味富有表现力的语言。而《春》是写景抒情散文中的精品，作者以清新优美的语言引导人们去欣赏大地回春的动人景象，并感受春天所带来的蓬勃生机与无限希望。《春》不但在选材上、谋篇上紧紧扣住了春天的特征，而且在语言的技巧上也充分体现清新优美的特点。这篇作品可以说是一首抒情诗，一幅风景画，一曲春的赞歌。

        三、教学目标：

       　1、知识目标：

       　①指导学生在朗读中，理解文章内容，把握作者情感，理清文章思路。

       　②品味文章优美的语言，学习作者抓住重点、多角度、按顺序描写景物的方法。

       　2、能力目标：

       　使学生学会审查自己的阅读成果、思维成果，提高阅读质量，提高理解的准确性、全面性、生动性。

       　3、情感目标：

       　①激发学生热爱生活、热爱大自然、追求未来、积极进取的生活态度。

       　②增强学生语文阅读的兴趣和信心，体会团结合作的重要性。

        四、教学重难点：

       　指导学生用笔头将自己的阅读成果、思维成果清晰化，并总结阅读方法和思路。

        五、学情分析

       　七年级的学生已经学习过抒情散文，对散文已有一定的阅读和感悟能力，但用笔头将自己的阅读成果、思维成果清晰化，还有一定难度，所以教师在课堂中要随机指导学生审查他们的阅读成果、思维成果，总结归纳阅读的方法和思路。

        六．教法：

       　为充分发挥学生学习主体的作用，解决本课的教学重难点，我主要采用成果展示法、交流讨论法、点拨法和读写结合法进行教学。

       　1．成果展示法

       　七年级学生阅读这样的散文应有一定的阅读体验，那么怎样使学生的思维成果变得清晰化呢？这就要求学生能用笔头展示出自己的阅读成果，这样才有利于抓住学生阅读思维中的弱点。

       　2、交流讨论法

       　每个学生的阅读体验是不同的，要让阅读成果显得更丰厚，还得让学生之间、师生之间进行广泛地阅读交流，这样，学生的阅读思维空间才会显得更为广阔。

       　3、点拨法

       　学生的阅读能力毕竟有限，作为教师，应及时有效地进行点拨指导，以使学生的思维方式变得更清晰，提高学生理解的准确性、全面性和深刻性，同时也能及时地总结出阅读方法和思路。

       　4、读写结合法：

       　新课程明确要求要全面提高学生的语文素养，这是培养创新精神和实践能力的重要途径。因此，在阅读理解的基础上，我设计了一个仿写题，以加深学生对描写景物方法的理解。

        七、媒体选择

       　利用课件进行多媒体辅助教学，能将抽象的内容形象化，复杂的问题简约化。在《春》一课中，运用了Powerpoint技术，并将从网络上下载的视频、应用于课件中，使人身临春之中，体味春之美。

　《春》小学语文教学设计2

        教学目标：

       　1、正值春暖花开、莺歌燕舞的时节，学生乐于亲近大自然，引导学生在欣赏春天、享受春天的同时，用自己的语言表达对春天的喜爱、赞美之情。

       　2、培养听障学生观察事物、感受生活及表达语言的能力。

        学生分析：

       　听障学生由于自身条件的限制，相对于健听孩子，对同一件事，听障学生多侧重于用连贯的词来表达，语言表达能力比同龄健听孩子低很多，而且往往浮于表面，语言直白，缺乏相应的联想、形象化的语言，所以，这节课，主要是引导学生将春天的变化、自己的感受，能流畅地表述，形成一篇完整的文章。

        教学设计：

       　在习作前，布置学生利用课余时间，用照相机留下春天的足迹。在课堂上，回顾学过的与春天有关的诗、文，边背诵这些诗文，边与学生分享春的美丽与作者的感情及写法；再与学生一起欣赏这些美丽的照片，引导学生抓住春天景物的特点。最后，学生抓住自己感受最深的几点，有条理地描绘春天。

