我的母亲教案中职语文ppt_我的母亲教案

1.教研组备课教案语文二年级上册第三组单元整体教学设计

2.教案：作文如何布局谋篇

3.要一片作文，主题：我与老师的故事。要600字左右

4.一组赞美母亲的诗句或名句

5.关于歌颂母爱的诗句大全

6.散步教案

7.散步初一语文教案

8.四年级上册《母鸡》教案

我用2号机组A节害怕黑暗。 第1部分：教学设计（第一部分：教学设计）

结构： 用

目标语言：马里奥很短。是的，他做到了。现在，他的身高。我所有的时间用来吃的糖果。您觉得呢？是的，我做到了。我用了很多嚼口香糖。

词汇： 习惯了，黑了，蜘蛛，昆虫

学习策略： 头脑风暴法比较

A节目标

● 要了解使用

● 要谈你像

程序

热身学习“，用于”

嗨，大家好。今天，我们要学习单元2。它的标题是我以前是害怕黑暗。在标题中，我们查找一个短语“使用”。这是什么意思呢？它是如何使用的英语吗？

的用法“ 用于加不定式“表示过去常常干某事，现在不在干了。例如：我用的巴士去上班。现在，我乘坐出租车。她很害羞。“ 被用来做“表示习惯于干某事。例如我习惯早起早睡。他所推崇。

因此，一句“ 我是害怕黑暗 “是指在中国： 我过去常害怕黑暗。

注意“ 用 “的疑问形式和否定形式：

- 难道 你害怕黑暗吗？

- 是的，我 害怕黑暗。

- 他使用害怕黑暗吗？

- 不，他没有 使用 害怕黑暗。

1A 在图表中的填充

接下来，我们要填写在下面的图表文字讲述人的外貌和个性。

外观 外表 个性个性

高 传出

直发 滑稽

美丽 愤怒

黑色 小心

脏 快乐

匈牙利 勤劳

伤心 奇怪

累 吵

现在，我们要，使句子讲述人的外貌和个性的话在图表中。

A： 玛丽，你是高大的，没有你呢？

B： 不，我没有。

A： 王华，你曾经有过直发，没有你呢？

B： 是的，我做到了。

A： 李辉，你是美丽的，没有你呢？

B： 不，我没有。

1B听力和写作

接下来，你要听的谈话。在交谈中，你会发现，鲍勃看到一些朋友为四年来的第一次。听，并填写表格第10页上的话告诉朋友的外貌和个性。在听，说，注意句子的形式。

Tapecripts对话1Boy1： 马里奥，是你吗？Boy2： 没错。这是鲍勃！嘿，伙计们，我是Bob！我还没有看到你在四年！Boy1： 是的。我在这里跟我的父母。我们参观的一对夫妇的天。哇，马里奥，你看！你用很短的，不是吗？Boy2： 是的，我做到了。现在我高。因此，你们好！Boy1： 这是真的......你戴眼镜。Boy2： 你有一个美好的回忆。现在，我戴眼镜！对话2Boy1： 嘿，Amy，见到你太好了。姑娘1： 嗨，鲍勃。你好Boy1： 精细。哇，你变了！姑娘1： 真的吗？怎么样？Boy1： 嗯，你曾经有过的短发。姑娘1： 你还记得吗？是的，我做到了。Boy1： 你曾经是那座！姑娘1： 没有任何更多。现在你比我高，鲍勃。对话3Girl2： 你好，鲍勃。Boy1： 嗨，蒂娜。你已经改变了。Girl2：哦，是吗？Boy1： 你有金**的头发！Girl2： 是的，这是红色的，没有它？Boy1： 它是直的！Girl2： 它曾经是卷曲。

1C 董pairwork

在第10页上的，让更多的谈话。

A： 马里奥是高的。

B： 是的，他做到了。现在，他的身高。

A： 赵据胺的是黑色的。

B： 是的，她做到了。现在，她的白色。

A： 章离楣曾经是可悲的。

B： 是的，她做到了。现在，她很高兴。

A： 朱温皲的是肮脏的。

B： 是的，他做到了。现在，他是干净的。

2A 听力和检查

第11页，我们要听磁带，并检查我们所听到的话。

2b的听力和填补空白

第11页上的信息，听来填补的空白。请记住，要注意语言的形式，而听。

Tapescript姑娘1： 嘿，史蒂夫！在这里！难道你不记得我吗？Boy1： 哦，哇！你保的，不是吗？姑娘1 ：这是正确的。Boy1： 但你是真的很安静，没有你呢？姑娘1： 是的。我是不是很外向。Boy1： 不，你没有。但你永远友好。等一下！你用弹钢琴吗？姑娘1： 是的，我做到了。但现在我更感兴趣的是体育。我踢足球，我参加了游泳队。Boy1： 哇！人们肯定的变化。

一边听着，千万要注意语言的形式。

Tapescript姑娘1： 我6岁的弟弟开始上学这个星期。Boy1： 他真的很。生命是伟大的，我六岁时。姑娘1： 真的吗？为什么呢？Boy1： 哦，功课是很容易的。姑娘1： 不适合我。我不喜欢测试。现在我不担心测试。Boy1： 我们经常玩，每天放学后。现在，我们只研究所有的时间。姑娘1： 是的，但我们走路去上学。现在，我们要坐公共汽车。Boy1： 我记得有一个坏事。我用恨健身房。现在，我喜欢体育课。姑娘1： 我也一样。

2C 这样做pairwork

实践活动2b中第11页上的对话。然后，使自己的谈话。

女： 嘿， 汤姆！在这里！难道你不记得我吗？男孩： 哦，哇！你保的，不是吗？女孩： 这是正确的。男孩： 你以前真的很 短，不是吗？女孩： 是啊，我是不是非常 高。男孩：“ 不，你不是。但你总是 忙。等一下！你玩 乒乓？女孩： 是的，我做到了。但现在我更感兴趣的是 乒乓球。我打 篮球，我的 歌唱队伍。男孩：“ 哇！人们肯定的变化。

女： 嘿， 杰克！在这里！难道你不记得我吗？男孩： 哦，哇！你是 玛丽，不是吗？女孩： 这是正确的。男孩：你是真正的 幸福，不是吗？女： 是啊，我是不是很 伤心。男孩：“ 不，你不是。但你总是 兴奋。等一下！你 做饭吗？女孩： 是的，我做到了。但现在我更感兴趣的是 烹饪的餐点。我 扫地，我的 家务团队。男孩：“ 哇！人们肯定的变化。

3A 谈话和检查

第12页是一个人们通常害怕的事情。检查 √ 前两列，以纪念你是怕你还是害怕的。

每天都怕我们每个人都有恐惧时。这是真的不管有多大，我们还是勇敢的，我们可以。恐惧，甚至可以是对你有好处，有时，甚至帮助你保持健康。怕太接近的篝火，可以节省你从严重烧伤。恐惧的测试成绩不好可以使你多学习。作为一个边位，也可以提高你的感官，帮助您更好的表现在演奏或在田径运动会。有些人甚至喜欢有点害怕。这就是为什么他们喜欢看恐怖** - 过山车乘坐。

3B做pairwork

在双显示（如下图），第12页上的提问和回答。

A： 你害怕黑暗吗？

B： 是的，我做到了。

A： 你还害怕黑暗吗？

B： 不，我不是。你怎么样？

A： 我？哦，是的！我很害怕黑暗。

B： 那么，你该怎么办呢？

A： 我的卧室灯光，我去睡觉。

A： 你害怕考试吗？B： 是的，我做到了。 A： 你还怕考试？B： 不，我不是。你怎么样？ A： 我？哦，是的！我很害怕考试。B： 那么，你该怎么办呢？A： 我有一个好的考试前的准备工作。

4做小组工作

你用什么做你年轻的时候？你现在要做的是什么呢？请填写在第12页上的图表，跟你的同学，你是如何发生了变化。

活动 过去 现在

吃... 吃米饭 吃 面包

阅读... 读 故事 读 报纸

看...电视 看 电视上的新闻 看 ** n电视

在学校做... 在学校做 功课 在学校做 清洁

逼抢讲过去的故事

要结束的期间，我们将有一个有趣的活动，告诉我们过去的信念。

我相信，如果一个窃贼闯入你的房子，你可以很容易地劝他有一个座位，等待，而被称为警察。

我过去以为，如果盗贼闯进你家，你可以轻而易举地劝说他坐下并且等待报警。

我曾经是怕黑的2号机组 B部分 教案B节

目标

● 交谈，并听取有关过去的喜好

● 要了解过去的生活

程序热身审查“用于”

首先我们应当“，用于评论。

用来做结构， 过去惯常， 以前习惯于种花生。 我们过去是种花生的。

动词： 习惯性地做一些事情（只用过去时态）（例：“每个星期，她打电话给她的母亲，但现在她打电话只是偶尔”）

1A 检查，并列出

在第13页上的和检查的东西，你喜欢当你还是个孩子时，。

以休息拍照，一起 舞动起来

1B做pairwork

其他什么事情你喜欢的事情，当你还是个孩子呢？第13页，写在框中。然后讨论他们的合作伙伴。

我去健身班。

我用画画。

我曾经参加音乐类。

我用来研究蜘蛛和其他昆虫。

我用提高大狗。

我在飞机上使用飞。

...

