小学一年级数学试卷分析不足与改进_小学一年级数学试卷分析

1.一年级数学下册第一次月考试卷分析

2.苏教版小学一年级数学上册期中试卷分析

3.家长写一年级数学试卷分析如何写？

4.小学一年级上册试卷分析三篇

5.一年级数学期中试卷分析

6.一年级下册数学期末考试质量分析_一年级数学期末考试试卷分析(2)

7.小学一年级期末质量分析报告试卷分析

8.一年级数学第六单元试卷分析

试卷分析可以检测试题能否真正达到考核目的,同时对试卷命题质量做出科学的鉴定和 总结 。下面我为大家带来小学 一年级数学 期末试卷分析的内容，希望对你有用。

小学一年级数学期末试卷分析(一)

　一、基本情况：

　本次试卷命题以《数学课程标准》为依据，紧扣新课程理念，体现了义务 教育 的普及性和基础性，也体现了数学学科的综合性和实用性。本次试卷紧扣课程标准阶段目标，从基础知识、计算、解决问题三大方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，全面考查了学生的综合学习能力。密切联系学生的生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了学生学数学、用数学的兴趣和信心。

　二、试卷特点：

　本次一年级数学期末试卷充分体现了以教材为主的特点，所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力。注重对基础知识基本技能的考验。同时使学生在答卷中充分感受到学以致用的快乐。另外，此次试卷注重学生的发展，从试卷的得分情况看，如果学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的。

　试卷难度适中，有较强的科学性与代表性，试题内容注意突出时代特点，贴近生活实际。尤其是填空题突出了灵活性，能力性，全面性，人文性的出题原则，提高了测试水平。整个试卷布局合理、图文并茂，题目比较灵活，淡化了死记硬背的内容，加重了试题的思维含量，既注重测查了学生对基础知识的理解和掌握，又注重了基本技能的检测。开放性、操作性的题目有所体现。全面涵盖了本学期学生应掌握的学习内容。总的来说，试卷难易适中，既有基础知识的掌握，又有基本技能的训练，既有一定的深度，又有一定的广度，没有偏题、怪题，也没有过难的题目，与课程标准的要求相一致，没有出现超纲现象，能真实地反映出学生的知识掌握水平。

　三、学生答题情况：

　第一大题，我会填。其中包括了3个小题，考查了数的认识、数的组成和20以内的数，学生对这类知识的掌握较牢，故答题情况很好，正确率几乎是100%。

　第三大题，在○里填上、或=。涉及的是算式与数字之间大小的比较，在平时的教学中，学生们都会先算出算式的得数，再进行数与数之间大小的比较，这样就降低了题目的难度。大部分学生完成较好，少个别学生出错，在以后的教学中还需加强练习。

　第四大题，△和○个数的多少的比较，这要求学生一一对应进行比较，答题情况也比较好。

　第五大题，我会算。多数学生计算能力较强，能熟练掌握计算技巧，因此正确率较高。

　第六大题，认识时间。考查的是学生对整时和半时的认识，在平时的教学过程中，学生掌握得很好，所以错误的学生也比较少。

　第七大题，让学生看图写算式大部分学生能看懂图意，会写出四道算式。

　第八大题，从大到小排列数字。在平时的教学中，对按算式的得数进行从大到小的排列训练很好，因此本题相比而言比较简单。

　第九、十这两个大题，考查的学生对平面图形和立体图形的认识，还考查了学生的统计能力，这两个题出错的学生极多，也是此次考试中失分原因。究其原因是在平时的教学中训练不够，反映出学生独立分析问题、灵活解决问题的能力较差，在今后的教学中需重点注意。

　第十一大题，把同类的圈起来。这与生活中联系比较紧，学生的认知也比较清晰，正确率较高。

　第十二大题，用数学。包含2 个小题，分别是用加法和减法解决的，对于训练较多的学生不存在难度，因此本题出错的较少。

　纵观整个做题情况，大部分学生对于基础知识的掌握比较牢固，对于存在一定难度的问题，与平时训练少有一定的关系。

　四、今后教学改进 措施 ：

　结合学生的考试情况，在今后的教学中要注意：

　1、把握好教材的知识体系，认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找好教材中知识与课改的结合点，让学生在生活中学习数学，课下积极做好培优转差工作。

　2、要根据学生的年龄特点取有针对性的、有效的 教学 方法 ，树立他们的自信心，让他们找到学习数学的乐趣和自信心。

　3、在教学中，要关注学生联系实际生活解决问题的能力，注意训练学生的观察能力和观察方法。

　4、要把训练学生的独立审题能力作为重点。

　5、要培养训练学生养成良好的自觉检查习惯。

　五、通过这次检测的 反思 ，使我认识到在今后的教学中应做到：

　1、加大题型的训练，多加强学生语言口头能力的培养和书写能力的训练。

　2、以后多出一些新颖，多样化的题目让学生练习。

　3、培养学生分析问题，选择最优的计算方法的能力。

　4、培养学生独立边读题边做题的好习惯。

小学一年级数学期末试卷分析(二)