        教学过程：

       　一、回忆诗人笔下的春天，体会诗中的意象和诗人的感情。

       　1、同学们，请想一想我们学过哪些与春相关的诗文。

       　（学生熟知的诗文有《春》（朱自清）、《春晓》、《咏柳》、《早春呈水部张十八员外》、《村居》、《春夜洛城闻笛》《春夜喜雨》、《春日》、《春望》、《忆江南》、《钱塘湖春行》等）

       　2、教师与学生重点分享《春》、《钱塘湖春行》、《早春呈水部张十八员外》。

       　（1）师生分享《钱塘湖春行》

       　a.师生齐备这首诗

       　b.学生说说题目的意思

       　c.学生说说这首诗写了哪些春景，你最喜欢哪个？（抓住中间两联体会）

       　d.这首诗体现了诗人的什么感情？（喜爱）

       　（2）师生分享《早春呈水部张十八员外》

       　a.师生齐备这首诗

       　b.学生说说哪些诗句体现了题目中的早春？

       　c.三四句体现了诗人什么样的感情，用了什么方法？

       　（3）师生分享《春》

       　a.学生说说朱自清写了春天的哪些景？（春草、春花、春风、春雨还有人们的活动）

       　b.你印象最深地是哪种景？（学生自由说说）

       　c.教师引导学生小结，很寻常的景物在朱自清的笔下展现了非同寻常的诗意美，抓住景物的特点，使比喻、拟人、排比等多种修辞，表达了对春的喜爱，赞美之情。

       　二、欣赏春之美，寻找身边春的足迹

       　1、全班16个同学，分成四组，每组展示自己最美的10张照片，并说说自己的感受。（在小组代表讲述的时候，其他同学可以补充。）

       　2、学生有条理的说说春天的足迹。（在学生讲述的过程中，教师鼓励学生尽量用规范、形象的语言。）

       　3、学生在纸上列出自己的作文提纲。

       　4、教师引导学生尝试借鉴诗文中的'写作方法，抓住景物的特点，写出春天的变化与美丽，写出自己独特的感受。

       　三、学生完成习作。

　《春》小学语文教学设计3

        学习目标：

       　1、有感情地朗读课文

       　2、学习作者抓住特点多角度按顺序描写景物的写法

       　3、揣摩品味本文优美的语言

        德育目标：

       　培养学生热爱大自然，珍惜青春的思想感情和树立为理想奋斗的信念。

        教学重、难点：

       　1、引导学生领悟，写好景物必须进行细致的观察，还要逐步学会各种写景方法（如修辞手法、表达方式的运用）

       　2、读课文，要求读出有感情，用声音来塑造春天的形象，传达内心的感受。

        教学方法： 情境教学法、重点词句切入法

        学法指导： 精读、摘录、分析

        教学工具： 多媒体设备、Authorware课件、flash动画

        课时安排： 2课时

        教学步骤：

       　第一课时

       　创景导入：

       　师：同学们，春天令人神往，春天充满生机，春天如诗情如画意，在多少作家的笔下曾深情地描绘过春天，今天让我们一起来欣赏一篇描画春天的优美的散文。

       　一、师生共赏：出示flash动画《春》。

       　师：欣赏完这篇散文，你有什么发现和体会呢？

       　二、作者介绍、作品介绍

       　朱自清（1898－1948），原名自华，号秋实，后改名自清。原籍浙江绍兴。1925年任清华大学教授，转而从事散文创作，成为现代著名的散文作家、诗人、学者、民主战士。著有《朱自清全集》，其散文代表作还有《荷塘月色》、《背影》、《绿》等。

       　本文写作于1928年至1937年期间。“春”是季节之首。独字为题,简明平实，概括广泛，富有美感和韵味，给人以清新明丽之感。《春》通篇洋溢着作者对春天的发自心底的爱，感情之饱满，真可谓“登山则情满于山，观海则意满于海。”但作者自始至终没有说过一句“我爱春天”，一切让形象说话。