2A 听力和检查

你要听，并检查第13页上的你听到的句子。

2b的听力和填充

现在你要听一次填写的表格中，第13页

2C 这样做pairwork

你要比较自己与您的合作伙伴。

A： 我所有的时间用来吃的糖果。B： 是的，我做到了。我用了很多，嚼口香糖。A： 我努力学习的一大考验。B： 是的，我做到了。我用做好的最后一次英语测试。A： 我用记忆。B： 是的，我做到了。和我以前听磁带学习。

3A 阅读和完

第14页上的第一次和阅读故事的文章分割成几部分。

我最大的问题我最大的问题是 ， /我太忙了。 当我年轻的时候，我有那么多时间， 但 / 这些天 /我起床早 / 留在schoo升/ 整天， 然后 /我直接回家 / 吃晚饭。 在我上高中之前，我曾经花了很多时间/玩游戏/我的朋友 /我只是没有足够的时间 /了。 到了晚上，我看电视 / 或聊天，我的祖母， 但现在/我要学习。我爱音乐，我父亲带我去音乐会。 这些天来 /我几乎没有时间/演唱会。我做我的家庭作业 / 去睡觉。我真的很怀念老的日子。

第二次阅读文章，并强调所有有用的表达式。

阅读文章的第三次圈所有的链接的话。

向你鞠躬，要完成第14页上的图表，从这个故事中读信息。

3B完成信

让我们去第14页，并完成活动中的图表2B信信息。

我变了！在过去的几年里，我的生活发生了很大变化。我每天的生活是不同的，我喜欢不同的东西，当我还是个孩子。例如，我想测试。现在，我不介意。 我以前很讨厌健身房。现在，这是我最喜欢的课。我以前玩篮球。现在，我只是拉小提琴的时间。我用运行上学。现在，我要坐公共汽车。

3C 写作在生活中的变化

你要在本单位使用的信息，小学在你的生活你的生活已经改变，因为写。

我的生活已经发生了许多变化，在自小学。我曾经和父母一起住。现在，我必须找时间去拜访他们在周末。我以前戴眼镜。现在，我的眼睛已经变得更好。我可以不戴眼镜。我喜欢留短发。现在，我不介意。我弹钢琴。现在，这不是我最喜欢的乐器。喜欢拉小提琴非常muchnow。

4A 询问和填写

当你在家里你的父母谈谈，并填写第14页的图表中找出你的父母用来做什么时，他们的孩子不同，你做了什么以及它是如何。

我... 我的父母曾经...

书籍 我喜欢读的教科书。 我的父母曾经阅读报纸。

音乐 我喜欢拉小提琴。 我的父母曾经发挥er'hu。

体育 我喜欢看足球比赛在电视上。 我的父母曾经在清晨的操场上运行。

食物 我喜欢吃米饭。 我的父母曾经有面包作午餐。

在学校最喜欢的科目 我喜欢在学校学习英语。 我的父母曾经在学校学习中国。

喜欢的东西 我喜欢计算机。 我的父母曾经非常喜欢的自行车。

4B做小组工作

现在你说你的父母和你的同学。以记录他们的生活故事。

我的父母曾经带我在他们的后面。 我的父母把我抱在自己的怀里。

我的父亲带我上他的自行车。 我的父亲曾经帮助我与我的英语水平。

我的父亲曾经和我一起看电视。 我父亲曾经给我读英语故事。

逼抢学习的一首诗心

要结束这一时期，我们应学习的儿童诗的和平。

什么是和平？

和平是一种鸟的鸣叫

在温暖的春天的阳光。

一个银色的鱼飞快从一丛

水下杂草，在清凉的泉水。

和平是在风中飞舞的蝴蝶，

对软蓝天的夏天。

2 我是害怕黑暗。自我检查 教案

SELF CHECK

1。填写每个空白给出正确的单词。更改的形式，如有必要的话。然后让自己的句子，每一个字。

错过了，害怕了，习惯了，有必要，担心 1.I 恐怕海。我不知道如何游泳。2。不要担心这么多的东西。它会让你强调了。3.Sorry，我不能参加你。我必须学习的测试。4。我真的很想念我的朋友蒂娜。她搬到另一个城市。5.I 短发，但现在我长大长。 1.I 恐怕是太忙。2，我 用早起，留在学校/整天。3.My小妹妹担心吃晚饭。4。我 不得不花了很多时间做功课。5。我 想念我的父亲。他带我去音乐会。6。我 必须做我的功课。7我真的很怀念过去的日子。

2。在第15页上的照片，并写郁美。

看来，郁美已经改变了很多。她曾经是短暂的，当她年轻的时候，但现在她是高大的。她是独自一人，但现在她有很多很好的朋友。我记得她踢足球，但现在她喜欢打网球。她曾经有过短发，但现在她的成长长。她看上去比以前更漂亮。

只是为了好玩！

要结束的时期，让我们唱的一首英文歌，它的名字是 一个春耕 （我和我爹去耕田）。

阅读：他造成了很大的麻烦。

在您阅读 - 请去2号机组第147页上的词汇表。

当你阅读 - 朗读的文字记录，并强调所有有用的表达式。与你的伴侣讨论你的问题，如果您有任何困难的阅读通道。

他造成了很大的麻烦。

马丁·默里是一个15岁的男孩。他用一个“问题孩子 “，而是一个最近的谈话与他的母亲改变是生活。他并没有使用给他的母亲许多问题。但是，之后，他的父亲的死亡 ，几年前，马丁的生活变得更加困难。他的母亲没有能力支付孩子的教育问题。要做到这一点，她有工作，所以经常不在家。

他的母亲以及她可以照顾他。不幸的是，马丁还为他自己和他的家庭造成的问题。他学习不感兴趣，他经常陷入麻烦与警察。的是，他的母亲是非常有耐心，并没有放弃努力帮助他。最后，她做出了一个艰难的决定：送他一个男生寄宿学校。马丁讨厌它的使用造成了很大的麻烦。有一天，他告诉他的老师，他想离开学校。即使是老师一致认为马丁是在浪费他的时间。

班主任说，这是必要的，跟他的母亲。马丁打电话给他妈妈，但出乎他的意料的是，这个电话改变 了他的生活。“这正是我所需要的，”他说。“我的母亲让我明白多少，她给了我。她还告诉我，即使我的父亲是不再与我们，他是看着我，并会总是取感到自豪的好，我做的一切。这是当我决定改变。 我明白，因为我的父亲去世了，我都一直怕一个人独处，并试图让我的母亲，我更加注重 “。

现在，马丁已经真的变了。他一直 努力工作，现在是一个最好的学生在他的课堂。

他又是如何改变 他的母亲的爱，让他自己感觉良好，和，马丁本人说，“这是非常重要的 ，父母为他们的孩子。“

教研组备课教案语文二年级上册第三组单元整体教学设计

窗外，冷风与落叶相伴；窗缝之间，冷风一丝丝地吹进来；窗旁的我正在给自己的搽上抵抗干燥和爆裂的润肤露。突然看到楼下一位中年妇女，在冷风中不断的搓着自己的手，不禁让我想起妈妈的手。

　

小时候，我总爱牵妈妈的手。每次，和妈妈去逛街，我会紧紧地拉着妈妈的手。因为只要跟着妈妈，我都会遇见许多好玩的。每次和妈妈去购物，看到好吃的，新颖的东西，我就会扯着妈妈的手，让她为我买这买那的。如果妈妈说不买，我就会更紧地拉着她的手，向她撒娇，用渴望和怜悯的眼神看着她，而她却总奈何不了我。

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小时候，每次牵着妈妈的手，心里总会有一种安全、温暖和充满快乐的感觉。

　

伴随着我的长大，牵妈妈的手，似乎也不再出现了；妈妈的手也逐渐粗糙和苍老了......

　

初中的三年里，妈妈的手一直在我身边，帮助我，陪伴我......每次回到家，我只需要把书包放下，再拿起饭碗就可以吃饭了；我每次洗完澡，只需要把衣服搁下，就可以了；每次做完作业，我只需要把草稿纸或书本随意的留在桌上，就可以了；每次我睡觉醒来，只需要将棉被随意的扔在一边再把睡衣扔在床上，就可以了；每次，我.......就这样，初中三年我仅仅为我的学习动过手外，似乎其他的事情，我都不需要亲自去操劳。因为，每一件事情都有妈妈的手在我的身后为我打理。

　

然而在今天，妈妈的手已经不再那么灵活了。由于妈妈多年来的小病一起堆积起来，引发了对妈妈身体病害的大袭击。妈妈的手因为某些原因，总是在无规律的麻木，有时候，手似乎一点知觉都没有了。做起活来，手会不停的颤动。有时，连拿起碗筷的力气都没有。每次回到家，看到妈妈的手不停地抽搐时，我就会吃力的抽动她的手，不停地拍打她的手掌，知道她的手有知觉为止。而我的心也在不停的颤动。

　

现在的我，已在学校住宿了。在学校，每次吃饭，都得自己去排队打饭，吃过饭后，都得自己将它洗干净；每次洗完澡，都得自己洗衣服，即使天气很冷，水像冰一样，我也得亲自用手把衣服洗干净；每次做完作业，我都懂得自己去收拾了；每次睡觉醒来，也懂得去叠好被子，放好睡衣了......每一件事情我都学会亲历亲为了。

　

可是，仅管了我已经懂得了这些并做到了这些，但妈妈的手也不会变回像以前那样了......正如我度过的初中三年那样，我的人生再也不会有第二个初中了......

　

想到这里，我的眼圈红了，泪水顺着脸颊滑落下来，化作了冬天里的有一股冰泉，冰冷而清晰。

　

妈妈的手经历沧桑，经过岁月的考验，已经变得不堪驱使了。可是，依然那么的温暖，安全......