       　三、检查生字词预习

       　朱自清——《春》情况

       　朗润酝(yùn)酿(niàng)卖弄宛转嘹亮黄晕(yùn)烘托静默舒活欣欣然繁花嫩叶呼朋引伴抖擞精神花枝招展

       　（朗润解释难理解，可结合中的山色体会，更形象。）

       　四、朗读教学

       　1、生根据朗读要求先将课文有感情的朗读一遍。

       　师：通过朗读你认为这篇文章可以分为几个部分？分别讲了些什么内容？

       　在文章的“绘春”部分，作者又描画了哪几幅优美的图画呢？第二自然段与后面几段是什么关系呢？

       　（出示文章结构图）

       　2、这篇文章最美的地方是哪一部分，你能从中选出自己喜爱的段落读一读吗？

       　生自由选读“绘春”中自己喜爱的段落，读后评价。

       　（配乐，形式多样，可单人，也可多人，注意朗读要求，教师给予朗读指导。）

       　五、讲解课文内容

       　1、学习文章第一部分。

       　盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

       　师：找出这一句话中的关键词，这几个字说明了什么？

       　小结第一部分，盼春。领起，点题，奠定全文感情基调。

       　师：作者由盼春写到绘春，描绘了春天里各种美好的事物和景色，最终是为了要干什么？（赞春）作者又是怎样赞美春天的呢？

       　2、学习文章第三部分。

       　春天

       　春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长者。

       　春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

       　春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。

       　师：这三段用了哪些修辞手法？分别写出了春天的什么特点？

       　小结这三个自然段构成本文的第三部分，总写春的特点：“新”、“美”、“壮”，揭示全文中心。三个比喻，从三个角度，描出三种形象，形成排比，点明春天的成长发展过程，表达追求美好的愿望，极具感染力。

       　六、总

       　朱自清——《春》结全文，点明中心

       　本文是一篇诗意盎然的抒情散文，作者抓住春天的主要特征，用诗一样的笔调，描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、草木花卉竞相争荣的景象，赞美春的活力带给人以希望和力量，抒发出作者热爱春天、憧憬未来的欣喜之情。

       　七、作业：

       　课后熟读课文，把文章中你最喜爱的部分背诵下来，最好把全文都能背下来。

　《春》小学语文教学设计4

        教学目标：

       　1．流利、有感情的朗读课文，感知课文内容。把握作者情感。

       　2．体会拟人、比喻在写景中的作用，品味优美语言。

       　3．学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。

        教学重点难点：

       　1．朗读课文体会感情。揣摩精彩的词、句、段在表情达意傻瓜的作用。

       　2．细致观察景物，抓住特点描写。

        教具准备：

       　多媒体

        教学过程：

       　一、导入：“春游芳草地，夏赏绿荷池。秋饮黄花酒，冬吟白雪诗。”四季的景色千姿百态，美不胜收，古往今来，文人墨客创作了许多吟咏四季的佳作，今天我们就随着朱自清的笔触一起去领略春的迷人风采。

       　二、课件出示教学目标

       　三、检查旧课，自然引出新课：

       　上堂课，我们训练了朗读课文，梳理了文章结构，谁能说说全文分几部分？每部分都写了什么？（板书：盼春——绘春——赞春）本文于开头写盼春，就让读者内心掀起思春的波澜，为下文描绘春景奠定了欢乐基调，从第二段开始，作者抓住春天的特征，粗略勾勒了春天的轮廓画，创造了一个动人的意境，然后作者从容不迫地

       　四、探究新课：

       　这堂课我们就重点赏析绘春部分地五幅春景图，请同学们速读三至七段，按顺序说明每段描写的对象（板书：草花风雨人）问：这五幅春景图中，你觉得那副写得最好，为什么？（一）每幅图都有它的精彩之处，今天我们就以春雨图为样本共同赏析（出示课件，放朗读录音）请同学们眼看画面，耳听录音，用心体会春雨图的优美意境。

       　思考：

       　1、这段写了几层意思（板书：特点、景物）

       　2、春雨绵绵夏雨急，文中哪几句话突出了春雨的特点？分别写出了春雨的哪些特点？（板书：细密、闪亮、绵长）

       　3、雨中景都写了什么，（板书：树草灯人屋）

       　4、描写雨中景时采用什么顺序？（由物及人，由静到动，由近及远）

       　5、本段描写春雨及雨景表达了作者怎样的思想感情？（板书：喜雨之情）

       　6、哪些语句传达了这种感情，试举例说明。（可别恼）

       　7、本段运用了哪些修辞方法？（比喻拟人）

       　（一）小结：这一段作者抓住了春雨特征及春雨中特有的景象，把那一派细雨绵绵的春光，一种和平安静的氛围，描绘的出神入化，表达了作者的喜雨之情。刚才老师已做了赏析示范，接下来同学们要合作探究，品味赏析另几幅春景图。

       　（二）现在请同学们一面欣赏春草图的美丽景色（课件出示春草图）一面用原文语句给它配上画外音（齐背春草图）今天我教给大家一种学习方法，叫发现法，我们就用这种方法来学习春草图，那么什么是发现法呢？围绕下边问题，谈出认识、体会的都是“发现”（课件出示）

       　（1）、发现哪个词用的妙，说说它的妙处。（偷偷，钻，嫩，绿，满是）

       　（2）、发现哪个句子写得好，说出它好在哪里。

       　（3）、发现这段用词上有什么突出特点（叠词的运用）

       　（4）、有什么疑问说出来和大家商讨。现在速读春草图，你有什么发现，就举手和大家交流。（鼓励学生：只要认真阅读人人都会有所发现，有所发现说明你不仅勤于思考而且善于思考）当学生谈到叠词特点时，问：那么这些叠词能不能去掉一个字呢？我们来试试看。去掉后表达效果有什么变化（课件出示改后文字）大家再看原文比较一下，改后的文字和原文哪个富有感情？（改后的文字只是平淡地写写，而原文在描写的字里行间渗透了作者对小草的喜爱之情）原文中那种写法叫什么（借景抒情）质疑：老师有个疑问，所能帮老师解决，写春草为什么要写儿童在草地上嬉戏？（侧面写春草的柔嫩可爱，突出春草勃发带给人们的快乐）小结：这段描绘春草的特点，观察细致，描写具体形象，使人有亲眼目睹，身历其境之感，而且较多地使用叠词，对小草的喜爱之情油然而生。

       　（三）接下来作者着力描写春花竞放的场景，现在请同学们闭上眼睛，打开大脑电视机，在荧光屏上放映百花争奇斗艳的画面。

       　（1）首先勾勒主要景物的形态，作者首先把镜头对准了树，你的电视画面上出现了什么景物？（学生七嘴八舌的说：桃树、杏树、梨树，镜头下移：蜜蜂、蝴蝶、草丛、野花）

       　（2）现在把黑白电视变成彩色，看谁头脑中的画面色彩更艳丽。你看到了什么？（红像火的桃花，粉如霞的杏花，白似雪的梨花，黄褐相间的蜜蜂，色彩斑斓的蝴蝶，茵茵绿草地，野花五彩缤纷）

       　（3）好，我们的电视画面已经五彩缤纷了，现在我们让静止的画面动起来。（花下成群的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小蝴蝶轻盈起舞，草地上的野花迎风摇曳着，俏皮的眨着眼睛。）刚才我们通过想象已初步领会春花图的意境，现在再交给大家一种学校方法：合作探究法（课件出示）一会我们四人一小组合作探究春花图的妙处，在书上做好笔记，然后交流，请同学们看大屏幕，从以下几个方面入手合作探究。（课件出示）