　

妈妈，以后，就让我来牵着你的手，让我来为你洗衣，为你做饭，为你叠被，为你做一切你曾经为我做过的一切吧！作文大全

关于妈妈的手的作文。

教案：作文如何布局谋篇

　作为一位不辞辛劳的人民教师，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。教学设计要怎么写呢？以下是我收集整理的教研组备课教案人教版语文二年级上册第三组单元整体教学设计，希望对大家有所帮助。

　第一部分、教科书教学

　模块一：识字。在教师的指导下，继续学习识字方法和构字规律，在预习的基础上加深对本单元生字的认识和掌握。

　模块二：朗读。在教师的指导下，在熟读课文的基础上，学生深刻领会课文主旨。通过本单元的学习，加深学生对于祖国的.了解，培养学生爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感，加强爱国主义教育。

　模块三：写字。教师从构字规律入手指导学生写字，写好字。要求会写的字首先要写正确、干净，然后要求写漂亮。在勤练习的基础上让学生掌握写字要诀。

　模块四：积累与运用。通过口语交际以及展示台等方式，展现学生自我，培养他们的爱国主义情感。

　第二部分、读整本书──《我的祖国我的母亲》

　第三部分、语文实践活动──“我爱我的祖国”

　第四部分、教科书教学

　学习目标

　1．认识55个生字，会写44个字。

　2．正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，感受祖国的伟大，加深热爱祖国，热爱祖国首都的意识和感情。有盼望台湾回归，实现祖国统一的愿望。

　3．继续学习识字方法，掌握构字规律。通过构字规律的教学，让学生在掌握规律的前提下学会更多的生字。加深对左右结构、半包围结构以及独体字结构的认识。

　4．在教师的指导下，让学生继续学习正确的书写方法。注意学生对于汉字关键笔画的掌握，进一步规范学生笔顺的书写。

　5．引导学生积累重点词语，让学生在熟读课文的基础上通过对重点词语的理解来领会课文的主旨，背诵相关课文。

　模块一识字活动

　1．在自学的基础上，引导学生在小组内对以预习的生字进行交流认知。以小组比赛的形式，让学生检查自查学习的效果。

　2.引导学生运用已掌握的拼音查字法和部首查字法对生字进行自学。找出生字在字典中的页码并找出该生字构成的三个词语及其意义。可以安排查字比赛，激发学生的学习兴趣。

　3.引导学生运用已经学习的识字方法，自主认字、识字。

　4.引导学生对已预习的生字按构字方法进行总结，加深对生字的认识。

　5．教师引导学生发现识字规律，帮助学生识记生字。通过多种方式，加深学生对生字的理解。

　（1）生活中与动作中识字。锣、纪念碑、世纪坛、山川、海峡、国庆；拥抱、流泪、聚集、欢呼、歌唱。

　（2）基本字加偏旁识字。神、峡、陆、庆、献、帜、锣、阔、似、案、坛、迹、厦、传、约、聚、呼、拥、抱等等。

　（3）通过生字与熟字比较，识记字形。申

要一片作文，主题：我与老师的故事。要600字左右

学习目标

1、 通过学习，理清在一定程度上的写作思路。

2、 结合所学课文，能从感性上理解相关的写作方法。

3、 能掌握几种写作的方法。

一、引入

要建一座高楼，第一步应该做什么？工人们按照什么来建？图纸，也就是设计图。作文也一样，需要讲究谋篇布局。

二、谋篇布局及其作用

谋篇布局就是思考文章的整体架构，是指文章的结构布局。进行谋篇布局的好处就是使所写的文章结构言之有序，脉络清晰，有章可循。

三．谋篇布局的方法

（一）、串点?

所谓“串点”，就是选择几个有代表性的“点”，然后在那个“点”上加以发挥，通过几个“点”所连成的片，就构成了一篇完整的文章。用“串点”法，方法也多种多样，如最常见的“日记体”和一些短小精悍的以“小剧本”形式构成的一幕幕情景，都是很好的方式。在取这一方法时，要注意两个问题：?

1.选点的数量。一般以三个为宜，少则单调，多则会繁琐。三个“点”既符合人们的阅读、欣赏、审美习惯，也比较容易把所要表达的内容表达清楚。?

2.点与点之间的联系及代表性。虽然说通过选“点”来写，比较易于操作，但要注意到，点和点之间，并不是毫无关联的，而应该是一个有机的整体。同时，所选“点”应能代表一个“面”。

示例

1、都德的《最后一课》主要用了三个点： 、课中、课后，展现了小弗郎士由无知到强烈爱国思想的产生。这些点的事例都是为展现他们的爱国思想这一主题。

2、邹韬奋的《我的母亲）选了四个点：元宵夜巡阅、讲故事、背书、做鞋，从不同角度展现了作者母亲的性格特征。

（二）起兴

所谓“起兴”，就是借鉴古典诗歌中“兴”的表现手法，“先言他物以引起所言之物也”。具体来讲，就是在阐述事理前，先说一件事情，然后在此基础上引发开去，从而把相关道理阐述透彻。

布局谋篇就是文章内容的组织和排列形式。布局谋篇的最终目的就是使文章结构言之有序。安排结构的基本原则是四个字：不板不乱。具体要求有四：一是纲目清楚，思路贯通；二是层次清晰，段落完整；三是衔接紧密，符合逻辑；四是开头明快，结尾有力。

展示例文《由“纵身入水的三种方法”想到的》

评：这篇文章，由入水的“三种方法”作为引子，然后分析各自的利和弊。在此基础上，联系到社会现实生活，最后导出规劝。整篇文章，条理清晰，环环相扣。这样的结构方式，易于操作，且所说的道理，也便于人们接受。?

需要强调的是，在前面所说的故事，一定要能起到起兴的作用，后面的延伸内容跟前面的内容要有内在的联系，不能油水分离，互不沾边。另外，一定要能做到“由此及彼”，在“彼”上大做文章，作为重点来写。?

（三）追问?

所谓追问，就是多问几个为什么。这在说理文别有作用。任何现象的出现都是有原因的，原因是什么呢？可以展开分析；有因必然导致果，会出现什么结果呢？可以展开分析；呈现出的现象是什么样子呢？可以展开分析；怎样去把握它呢？也可以展开分析。即围绕“为什么”“是什么”“怎么样”去设置问题，展开议论思路。另外正面可以设问，反面也可以设问，多问几个为什么，思路便会开阔起来。比如“说‘机遇’”这个题目，我们可以这样来“设问”展开：?

1.机遇是什么？?

2.古今中外有抓住机遇取得成功的人和事吗？?

3.机遇是成功的唯一因素吗？?

4.为什么要抓住机遇？?

5.抓不住机遇会怎样？?

6.怎样才能抓住机遇？（即自身要具备什么素质？）?

这样层层设问，步步深入地分析，就较容易把问题讲透。我们可以看出，通过设置问题来展开分析，不仅思路清晰，而且文章结构也不觉单薄。不过有一点要注意，就是不宜明显以“设问”修辞格的形式出现，在每一小段的前面设一问题，然后作答。像上文，“问”在暗处，“答”在明处，行文自然流畅

（四）材料排列

次要的放在前面，主要的放在后面；次要的材料略写，笔墨少些，主要材料详写细描，多下笔墨。

按时间顺序、地点转移、情感变化来进行材料先后的安排。

情节波澜起伏，柳暗花明。

方法五：过渡和照应

段和段之间，特别是材料内容转换时应该要有过渡词、过渡句或过渡段，以保持文章语言的连贯性。首尾之间要注意相互照应，以彰显文章结构的完整性。

五、小结

谋篇布局五法：

1、串点

2、起兴

3、追问

4、材料排列

5、过渡照应

建议：写作前，在确立中心，选好材料后，接着就要打好腹稿，列好提纲

六、操练

训练作文题目：我的同学

进行形式：合作探讨，安排准备写的文章结构，编写提纲。

成果展示形式：我们组用的谋篇布局方法是——，提纲是：先......然后……再……

七、课后作文

题目：我的爸爸（妈妈）

要求：

1、运用本节课所学的几种谋篇布局方法来安排好文章结构。

2、材料（情节）不少于三个。

3、列提纲，提纲写在作文题目的上面。

4、记叙文，字数不少于600字。

一组赞美母亲的诗句或名句

老师，在今天我们身上散发的智慧光芒里，依然闪烁着您当年点燃的火花！

往日，您在我的心田播下了知识的，今天，才有我在科研中结出的硕果――老师，这是您的丰收！

您谆谆的教诲，化作我脑中的智慧，胸中的热血，行为的规范……我感谢您，感谢您对我的精心培育。

因为您的一片爱心的灌浇，一番耕耘的辛劳，才会有桃李的绚丽，稻麦的金黄。愿我的谢意化成一束不凋的鲜花，给您的生活带来芬芳。

忘不了您和风细雨般的话语，荡涤了我心灵上的尘泥；忘不了您浩荡东风般的叮咛，鼓起我前进的勇气。老师，我终生感激您！

真空、坚定、谦逊、朴素――这是您教给我唱的歌，这是您指引我走的人生之路。

有一道彩虹，不出现在雨后，也不出现在天空，它常出现在我心中，鞭策着我堂堂正正地做人――给时刻关怀着我的导师！

一切过去了的都会变成亲切的怀念――老师，我怀念中学时代，怀念母校，怀念您……

如果时光能倒流，让我重新回到学生时代――亲爱的老师，多么想再聆听您那语重心长的教诲……

别后，漫长的岁月，您的声音，常在我耳畔响起；您的身影，常在我眼前浮现；您的教诲，常驻在我的心田……

每当收获的时刻，我总会情不自禁地想念辛勤播种的耕耘者――老师。

今天，我在遥远的地方，把您给予我的昨天，折叠成记忆的小船，任其飘荡在思念的心湖里。

饮其流者怀其源， 学其成时念吾师。

鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长；苍鹰感恩长空，因为长空让它飞翔；高山感恩大地，因为大地让它高耸；我感恩我的老师，因为老师打开智慧的大门，让我在知识的海洋里遨游。在我的成长历程中，您浓浓的师爱一直伴随左右。

老师，大家都说您培养着祖国的栋梁；我却要说，您就是祖国的栋梁。正是您，支撑起我们一代人的脊梁！

您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光！您的品格和精神，可以用两个字就是－－燃烧！不停的燃烧！

当您发现我生病时，您一个劲儿地问我有没有难受，要不要去医院……直到第二天早上，我来上学时，您还关心地问我，身体好些了吗？是您对我生活上无微不至的关怀，如同春雨般滋润着我幼小的心田，让我感受到第二份亲情，望着您，我真想说：“谢谢您，老师。”

我的老师是个说不清楚的人．他严厉又慈祥，他脾气倔强却又很随和，他知识渊博却很单纯，有时他快乐的像孩子，有时他深沉的像哲人． 那是我X个级的时候，新老师就是他．．．．．．

开头一： 学会感恩，走在人生的路上，你会觉得你快乐无比。 感恩父母，是他们给了你生命，这是一个奇迹，是他们呵护着生命成长成枝繁叶茂的大树，父母的牵挂与叮咛挂满了这棵大树的枝头。 开头二： 有阳光，就没有温暖；没有水源，就没有生命；没有父母，就没有我们自己；没有亲情、友情和爱情，世界就会是一片孤独和黑暗……这些都是浅显的道理，没有人会不懂，但生活中的我们在理所当然地享受着这一切的同时，却常常缺少了一颗感恩的心。 开头三： 人类自古就懂得感恩。 十七世纪初，到达美洲的移民遇到了难以想象的困难，处在饥寒交迫之中，在印第安人的帮助下，移民们终于获得了丰收，在欢庆丰收的日子，移民为感谢上帝和印第安人的真诚帮助，创立了感恩节。 感恩更是中华民族的传统美德。“饮水思源”的古训家喻户晓，“滴水之恩当以涌泉相报”的思想老少皆知。千古绝唱“谁言寸草心，报得三春晖”，表达了儿女对母亲的恩惠报答不尽的感情，让感恩的思想深深根植于每个华夏子孙的心中。 开头四、 人生道路，曲折坎坷，不知有多少艰难险阻，甚至遭遇挫折和失败。在危困时刻，有人向你伸出温暖的双手，解除生活的困顿；有人为你指点迷津，让你明确前进的方向；甚至有人用肩膀、身躯把你擎起来，让你攀上人生的高峰……你最终战胜了苦难，扬帆远航，驶向光明幸福的彼岸。那么，你能不心存感激吗？你能不思回报吗？感恩的关键在于回报意识。回报，就是对哺育、培养、教导、指引、帮助、支持乃至救护自己的人心存感激，并通过自己十倍、百倍的付出，用实际行动予以报答。 开头五： 感恩是中华民族的传统美德之一。每人都应怀揣一颗感恩之心。感谢生活、感谢父母、感谢师长，感谢朋友等，如果人与人之间缺乏感恩之心，必然会导致人际关系的冷淡，所以，每个人都 应该学会感恩。我们做教师的更应该教育孩子从小知道 感恩。当孩子们感谢他人的善行时，第一反应常常是今后自己 也应该这样做，这就给孩子一种行为上的暗示，让他们从小知道爱别人、帮助别人。同时也应对其他的需要帮助的人奉献自己的爱心。 开头六： 九十五高龄的罗素以一个学者、智者的姿态，更以一个饱经风霜又承受过无穷欢乐的“世纪老人”的形象，向后世托出他的一颗坦诚的心，只要读过他的《我为什么而活着》这篇短文，你就似乎见到这位老人睿智的目光，感觉到他温馨的气息，听到他心跳的声音。我们也许不会像他那样聪敏和渊博。更难以像他那样取得最高的荣誉和持久的声望，但是我们也能有同他一样坦诚的心，用这颗热腾腾的心，去爱，去追求，去同情，只要我们托着这颗心给我们的亲人、同胞、同学及至四海之间的兄弟。 每个人渴望爱情，但爱只是生命中的一部分，而不是全部，爱之外的世界，也海阔天空。你开心地活着，日子往前走，你悲伤、烦恼，日子还要继续过。想想看，如果要你去选择，你会选择开心还是烦恼？这样的道理都明白，可是知易行难，人总是难以战胜自己的心魔，喜欢作茧自缚。 开头七： 感恩”不一定要感谢大恩大德，“感恩”可以是一种生活态度，一种善于发现美并欣赏美的道德情操。我们应该感谢亲人、感谢朋友、感谢反对者、感谢陌生人，感谢集体、感谢国家、感谢人类、感谢自然。我们对许多我们认为是理所当然的事都应怀有一颗“感恩的心”。人生在世，不如意事十有八九。如果我们囿于这种“不如意”之中，终日惴惴不安，那生活就会索然无趣。忘恩原是天性，它像随地生长的杂草；感恩则犹如玫瑰，需要细心栽培及爱心的滋润，并将感恩之心付诸行动。既要心存感激，也要能学会回报，将感恩之心付诸行动。 开头八： 水滴感激大海，因为大海让它永不干涸；花朵感激绿叶，因为绿叶使它如此艳丽；小鸟感激蓝天，因为蓝天任它自由翱翔……自然界中的动物、植物尚且知道感恩，那我们岂不更应该学会感恩，常怀感激吗？ 开头九： 感恩的心感谢有你 / 伴我一生让我有勇气作我自己 / 感恩的心感谢命运 / 花开花落我一样会珍惜 / 感恩的心感谢有你 / 伴我一生让我有勇气作我自己 / 感恩的心感谢命运 / 花开花落我一样会珍惜——《感恩的心》欧阳菲菲 感恩，一个熟悉的字眼却又不是一个热门的话题。我感谢父母，生我养我，给了我家庭的温馨；我感谢老师，教育我辅导我，给了我渊博的知识；我感谢周围的每一个人，给了我人间的真情、友情和亲情。 “谢谢你”，“我很感激你”，这些很普通的话是多么的容易说出来。在父母操劳了一天，在老师奖了一天的课，在你困惑的时候，朋友温暖的像一江春水的安慰，在一个素不相识的弯腰帮你拣起散落在地上的书本……生活，无处都需要感恩。

感恩母校；我永远不会忘记自己的母校，是她给了我良好的成长环境，是她发掘了我的潜力。等我长大以后，无论干什么工作，都会回到母校，尽自己的最大的努力力把学校建设得更好，我相信有母校作我坚实的基础，我一定回成功的！

懂得感恩，才会懂得付出，才会懂得回报。有人说善良的本质就是有一颗感恩的心，有人说一个人如果有了一颗感恩的心，他就是一个幸福的人，对别人的帮助，哪怕是一点、一滴，我们都应当怀感恩之心。学会感恩，懂得感恩应当成为每个人的美德

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最后，让我们一起再来静静地聆听这首《感恩的心》吧：感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己，感恩的心，感谢命运，花开花落，我一样珍惜。

2学会感恩，亲情变的愈加温暖;懂得感恩，友情变得更加紧密;有了感恩，社会变成美好的人间，恩与爱是好朋友，学会了感恩，你便能与爱同行。

3古人云“施人慎勿念，受施慎勿忘”。 学会感恩，让生命可以轻装一点，未来才会阳光。所以我会用我所能做到的一切去感谢这个世界，用所能及的全部力量来报答一切。

开头一：

学会感恩，走在人生的路上，你会觉得你快乐无比。

感恩父母，是他们给了你生命，这是一个奇迹，是他们呵护着生命成长成枝繁叶茂的大树，父母的牵挂与叮咛挂满了这棵大树的枝头。

开头二：

有阳光，就没有温暖；没有水源，就没有生命；没有父母，就没有我们自己；没有亲情、友情和爱情，世界就会是一片孤独和黑暗……这些都是浅显的道理，没有人会不懂，但生活中的我们在理所当然地享受着这一切的同时，却常常缺少了一颗感恩的心。

开头三：

人类自古就懂得感恩。

十七世纪初，到达美洲的移民遇到了难以想象的困难，处在饥寒交迫之中，在印第安人的帮助下，移民们终于获得了丰收，在欢庆丰收的日子，移民为感谢上帝和印第安人的真诚帮助，创立了感恩节。

感恩更是中华民族的传统美德。“饮水思源”的古训家喻户晓，“滴水之恩当以涌泉相报”的思想老少皆知。千古绝唱“谁言寸草心，报得三春晖”，表达了儿女对母亲的恩惠报答不尽的感情，让感恩的思想深深根植于每个华夏子孙的心中。

开头四、

人生道路，曲折坎坷，不知有多少艰难险阻，甚至遭遇挫折和失败。在危困时刻，有人向你伸出温暖的双手，解除生活的困顿；有人为你指点迷津，让你明确前进的方向；甚至有人用肩膀、身躯把你擎起来，让你攀上人生的高峰……你最终战胜了苦难，扬帆远航，驶向光明幸福的彼岸。那么，你能不心存感激吗？你能不思回报吗？感恩的关键在于回报意识。回报，就是对哺育、培养、教导、指引、帮助、支持乃至救护自己的人心存感激，并通过自己十倍、百倍的付出，用实际行动予以报答。

开头五：

感恩是中华民族的传统美德之一。每人都应怀揣一颗感恩之心。感谢生活、感谢父母、感谢师长，感谢朋友等，如果人与人之间缺乏感恩之心，必然会导致人际关系的冷淡，所以，每个人都 应该学会感恩。我们做教师的更应该教育孩子从小知道 感恩。当孩子们感谢他人的善行时，第一反应常常是今后自己 也应该这样做，这就给孩子一种行为上的暗示，让他们从小知道爱别人、帮助别人。同时也应对其他的需要帮助的人奉献自己的爱心。

开头六：

九十五高龄的罗素以一个学者、智者的姿态，更以一个饱经风霜又承受过无穷欢乐的“世纪老人”的形象，向后世托出他的一颗坦诚的心，只要读过他的《我为什么而活着》这篇短文，你就似乎见到这位老人睿智的目光，感觉到他温馨的气息，听到他心跳的声音。我们也许不会像他那样聪敏和渊博。更难以像他那样取得最高的荣誉和持久的声望，但是我们也能有同他一样坦诚的心，用这颗热腾腾的心，去爱，去追求，去同情，只要我们托着这颗心给我们的亲人、同胞、同学及至四海之间的兄弟。

开头七：

感恩”不一定要感谢大恩大德，“感恩”可以是一种生活态度，一种善于发现美并欣赏美的道德情操。我们应该感谢亲人、感谢朋友、感谢反对者、感谢陌生人，感谢集体、感谢国家、感谢人类、感谢自然。我们对许多我们认为是理所当然的事都应怀有一颗“感恩的心”。人生在世，不如意事十有八九。如果我们囿于这种“不如意”之中，终日惴惴不安，那生活就会索然无趣。忘恩原是天性，它像随地生长的杂草；感恩则犹如玫瑰，需要细心栽培及爱心的滋润，并将感恩之心付诸行动。既要心存感激，也要能学会回报，将感恩之心付诸行动。

开头八：

水滴感激大海，因为大海让它永不干涸；花朵感激绿叶，因为绿叶使它如此艳丽；小鸟感激蓝天，因为蓝天任它自由翱翔……自然界中的动物、植物尚且知道感恩，那我们岂不更应该学会感恩，常怀感激吗？

开头九：

感恩的心感谢有你 / 伴我一生让我有勇气作我自己 / 感恩的心感谢命运 / 花开花落我一样会珍惜 / 感恩的心感谢有你 / 伴我一生让我有勇气作我自己 / 感恩的心感谢命运 / 花开花落我一样会珍惜——《感恩的心》欧阳菲菲