       　1、抓住春花什么特点？

       　2、按什么顺序描写的？

       　3、描绘景物时哪些词用得精确？

       　4、哪些句子写得生动形象？

       　5、运用了什么修辞？全班交流：

       　（1）花多、色艳、味甜

       　（2）高—低色-味虚-实

       　（3）闹、赶趟儿、像眼睛、像星星

       　（4）拟人、排比、比喻刚才我们学习春草图的时候了解了一种侧面烘托的写法（写儿童在草地上嬉戏，是为了侧面烘托草的柔嫩可爱）本段有类似的写法吗？（写蜂闹蝶飞，是侧面烘托春花的万紫千红，香味浓郁，进一步渲染出百花争春的气氛。）

       　小结：作者描绘春花图，动静、高低、色味虚实结合，绘出了一幅色彩绚丽，春意盎然，立体感很强的春花图，使人仿佛置身于春花烂漫的美景之中。

       　五．作业：

       　1、从五幅春景图中选取你最感兴趣的专题写一段文字。

       　2、从五幅春景图中选取你最感兴趣的三个专题分类收集诗句。

       　3、选择你最喜欢的一幅为它配画。推出五幅特写镜头，浓墨重彩细致入微地描写春天的动人景象。

　《春》小学语文教学设计5

        教学目标

       　1、理解并感受文章突出表现了春的什么特点。

       　2、学习借景抒情的描写方法。

       　3、揣摩词语和句子，体味文中大量的描写片段，理解作者所抒发的感情。

        教学重难点

       　揣摩词语和句子，体味文中大量的描写片段，理解作者所抒发的感情。

        教学过程

       　新课导入

       　设计意图：通过复习上一节课的内容，学生能更迅速地进入到今天的学习活动中来。

       　上一节课我们一起领略了朱自清笔下春草图、春花图、春风图、春雨图的美丽与生机，今天我们再次走近《春》，去感悟春的美好。

       　课堂实录

       　一、默读课文，仔细揣摩绘春部分，小组合作研讨下列问题。

       　设计意图：在合作学习的过程中，相互讨论，相互启发，充分发挥学生的互补作用培养学生交流、倾听、评价意识和自主学习能力。

       　1、学习春草图。

       　问题：

       　（1）这段抓住了春草的什么特点来写？（教师明确：嫩、绿、多）

       　（2）把“小草偷偷地从土里钻出来”换为“小草一下子从土里生出来”，体会其表达效果有何不同。哪个好？

       　“钻”和“偷偷”用得好，说说好在哪里？

       　“钻”既表现春草冲破土层的挤劲，又用“偷偷地”修饰，形容它不知不觉地出现，生动地表明春草的活力。

       　（3）那么为什么作者在描绘春草图中要穿插这些小孩的画面呢？

       　提示：小草和小孩子具有哪一个共同点呢？（小，说明他们都处在生命中最富有生气，最活泼的时期，这个时期的生命力最为旺盛。）

       　在春草图中，作者将小草的画面和小孩子的画面组合在一起，也就是将两个最富有生命力的景象组合起来，交相辉映，使得整个春草图显示出了一派生机勃勃的景象。

       　2、学习春花图。

       　（1）“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”如果把“闹”换成“叫”好不好？

       　讨论并归纳：不好。因为蜜蜂的嗡嗡声音不是从嘴巴里“叫”出来的，而是振动翅膀发出的声音，所以不能用“叫”；而且用“闹”不仅有声响，还呈现出一派喧闹沸腾的热闹景象，一个“闹”字，境界全出。

       　（2）如果把这段文字分成两层，应怎样分？各写了什么？

       　讨论并归纳：

       　第一层：从开头到“大小蝴蝶飞来飞去”。

       　写树上的花（木本的花）。

       　第二层：从“野花遍地是”到本段完。

       　3、学习春风图。

       　（1）“春风图”从哪些感觉写出春风的什么特征？

       　讨论并归纳：

       　A“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你”从触觉写出春风的温柔；

       　B“风里带来些新翻的泥土的气息……空气里酝酿”从嗅觉写出春风的芳香；

       　C“鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中……成天嘹亮地响着”从视觉、听觉写出春风的和悦。