感恩，一个熟悉的字眼却又不是一个热门的话题。我感谢父母，生我养我，给了我家庭的温馨；我感谢老师，教育我辅导我，给了我渊博的知识；我感谢周围的每一个人，给了我人间的真情、友情和亲情。

“谢谢你”，“我很感激你”，这些很普通的话是多么的容易说出来。在父母操劳了一天，在老师奖了一天的课，在你困惑的时候，朋友温暖的像一江春水的安慰，在一个素不相识的弯腰帮你拣起散落在地上的书本……生活，无处都需要感恩。

开头十：

从我们呱呱坠地的那一刻起,

我们就和这个世界有着千丝万缕的联系，

我们应该感谢父母，

赋予我们生命。

我们也要感谢老师，

孜孜不倦的教导，

带领我们走向神圣的知识殿堂……

我们应该感谢的人实在是太多了

我们要学会拥有一颗感恩的心，

善意地对待周围的一切。

乐观地面对生活中的挫折。

如果你有一颗感恩的心，

就会对你遇到的一切充满感激，

可以让你消除心里的怨气，

拥有良好的心态。

早上起来时，

看到窗外明媚的阳光，

你会感恩；

听到枝头上小鸟的欢歌，

你会感恩；

看到天空中飘浮的朵朵白云，

你会感恩……

你的一天，

都将在感恩的心情中度过，

那么你的生活就会变得分外精彩！

所以，

拥有感恩的心，

你就会是个幸福的人。

开头十一、

西方有个感恩节。那一天，要吃火鸡、南瓜馅饼和红莓果酱。那一天，无论天南地北，再远的孩子，也要赶回家。

总有一种遗憾，我们国家的节日很多，惟独缺少一个感恩节。我们可以东施效颦吃火鸡、南瓜馅饼和红莓果酱，我们也可以千里万里赶回家，但那一切并不是为了感恩，团聚的热闹总是多于感恩。

关于歌颂母爱的诗句大全

儿行千里母担忧。

养儿方知父母恩。

天地宽大，父母恩大。

世界上的一切光荣和教案，都来自母亲。（高尔基）

世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。（但丁）

人的嘴唇所能发出最甜美的字眼，那就是母亲：最美好的呼唤世界上只有一个最好的女人，便是我的母亲。（成吉思汗）

母爱是一种巨大的火焰。（罗曼罗兰）

母爱是世间最伟大的力量 。（米尔）

人世间最美丽的情景是出现在我们回忆母亲的时候。（莫泊桑）1、《游子吟》唐孟郊

慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，

意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。

2、《别老母》清黄仲则

搴帷拜母河梁去，白发愁看泪眼枯。

惨惨柴门风雪夜，此时有子不如无。

3、《十五》宋王安石

将母邗沟上，留家白邗阴。月明闻杜宇，南北总关心。

4、《岁末到家》清蒋士铨

爱子心无尽，归家喜及辰。寒衣针线密，家信墨痕新。

见面怜清瘦，呼儿问苦辛。低徊愧人子，不敢叹风尘。

5、《母别子》唐白居易

母别子，子别母，白日无光哭声苦。

关西骠骑大将军，去年破虏新策勋。

敕赐金钱二百万，洛阳迎得如花人。

新人迎来旧人弃，掌上莲花眼中刺。

迎新弃旧未足悲，悲在君家留两儿。

一始扶行一初坐，坐啼行哭牵人衣。

以汝夫妇新燕婉，使我母子生别离。

不如林中乌与鹊，母不失雏雄伴雌。

应似园中桃李树，花落随风子在枝。

新人新人听我语，洛阳无限红楼女。

但愿将军重立功，更有新人胜于汝。

6、《慈母爱》元杨维桢

慈母爱，爱幼雏，赵家光义为皇储。

龙行虎步状日异，狗趋鹰附势日殊。

膝下岂无六尺孤，阿昭阿美非呱呱。

夜闼鬼静灯模糊，大雪漏下四鼓余。

百官不执董狐笔，孤儿寡嫂夫何呼？

於乎，床前戳地银柱斧，祸在韩王金柜书。

7、《墨萱图》元王冕

灿灿萱草花，罗生北堂下。

南风吹其心，摇摇为谁吐？

慈母倚门情，游子行路苦。

甘旨日以疏，音问日以阻。

举头望云林，愧听慧鸟语。

8、《谁氏子》唐韩愈

非痴非狂谁氏子，去入王屋称道士。

白头老母遮门啼，挽断衫袖留不止。

翠眉新妇年二十，载送还家哭穿市。

或云欲学吹凤笙，所慕灵妃媲萧史。

又云时俗轻寻常，力行险怪取贵仕。

神仙虽然有传说，知者尽知其妄矣。

圣君贤相安可欺，乾死穷山竟何俟。

呜呼余心诚岂弟，愿往教诲究终始。

罚一劝百政之经，不从而诛未晚耳。

谁其友亲能哀怜，写吾此诗持送似。

9、《短歌行》唐王建

人初生，日初出。上山迟，下山疾。

百年三万六千朝，夜里分将强半日。

有歌有舞须早为，昨日健于今日时。

人家见生男女好，不知男女催人老。

短歌行，无乐声。

10、《代北州老翁答》唐张谓

负薪老翁往北州，北望乡关生客愁。

自言老翁有三子，两人已向黄沙死。

如今小儿新长成，明年闻道又征兵。

定知此别必零落，不及相随同死生。

尽将田宅借邻伍，且复伶俜去乡土。

在生本求多子孙，及有谁知更辛苦。

近传天子尊武蔬，强兵直欲静胡尘。

安边自合有长策，何必流离中国人。

11、《除夜作》唐高适

旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然。

故乡今夜思千里，愁鬓明朝又一年。

你可以自己挑选常用的一些、用在作文或者演讲等方面

散步教案

1.歌颂母亲的名言诗句5句

1、万爱千恩百苦，疼我孰知父母？——《小儿语》2、哀哀父母，生我劬劳。

——《诗经》3、慈母爱子，非为报也。——汉·刘安4、河广难航莫我过，未知安否近如何。

暗中时滴思亲泪，只恐思儿泪更多！——倪瑞璿《忆母》5、慈母倚门情，游子行路苦。甘旨日以疏，音问日以阻。

——元·王冕《墨萱图》6、以汝夫妇新燕婉，使我母子生别离。不如林中乌与鹊，母不失雏雄伴雌。

——唐·白居易《母别子》7、母仪垂则辉彤管，婺宿沉芒寂夜台。——《格言集锦》8、惨惨柴门风雪夜，此时有子不如无。

——《别老母》9、爱子心无尽，归家喜及辰。寒衣针线密，家信墨痕新。

见面怜清瘦，呼儿问苦辛。低徊愧人子，不敢叹风尘。

——清·蒋士铨《岁末到家》10、将母邗沟上，留家白邗阴。月明闻杜宇，南北总关心。

——宋·王安石《十五》11、慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖。——唐·孟郊《游子吟》12、思尔为雏日，高飞背母时。

当时父母念，今日尔应知。——白居易《燕诗示刘叟》13、尊前慈母在，浪子不觉寒。

——《劝孝歌》14、阿母亲教学步虚，三元长遣下蓬壶。云韶韵俗停瑶瑟，鸾鹤飞低拂宝炉。

——唐·司空图《步虚》15、白头老母遮门啼，挽断衫袖留不止。——唐·韩愈16、父兮生我，母兮鞠我，抚我，畜我，长我，育我，顾我，复我。

——《诗经》17、霜陨芦花泪湿衣，白头无复倚柴扉。去年五月黄梅雨，曾典袈裟籴米归。

——舆恭《思母》18、慈母爱，爱幼雏，赵家光义为皇储。（）龙行虎步状日异，狗趋鹰附势日殊。

——元·杨维桢《慈母爱》19、当时父母念，今日尔应知。——《燕诗示刘叟》20、非痴非狂谁氏子，去入王屋称道士。

白头老母遮门啼，挽断衫袖留不止。——唐·韩愈《谁氏子》21、母别子，子别母，白日无光哭声苦。

关西骠骑大将军，去年破虏新策勋。——唐·白居易《母别子》22、无父何怙，无母何恃。

——《诗经》23、搴帷拜母河梁去，白发愁看泪眼枯。惨惨柴门风雪夜，此时有子不如无。

——清·黄仲则《别老母》24、人家见生男女好，不知男女催人老。——《短歌行》。

2.赞美母亲的诗词

儿行千里母担忧。

养儿方知父母恩。天地宽大，父母恩大。

世界上的一切光荣和教案，都来自母亲。（高尔基）世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。

（但丁）人的嘴唇所能发出最甜美的字眼，那就是母亲：最美好的呼唤世界上只有一个最好的女人，便是我的母亲。（成吉思汗） 母爱是一种巨大的火焰。

（罗曼罗兰）母爱是世间最伟大的力量 。（米尔） 人世间最美丽的情景是出现在我们回忆母亲的时候。

（莫泊桑）歌颂母亲——此文献给天下的所有母亲，不管贫贱或是富有。母亲呵，你能否用枯树皮的手拂去自己早已两鬓斑白的沉霜？我知道红丝带的蝴蝶结漂白记忆中的黑发已经久远了。

母亲呵，你若无其事还是轻轻蠕动一嘴松动的齿牙不紧不慢。和着泪帘里的笑吟唱童年犹新的曲曲歌谣回忆是思念的蛇。

划出一个字蜿蜒行进在，我今生余痛的残墨母亲呵，你仍不惜用这干裂的舌芯舔尽我高傲的毒。我在你的面前永远是长不大的孩子所以，隐约一种叫做母爱的话题无疑是游子们，最愚蠢的伤母亲呵，曾经芳名如菊的人儿，你老了白色瓷瓶的边缘有你剩余的药香素绢深旧年华。