       　这段文字从触觉、嗅觉、视觉、听觉等方面，把无形、无味、无色的春风写得有声有味，有情有感。

       　（2）探究质疑：“春风图”运用了哪些修辞手法，有什么作用？

       　讨论并归纳：

       　A“吹面不寒杨柳风”运用引用、借代，写出春风的温暖。

       　B“像母亲的手抚摸着你”运用比喻、拟人，写出春风的温柔。

       　C“（鸟儿）高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着”运用拟人，写鸟儿迎春的欢悦。

       　4、学习春雨图。

       　（1）“春雨图”如何抓住春雨的特征来写的？

       　讨论并归纳：

       　A“雨是最寻常的，一下就是三两天”写出春雨的经常；

       　B“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着”写出春雨的细密；

       　C“人家屋顶上全笼着一层薄烟”写出春雨的轻盈；

       　D“树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼”写春雨的润物。

       　（2）“春雨图”按什么顺序描写的？

       　讨论并归纳：从静景到动态，从物到人，由近到远。

       　（3）探究质疑：“春雨图”运用了哪些修辞手法，有什么好处？

       　讨论并归纳：

       　A“像牛毛，像花针，像细丝”用博喻、排比，写出春雨多、细、密的特征。

       　B“他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着”用拟人烘托出乡村的安静而和平。

       　5．学习迎春图

       　1、探究质疑：文章怎样描写“迎春图”？

       　讨论并归纳：由景及人，从天上的风筝写到地上的孩子；蜗居在屋子里一冬的老老小小也赶趟儿似的一个个都出来了。春到人欢，舒活舒活筋骨，抖搂抖搂精神，各做各的一份事去。春天充满着希望，因为“一年之计在于春’，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。”

       　2．探究质疑：文章引用“一年之计在于春”这个俗语有什么好处？

       　讨论并归纳：引用俗语启迪人们：抓紧春光努力工作，奋发向上。体现了文章的主旨。

       　二、请大家在文中找出自己最喜欢的词句，讲讲自己为什么喜欢它。引导学生作答。

       　设计意图：本环节的设计意在让学生学会赏析重点句子的、词语的方法。

       　1．花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。（如果把“闹”换成“叫”，有什么不好？）

       　答：“叫”只是单纯的声音上的感受，“闹”不仅有声音上的感受，还有动作在其中，内涵要丰富得多。

       　2．“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（这一句先说春风“像母亲的手”，是比喻；又顺着说它能“抚摸”，是拟人。这个句子通过比喻和拟人的使用，写出了春风怎样的特点？）

       　答：把春风写得像人一样，突出了它的温暖和柔情。

       　3．春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

       　春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

       　春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。

       　（这三个比喻各自成段，它们的顺序能颠倒吗？为什么？如果把这三个比喻合为一段，表达效果会有什么影响？）

       　答：不能颠倒。从刚落地的娃娃到小姑娘，再到健壮的青年，形象地点明了春的成长过程。三个比喻各自成段，更能强调春的不同的生长过程，抒发作者强烈的赞美春天的真挚感情。

       　课堂小结

       　作者笔下的春草、春花、春风、春雨，如同一幅幅细致的工笔画，侧重描绘的是自然界之春；而迎春图则是集中笔墨描绘了人勤春早之春。作者像是一位丹青高手，通过细致观察，用心灵，通过含情的画笔，描绘了春天的各种景物，赋予各种景物以鲜明的感彩。结尾以三个形象的比喻，进一步揭示了春天有不可遏制的创造力和无限美好的希望。

       　布置作业

       　1、朗读并背诵全篇课文。

       　2、仔细观察，抓住特点，写一篇短文：《郊外春色》。

       非常高兴能与大家分享这些有关“小学语文作文课堂实录”的信息。在今天的讨论中，我希望能帮助大家更全面地了解这个主题。感谢大家的参与和聆听，希望这些信息能对大家有所帮助。