操持中拭透慈爱的心扉，至今却依然掩映不住你关怀的疯长秋风已起。即使孤影里，母亲呵你也别着凉。

无论何时何地夕阳要紧依一种叫做儿女的拐杖而你，所孕育的沃土上植被覆盖的都在发芽，茁装成长而我，此刻。只想听你呼唤一声我的乳名。

恍惚中，母亲呵我好象回到院落，那幼时汲水的井旁母亲呀母亲——献给《母亲节》天下所有的母亲你银白的头发、佝偻身子、孤单的身影你已老了。你与乡邻村野为伍你80岁的高龄、仍自己打水、自己做饭你仍撕守着我儿时家园梦的故乡你一生养育我们四个儿女四个儿女是你一生的骄傲你放飞的鸽子是你一生的牵挂生存的希望每与人提起慈祥的脸上总挂满了笑容母亲我历尽风霜久经苦难的母亲钝拙的笔怎能写尽万千话语我缕缕情愫赞美母亲母亲是一艘大船载着我驶向大海去追寻生命的奥秘去探索世界的神奇母亲是一座高山蕴藏着万物哺育我成长强壮我的身心母亲是一曲动人的歌带着我云游四方用她那优美的曲调颂吟着祖国的历史母亲是一缕春风吹生着世界万物盈盈的步履间带来了勃勃的生机母亲是丝丝春雨滋润着大地万物啊！母亲我爱你，你是我心中永远的最爱慈母颂在我的心灵之中，有个地方深不可测，其竟从未所问，你是那希望之火，为我照亮我的前程，照亮着希望，在每个黑黑的夜里，牵挂的是您，在每个寒冷的夜晚，是您给我无尽的温暖，天空下起雨了，每个雨滴都在述说。

你苍白的指尖理着我的双鬓我禁不住象儿时一样紧紧拉住你的衣襟呵，母亲为了留住你渐渐隐去的身影虽然晨曦已把梦剪成烟缕我还是久久不敢睁开眼睛我依旧珍藏着那鲜红的围巾生怕浣洗会使它失去你特有的温馨呵，母亲岁月的流水不也同样无情生怕记忆也一样退色呵我怎敢轻易打开它的画屏为了一根刺我曾向你哭喊如今带着荆冠，我不敢一声也不敢呻吟呵，母亲我常悲哀地仰望你的照片纵然呼唤能够穿透黄土我怎敢惊动你的安眠我还不敢这样陈列爱的祭品虽然我写了许多支歌给花、给海、给黎明呵，母亲我的甜柔深谧的怀念不是激流，不是瀑布是花木掩映中唱不出歌声的枯井风雨中的母亲日子象走在常有风雨的路上，母亲在最前头.让一些为儿女遮挡风雨的雨伞给母亲，母亲又推给了我.啊雨伞下的儿女，雨伞外的母亲，雨不再是雨，是上苍送给人间的一颗幸福泪.母亲，辛苦了人的躯体可以离去，而人不会离去，就象我们不会忘记祖先，忘记母亲.母亲是身上的被，没有她会感到寒冷.母亲是菜中的盐，没有她生活就没有味道.母亲肯定有她的痛楚.那些游走不定的伤痛，常常挂在她的脸上，和望着儿女们的笑交织着.伟大的母爱一束最鲜艳的玫瑰花，寄托着所有对母亲爱的话，母亲说我傻，玫瑰花是象征爱情的花，不，也是儿女要送给母亲的花.很久听不到母亲为我儿时讲的笑话，真后悔，那一段段还没听完就进入梦乡的话语.母亲说，傻孩子，母亲对儿女要说的话永远没个说完，就是睡到坟墓里，你们也是我永远的牵挂。母亲·五叶树我愈走愈深的世人？世人的一个五叶树上长满诗歌母亲我是你被迫成熟的孩子那一个穿一身幽幽青衣的孩子满意请纳~谢谢~。

3.表达母爱的古诗简单四句

1、思母

宋代：与恭

霜殒芦花泪湿衣，白头无复倚柴扉。

去年五月黄梅雨，曾典袈裟籴米归。

译文

我多少次坐在花下吹箫，红墙对我来说是那样的遥远。眼前的星辰已不是昨夜的星辰，我为了谁在风露中伫立了整整一夜呢？

缠绵的情思已尽如抽丝的蚕茧，宛转的心已经像被剥的芭蕉。回想起她十五岁时在那月圆之夜的情景，可叹我手中的这杯酒竟已无法消除心中的忧愁。

2、别老母

清代：黄景仁

搴帷拜母河梁去，白发愁看泪眼枯。

惨惨柴门风雪夜，此时有子不如无。

译文

因为要去河梁谋生，所以把帷帐撩起，依依不舍要向年迈的母亲辞别，看到白发苍苍的老母不由泪下不停，眼泪也流干了。

在这风雪之夜，不能在母亲身边尽孝却要掩柴门凄惨地远去，不禁令人兴叹：养子又有何用呢？倒不如没有啊。

3、瑶池

唐代：李商隐

瑶池阿母绮窗开，黄竹歌声动地哀。

八骏日行三万里，穆王何事不重来。

译文

西王母在瑶池上把绮窗打开；只听得黄竹歌声音动地悲哀。八骏神马的车子日行三万里；周穆王为了何事违约不再来？

4、绝句漫兴九首·其七

唐代：杜甫

糁径杨花铺白毡，点溪荷叶叠青钱。

笋根雉子无人见，沙上凫雏傍母眠。

译文

飘落在小路上的杨花碎片，就像铺开的白毡子，点缀在溪上的嫩荷，像青铜钱似的一个叠着一个。竹林里笋根旁才破土而出的嫩笋，还没有人注重它们，刚刚孵出的小水鸭子，在沙滩上依偎着母鸭甜甜地睡着。

5、鸟

唐代：白居易

谁道群生性命微？一般骨肉一般皮。

劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归。

译文

谁说这群小鸟儿的生命微不足道？宇宙万物都有血有肉的皮，是一样的生命，没有孰轻孰重的道理。我劝你们不要打枝头上的鸟儿，幼鸟还在巢中等待母亲的归来，弄不好一石数命啊！

4.赞美母爱的古诗句

孟郊《游子吟》慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖！慈母爱子，非为报也。

〖汉〗刘安 十月胎恩重，三生报答轻。《劝孝歌》 一尺三寸婴，十又八载功。

《劝孝歌》 母称儿干卧，儿屎母湿眠。《劝孝歌》 母苦儿未见，儿劳母不安。

《劝孝歌》 老母一百岁，常念八十儿。《劝孝歌》 尊前慈母在，浪子不觉寒。

《劝孝歌》 万爱千恩百苦，疼我孰知父母？《小儿语》 白头老母遮门啼，挽断衫袖留不止。〖唐〗韩愈 思尔为雏日，高飞背母时。

当时父母念，今日尔应知。白居易《燕诗示刘叟》选 白头老母遮门啼，挽断衫袖留不止。

韩愈《谁氏子》选 将母邗沟上，留家白邗阴。 月明闻杜宇，南北总关心。

王安石《十五》 哀哀父母，生我劬劳。《诗经》 无父何怙，无母何恃？《诗经》 父之美德，儿之遗产。

字严 父母德高；子女良教。《格言对联》 有子且勿喜，无子固勿叹。

〖唐〗韩愈 人见生男生女好，不知男女催人老。〖唐〗王建 天下无不是的父母；世间最难得者兄弟。

《格言联璧》 为人父母天下至善；为人子女天下大孝。《格言联璧》 父兮生我，母兮鞠我，抚我，畜我，长我，育我， 顾我，复我。

《诗经》。

5.谁有赞美母亲的诗句

1、慈母手中线，游子身上衣。

孟郊《游子吟迎母漂上作》2、人家见生男女好，不知男女催人老。王建《短歌行》3、哀哀父母，生我劳瘁。

佚名《蓼莪》4、搴帷拜母河梁去，白发愁看泪眼枯。黄景仁《别老母》5、爱子心无尽，归家喜及辰。

蒋士铨《岁暮到家》6、谁言寸草心，报得三春晖孟郊《游子吟迎母漂上作》7、父兮生我，母兮鞠我。佚名《蓼莪》8、慈母倚门情，游子行路苦。

王冕《墨萱图·其一》9、见面怜清瘦，呼儿问苦辛。蒋士铨《岁暮到家》10、霜殒芦花泪湿衣，白头无复倚柴扉。

与恭《思母》11、来时父母知隔生，重著衣裳如送死。王建《渡辽水》12、雌雄空中鸣，声尽呼不归。

白居易《燕诗示刘叟》13、母别子，子别母，白日无光哭声苦。白居易《母别子》14、辛勤三十日，母瘦雏渐肥。

白居易《燕诗示刘叟》15、明朝甑复空，母子相持哭。陆游《十月二十八日风雨大作》16、老母与子别，呼天野草间。

李白《豫章行》17、喃喃教言语，一一刷毛衣。白居易《燕诗示刘叟》18、思尔为雏日，高飞背母时。

白居易《燕诗示刘叟》19、有孙母未去，出入无完裙。杜甫《石壕吏》20、十五彩衣年，承欢慈母前。

孟浩然《送张参明经举兼向泾州觐省》21、当时父母念，今日尔应知。白居易《燕诗示刘叟》22、守节自誓，亲诲之学。

欧阳修《画地学书》。

6.赞美母爱的诗句

慈母爱子，非为报也。

〖汉〗刘安 十月胎恩重，三生报答轻。《劝孝歌》 一尺三寸婴，十又八载功。

《劝孝歌》 母称儿干卧，儿屎母湿眠。《劝孝歌》 母苦儿未见，儿劳母不安。

《劝孝歌》 老母一百岁，常念八十儿。《劝孝歌》 尊前慈母在，浪子不觉寒。

《劝孝歌》 万爱千恩百苦，疼我孰知父母？《小儿语》 白头老母遮门啼，挽断衫袖留不止。〖唐〗韩愈 母仪垂则辉彤管，婺宿沉芒寂夜台。

《格言集锦》 慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖。〖唐〗孟郊 昔孟母，择邻处。

子不学，断机杼。《三字经》 母亲，人间第一亲；母爱，人间第一情。

字严 世上惟一没有被污染的爱——那便是母爱。字严 成功的时候，谁都是朋友。

但只有母亲——她是失败时的伴侣。郑振铎 哀哀父母，生我劬劳。

《诗经》 无父何怙，无母何恃？《诗经》 父之美德，儿之遗产。字严 父母德高；子女良教。

《格言对联》 有子且勿喜，无子固勿叹。〖唐〗韩愈 人见生男生女好，不知男女催人老。

〖唐〗王建 天下无不是的父母；世间最难得者兄弟。《格言联璧》 为人父母天下至善；为人子女天下大孝。

《格言联璧》 父兮生我，母兮鞠我，抚我，畜我，长我，育我， 顾我，复我。《诗经》 父不慈则子不孝；兄不友则弟不恭；夫不义则 妇不顺也。

〖南北朝〗颜之推 人生内无贤父兄，外无严师友，而能有成者少矣。〖宋〗吕公著 父母所欲为者，我继述之；父母所重念者，我亲厚之。

《格言联璧》 慈母手中线，游子身上衣。 谁言寸草心，报得三春晖。

7.关于母爱的诗句 ,5句

1、衣上辛勤慈母线，箧中珍重故人书。

2、路有饥妇人，抱子弃草间。3、慈母手中线，游子身上衣。

4、临行密密缝，意恐迟迟归。5、有客从外来，闻之常欢喜。

有关母爱的名言：1、冈察尔的名言：母亲的爱是永远不会枯竭的。这说明母爱是非常伟大的，是永远伴随在我们身边的。

2、老舍说的：失去了慈母便像花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失去了根。我觉得这句话说明慈母对一个人是非常重要的，就想根对花一样重要。

3、世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。（高尔基）4、母爱是一种巨大的火焰。

（罗曼·罗兰）5、世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。（但丁）6、慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？（雨果）7、人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是“妈妈”。

（纪伯伦）。

散步初一语文教案

教学目标

　1、知识和技能：整体感悟课文内容，通过比较阅读提高审美情趣。

　2、过程和方法：学习自主、合作、探究的学习方式。

　3、情感态度价值观：培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。

　教学重点

　整体感知课文内容，品味揣摩语句。

　课前准备

　学生：强调课文预习，自读课文，圈点生字词。勾画出文中不理解的句子，提出疑难问题。

　教师：

　1、准备课前说话训练的资料（尊老爱幼的故事），安排学生作准备。

　2、可用多媒体教学。

　教学内容

　1、整体感悟课文内容。

　2、培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。

　教学设计

　一、导入

　孝敬父母、尊老爱幼是我们中华民族传统美德，也体现着人世间美好的情感──亲情。其实，在我们成长的过程中一直都沐浴着亲情。哪位同学能联系生活实际，说说你都感受到了哪些亲情？（学生举例回答，教师予以肯定）像在日常生活中全家人一起吃饭、看电视、聊天，等等。哪怕是一家人一起散步这样平常的小事，也能体现出浓浓的亲情。《散步》这篇课文就为我们讲述了这样一个感人的故事。

　出示学习目标并板书课题

　二、感知课文内容

　1、检查生字词。

　2、教师可配乐范读课文，学生体验作品的语感和情感。

　3、学生自由朗读课文。（或仿读）要求：正确、流利、有感情。

　4、带问题朗读课文。

　大屏幕投影出示问题组：

　⑴ 课文写了哪几个人物？主人公是谁？

　⑵ 在散步过程中发生了什么事？请你用自己的语言概括。（用文中的语言也可以）

　教师导学：读是学生接触课文的开始，也是学生自主与文章进行情感交流最直接的方式。所以，在这一部分教师要给予学生充分的时间，让学生深入到文章中去，理解、品味而不要流于形式。

　教师小结：文中描绘的就是一家四口外出的事，而四口人又是以我为纽带组建起来的。散步过程中所发生的事，只要意思对即可，给予肯定。用文中一个词来概括分歧。

　三、自主合作探究

　教师引导：精读课文，想一想在散步过程中分歧是怎样解决的？

　同学们以小组为单位进行分析，若遇到有深度或理解不透的地方大胆提出来，共同探讨学习。

　提示质疑：

　1、母亲为什么偏偏要走大路？

　2、我为什么感到责任的重大？

　教师小结：大路平顺，便于老人行走，况且母亲身体不好。文中第2段交代了母亲的身体情况，为下文进行埋下伏笔。我为什么感到责任重大？学生根据课文可能回答，因为一切都取决于我。本段中告诉了我们：我的母亲老了，她早巳习惯听从她强壮的儿子，我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲，妻子呢，在外面，总是听我的。引导学生认识到在这个家庭中，我正好处在中间，上有老下有小，如果一旦抉择错误就会伤害家中成员的感情，破坏家庭的和睦，破坏家中这份浓浓的亲情。（这个祖孙三代人家中包含着祖孙情、母子情、夫妻情、父子情）正是由于这四种亲情纠缠在一起，而他们又取决于我，所以我感到了作为中年人责任的重大。

　教师引导：展开想像，体验感受一下，如你是文中的我，毫不犹豫地依从了儿子走小路，那么，母亲会怎样想？

　学生四人小组交流，在班里谈感受。

　（过渡）看似不起眼的小事，如果处理不得当，就会产生家庭矛盾。通过这件事情，你悟出了什么道理？

　学生讨论交流，教师适时点拨。

　教师小结：不管做什么事情应先考虑老人的感受，先照顾他们。他们辛苦了一辈子，不容易。之中的我决定顺从母亲而委屈孩子，原则是一个孝字。当上有老，下有小，两头无法兼顾时，应该顾老的一头。这正是中华民族传统美德的体现。（过渡）设想一下：晚饭后，全家人在一起看电视，爷爷奶奶喜欢看戏曲节目，爸爸妈妈喜欢看时事报道，你喜欢看动画片，而遥控器在你的手中，你该怎么办？

　学生讨论归纳：教师对于学生的回答要给予肯定和完善，并希望在以后的人生道路上继续遵循这个道德准则。

　（过渡）文中的我做得很好，尊敬母亲走大路，母亲同时也为儿子解决了这个难题，改变主意，走小路。你从中感受到什么？

　1、我们可以感受到母亲对小孙子的什么感情？

　2、作者为我们展示了什么样的家庭？

　3、分别用两个字概括出母亲、妻子、我是什么样的'人？

　学生四人小组讨论交流（鼓励学生各抒己见，言之成理即可）。

　四、重点研读

　（过渡）：我和妻子是如何背着母亲、儿子走过那条小路的？为什么说我背上的同她背上的加起来，就是整个世界？请同学们齐读课文最后一段，体会这段话的深刻含义。同学们以小组为单位，互相交流探讨一下说说你对这段话的理解。

　（这部分讨论旨在让学生自主探究，通过交流合作，最终挖掘出课文主旨。对于学生的讨论和作答，教师应鼓励、肯定，积极引导，适时点拔。）

　教师小结：文中我和妻子就代表着中年人，上有老，下有小，既要赡养老人，又要抚养孩子，肩负着承前启后的责任，体现了我对生活的一种责任感、使命感。整个世界也就是由老年人、中年人、孩子组成。一个家庭是这样，一个民族乃至全世界又何尝不是这样？所以说背起的是整个世界。这样大词小用，透露出作者大有深意，他想说的意思，超出了事情本身。我背母亲，妻背儿子，从表面上看，我害怕他们摔着，其实也就是对老的尊敬，对小的爱护。作者在字里行间流露出一种对生活的热爱，对生命的珍爱，生命就像一只永不熄灭的火炬一代一代往下传递。

　（这部分是对课文的咀嚼和消化阶段，也是学生自主探究与合作交流的最佳时机，所以教师要充分信任学生，用暗示等方式鼓励学生，适时启发。尽可能让学生体验到成功的喜悦。）

　重点研读后，全班学生齐声朗读最后一段。

　五、比较阅读

　请同学们速读课后短文《三代》，思考问题：

　1、这篇短文写了什么事？

　2、《三代人》、《散步》相互比较，哪个故事更感动你，说说你的理由？

　教师引导：学生读后，小组交流，教师鼓励，并因势引导：编者为何把《散步》作为本文的范文呢？肯定《散步》有比《三代》更值得我们学习的地方。我们可以把两篇文章通过比较，体会《散步》写的精彩之处，可以从语言、写作方法等进行比较。（学生答案会多种多样，所以要求学生举例说明缘由，只要说得有道理即可。）

　学生讨论交流，教师归纳：

　1、《散步》比《三代》多一些景色描写。文中有两处对初春的描写，这段描写在全文中起到衬托的作用。第一处是对南方初春田野的描写：大块小块的新绿有的浓，有的淡树上的嫩芽也密了田里的冬水也咕咕地起着水泡。这新绿、嫩芽、冬水的水泡分明是春的气息的透露，它显示了不可遏制的生机，这是对生命的高歌，对生命的礼赞。第三处描写母亲所望到的小路远处景物：金色的菜花，整齐的桑树，水波粼粼的鱼塘。这些都写出春的气息，春天在召唤，生命在呼唤。字里行间留露的正是一种对生活的酷爱，对生命的珍爱。

　2、在散步中两两对称的句子很多。母亲要走大路，大路子顺，我的儿子要走小路，小路有意思等。作者运用对称的句子，互相映衬，使我们读起来很有情趣。语言朴实，但蕴含着丰富的思想内涵。

　3、以小见大的写法：通过描写生活中的小事情散步，反映出尊老爱幼这个社会大主题。

　教师小结：同学们通过比较阅读，能够初步对文章进行鉴赏，希望同学们在今后的写作中，尝试运用这几种写作方法，一定会给你的文章增添光彩。

　六、反思

　通过本节课的学习，都学到了什么？在思想上感悟到什么？

　提示：自由回答，言之有理即可。

　教师总结：我们学习这篇文章，就是想让同学们懂得家庭成员之间要互相谦让，互相体贴，互敬互爱，这样才能使你的家庭稳定、幸福！同时也让我们珍爱亲情，珍爱生命！最后我们一起唱首歌，来感受这人间最美好的感情──亲情。教师放歌曲《常回家看看》，学生齐唱。

　七、小结

　《散步》是一篇秀美隽永、蕴藉丰富的精美散文，也是一曲用580字凝成的真善美的颂歌。它是人的心灵在亲情、人性、生命这三点构成的轨迹上的一次愉悦而高尚的旅行。所以，在这节课上学生的高尚道德情操和健康的审美情趣得到潜移默化地熏陶感染。自主、合作探究的学习方式也给学生理解课文丰富的内涵提供了学习的广泛空间。引导学生品味揣摩语言，也增强了语感，加深了对课文的理解。

　板书设计

　散步

　莫怀戚

　母亲 走大路 ?承上

　散步 分歧?｛我 妻子 责任重大?使命感

　儿子 走小路 ?启下

四年级上册《母鸡》教案

　一、知识目标：

　依偎 妩媚 粗犷 小心翼翼 潇洒 涟漪

　二、能力目标：

　1.学习《散步》以小见大的写法，通过细节描写，展示人物感情。

　2.正确、清楚、连贯地朗读课文，要读出感情来。

　三、情感目标：

　在阅读中体会《散步》这篇散文表现的亲情和温暖。

　教学建议

　一）、主题思想：

　《散步》一文写了祖孙三代人在一起散步的平凡小事，表现出一家人之间的互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。

　二）、思路结构：

　《散步》全文共8个自然段，可分为两大部分。

　第一部分（①）：总起，交代了散步的地点和有关的人物。

　第二部分（② ～⑧）：重点写散步的过程。

　这一部分又可根据内容分为三层。

　第一层（②）交代母亲对这次散步的态度的转变。

　第二层（③ ～⑤）写田野的春色以及一家人散步的乐趣。

　第三层（⑥～⑧）写产生散步路线的分歧以及解决办法。

　三）、写作特点：

　本文注重语言的艺术特色，主要表现在以下几方面：

　1.情趣盎然

　她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。这句话写母子关系，母亲明理，儿子孝顺，相映成趣。小家伙突然叫起来：前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。我们都笑了。这两句话充满生活情趣，既表现了小家伙的天真、聪颖，又表现了家庭的幸福、温馨。

　2.含义丰富

　我的母亲又熬过了一个严冬，写出我为母亲最终安然无恙而庆幸的心情。 ……好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。这句话含义深刻。它以轻衬重，突出了尊老爱幼的重大意义，还写出了中年人已意识到自己责任的重大，正在继承和发扬尊老爱幼的优良传统。

　3.意在言外

　这南方初春的田野，大块小块的新绿……这一切都使人想着一样东西--生命。这段话通过初春秀色的描绘，表现了春天蓬勃的生机，暗示熬过了严冬的母亲将会获得新的`活力。

　4.细节动人

　母亲摸摸孙儿的小脑瓜，摸这个细小动作，注入了母亲对孙儿的理解、厚爱和期望。。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。这是一幅温馨、明丽的风景画，这个背母亲的细微动作，不只有尊老的含义，也体现出了我具有对生命的一种使命感。

　四、朗诵教学建议

　朗读课文，至少让学生读两遍，要求：

　1.将不认识的生字、词画出来，通过查字典注音、解释。

　可训练学生自己发现问题的能力，让学生将自己所画的生字词写在黑板上，查字典后为大家讲解。

　2.注意句中、句间的停顿，注意掌握好语速、重音，读出感情。

　提醒学生，朗读时要注意语调的轻重和语速的快慢，要做到清楚连贯，对多音多义字要注意结合上下文的语言环境确认其读音。注意句中的停顿和重复，语气要连贯，一般不读破句。语速处理与文章内容的推进要相互协调。《散步》一文以中速为宜，第四段应快些，结尾慢些。朗读时，需要强调的词句一般要加重语气。恰当的处理重音，能增强朗读的感染力量。重音?quot;重要适度，不等于一定要重重地读。怎样读，要靠慢慢体会。

　3.以朗读的形式初读课文，整体感知。

　五、课文整体感知教学建议

　对课文的整体感知应当起到理解内容，明确主旨的作用。

　在初次训练学生整体感知的时候，可用提问法引导思考。文章讲述了一件什么事？赞扬了什么？（或者批判了什么？）表达了作者什么思想感情？文章里哪些句子比较重要？将揭示主旨或有深刻含义的句子勾画下来。这样带领学生逐层回答，便可顺利地把握文章基本要点。

　通过初读《散步》，进行整体感知，明确以下要点：① 本文通过散步，写美好的家庭生活，写一家人的互敬互爱。② 我是个中年人，对生活有一种使命感。如何③ 通过细节描写表现祖孙三代的感情。

　六、比较阅读教学建议

　比较阅读 ，就是在一定的参照系中进行阅读，比较阅读有多种方式，如横比、纵比、类比、对比等通过比较，可使阅读中已知和未知、旧知和新知建立联系。借助比较，可以发现不同的观点和同一材料的各种加工方式以及表达上的差异，给学生创造性阅读提供广阔的空间。在教学中，用比较阅读教学方法，可以提高学生迁移思维的能力，可以提高学生语文知识系统化、条例化的梳理水平，提高学生阅读速度，这对以后课外阅读中如何很快地处理众多繁杂的信息是很有帮助的。

　本课书后练习题中要求将《散步》与《送小龟回家》进行比较阅读，学生第一次接触比较阅读的方法，可以不局限于练习题目中的要求，除了分析所蕴含的道理有什么不同，还可以让学生分析哪些方面是相同的，除了蕴含的道理，还有没有其它的不同点等。总之，教师可以帮助学生打开思路，初步学习运用比较阅读的方法分析文章。新课标明确指出：应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。教师应当利用一切机会实践这一要求。

　《母鸡》是老舍一篇脍炙人口的佳作，以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。下面是我分享的课文教案，一起来看一下吧。

　 教学目标：

　1．自主积累词语若干个。

　2．能正确朗读全文，边读边思，了解作者从讨厌母鸡到不敢再讨厌的原因。

　3．从课文中母鸡动作的描写，体会母鸡爱护小鸡雏的那种伟大的母爱。

　 教学重、难点：

　引导学生自读自悟，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历，体会母爱的伟大。

　 教学过程：

　一、谈话激趣 揭示课题：

　1、同学们，你们能说说带有“鸡”的成语吗？板书：鸡

　出示带鸡的'成语让学生读读。

　2、自古以来，鸡就深受文人墨客的喜爱，就连语言大师老舍对鸡也情有独钟，这节课我们就去老舍爷爷家作客，看看老舍爷爷对他家的母鸡是怎样的态度？揭题二、检查预习。

　1、检查词语。

　关注儿化词

　三、初读课文，体会情感。

　1、快速浏览，用直线划出作者对母鸡前后不同态度的句子。

　2、交流： 板书：一向讨厌

　不敢再讨厌

　出示 我一向讨厌母鸡。我不敢再讨厌母鸡了。齐读

　读着这两句话，你有什么疑问？

　三、再读课文，品评母鸡之长短，体会作者之喜恶。

　（一）、品读母鸡让人讨厌之处。

　1、为什么呢？我们去找找原因。我们先走进作者讨厌母鸡的1-3节。

　（1）自由读读第一自然段，读出你对母鸡的讨厌。

　出示：“听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院嘎嘎到前院，没完没了，而并没有什么理由，讨厌！有的时候，它不这样乱叫，可是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起了个小疙瘩来。”

　能用用这个句式来说说吗？

　出示：讨厌——你这只（ ）的母鸡！你（ ）。

　（2）默读第2、3自然段，也用这个句式来说一说。

　出示：讨厌——你这只（ ）的母鸡！你（ ）。

　“它永远不反抗公鸡。可是，有时候却欺侮那最忠厚的鸭子。更可恶的是，遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，乘其不备，地咬一口，咬下一撮儿毛来。”

　（欺软怕硬、暗箭伤人、凶狠）

　“到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点成绩，就是聋子也会被吵得受不了。”

　骄傲自大 爱炫耀 居功自傲。

　男女同学比赛读，

　（二）、品读母鸡让人尊敬之处。

　1、既然老舍这么讨厌母鸡，可后来为什么说“我不敢再讨厌母鸡了”呢？默读4——10自然段找找原因？交流

　2、读读课文5——8自然段，画出最让你感动的句子，圈出让你感触最深的词语，并读读体会体会。

　3、 交流：

　a“不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头儿听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来！”

　（1）是呀，多负责啊！

　引读

　瞧，一只鸟儿飞过，——它立刻警戒起来：歪着头儿听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来！

　看，一只狗从院子里跑过——它立刻警戒起来：歪着头儿听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来！

　听，墙角发出一阵沙沙声——它立刻警戒起来：歪着头儿听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来！

　b“若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。”

　（1）想象一下，当时是怎样激烈的画面？母鸡带着小鸡正津津有味地吃着米粒，忽然来了一只大鸡来抢食，母鸡（ 。）

　（2）对比体会：同学们，还记得一开始母鸡遇到公鸡时的样子吗？“它永远不反抗公鸡。” 而这里却说“连大公鸡都要怕它三分。从不反抗到现在大义凛然的鸡妈妈， 是什么让它变得这么勇敢，这么奋不顾身呢？

　c它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。它还半蹲着让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。

　（1）、“教多少次”，那你们猜猜看，母鸡一天要教多少次呢？

　出示：据专家研究，母鸡要教会小鸡一个简单的动作，比如“啄”，它一天必须至少重复7次，而且至少得重复70天，7×70＝490次，“啄食”这么一个简单的动作，母鸡就得教490次，小鸡才能真正学会。

　读着这段文字，你想说什么？

　（2） 抓住“半蹲着”， 透过“半蹲着”你看到了什么？

　（3）“一声不哼 ”，访母鸡，你为什么一声不哼？

　（4）指导朗读。

　4、齐读第9自然段。

　5、对这样一位母亲，一位英雄，我们还讨厌吗？所以作者说：我不敢再讨厌母鸡了。此时此刻，作者对母鸡是怎样的情感？

　五、拓展文本 升华母爱

　1、老舍爷爷在《我的母亲》一文中这样写道：生命是母亲给我的。我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的。我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。我的性格，习惯，是母亲传给的。从私塾到小学，到中学，我经历过起码有百位教师吧……但是我的真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲不识字，她给我的是生命的教育。

　2、出示感悟母爱。

　3、自然界中的母爱无处不在，只要我们细心观察，还有很多很多，课外时留心观察，拿起笔记录下这些感人的细节。

　 板书：

　一向讨厌

　16 母鸡 母爱

　不敢再讨厌

　敬佩