　一、试题分析

　试卷内容分析：本次期末卷知识覆盖面广，内容丰富、形式多样，题量适中，题型非常的新颖;从试题难易程度看，试卷注重基础知识的掌握在此基础上不乏适当的拓展,有一定的难度。能够考察学生的综合能力和灵活运用知识的能力。是近几年来一年级试题中较难的一套，这份试卷涵盖了一年级下册数学课本中绝大部分内容，如20以内的减法、100以内的加减法、观察物体、找规律、认识人民币、分类与统计等，这些章节的内容都有涉及，能全面地考察学生对各章知识的掌握情况。

　二、质量分析

　1.计算方面

　学生的计算能力比较强。如第一大题的第2小题连加8的算式，4小题求加数和被减数以及第四大题算一算，这几道题学生答得非常好，基本上没有什么错误。只有极个别学生看错加减法导致丢分。

　2.基础知识方面

　这部分知识学生不但掌握扎实，而且能灵活运用。不论题型怎么变换都能运用自如。比如填空题第1小题人民币的认识，第3小题根据人民币与数字的比较大小，这两道题准确率都很高，这就说明，如果知识掌握得透，不管怎么考都没问题。

　3.解决问题方面

　学生分析问题，解决问题能力有所增强，其中第五大题解决问题第1题求原来有多少辆车这道题准确率达到了98%。第4题是出现错误较多的题，有部分学生用了对于题意没有搞懂，导致解题错误，这也是本册书解决问题这部分内容的难点。第3题把人民币和解决生活中的问题结合到了一起，能更好的考察学生对这两部分知识灵活运用程度。第2小题生活中的连减问题，有部分学生计算失误。

　4.其他方面。 找规律、观察物体、分类与整理这些知识学生也都掌握的不错。其中第一大题第4小题连续加7和连续减6的运算，这对于初步学习数字规律的一年级学生来说还是有难度的，但是学生的灵活运用能力很强，所以这道题的正确率还是很高的。第二大题连一连，把计算结果相同的算式连在一起，这道正确率较高。第三大题分类与整理学生掌握的还是不错的，只是有的学生粗心数错导致失分。

　三、改进的措施：

　1.加强学生学习习惯的培养，改掉粗心的毛病，学会自己检查自己的试卷，不要总是依赖家长。

　2.在今后教学中抓稳基础知识，让每位学生都能牢固掌握课本上的基本概念，减少基础题的失误。

　3.在课堂教学中认真落实到每一堂课，落实到每一个解决具体问题的过程中，帮助孩子根据题目的结构和信息选用合理的方法，提高解题的正确率。注重培养学生的倾听意识和读题意识，养成良好的解题审题的习惯。

　4.在今后的练习设计中，增加问题的真实性和情境化，切实提高学生运用知识解决问题的能力。

一年级数学下册第一次月考试卷分析

试卷分析是试卷讲评课教学设计的起点.每一份试卷,都是学生思维与智慧的结晶。下面我为大家带来小学 二年级数学 期末试卷分析的内容，希望对你有用。

小学二年级数学期末试卷分析(一)

　一、试题分析

　这套 一年级数学 试题较好体现了人教版《新课程标准》的新理念和目标体系。具有以下特点：

　本试卷比较全面地考查了学生的学习情况，在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了教学过程，能较好地反映出学生的实际数学知识的掌握情况。趣味性强，贴近生活 。本卷为学生提供了富有 儿童 情趣且有挑战性的数学探索知识，设计的情景、插图的内容贴近学生生活，图画的风格注意符合学生的年龄特点。

　二.问题与分析

　(一)存在问题

　根据以上分析，主要存在的问题有：

　1.学生整体观察题目的意识和习惯不够，对题的特征缺乏敏感性。

　2.没有认真看题，漏题写错都有发生。

　3.学生对生活中的事情发展顺序不清晰。

　4.看不懂图导。

　( 二)教与学的 反思

　1.在处理?算法多样化?的过程中，要有?优化?意识。

　2.在计算教学中，缺乏?变式?，忽视题与题之间的沟通联系。

　3、忽视培养学生根据具体情境自觉判断、选择合适的应用、计算策略的意识与能力。

　三、今后努力方向

　通过本次测试情况分析我们的教学现状，在今后的教学与评价过程中应作如下几方面的工作：

　1、严格遵循课标，灵活处理教材。

　2、营造和谐的环境，引导学生主动学习。

　3、结合具体的教学内容，渗透数学思想 方法 。

　四、通过这次的检测反思，使我认识到在今后的教学中应做到：

　1、加大题型的训练，多加强学生语言口头能力的培养和书写能力的训练。

　2、以后多出一些新颖，多样化的题目让学生练习。

　3、培养他们分析问题，选择计算方法的能力。

　4、培养他们认识做题的好习惯。

　5、多鼓励学生，培养他们爱学习，爱数学的自信。

小学二年级数学期末试卷分析(二)

　一、试卷情况分析 此次数学试题较好体现了《新课程标准》的新理念和目标体系。具有如下特点： 1、内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。 课程标准指出：获得必须的数学知识，不同的人得到不同的发展。本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。试题内容全面，共计六个大题。

　2、取材比较贴近生活，评估了学生联系生活的能力。

　《新课程标准》指出：学习素材应来源于自然、社会和生活。本试卷题从学生熟悉的现实情况和知识 经验 出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值。例如：

　(1)看图填空中的公交路线图。(2)最佳才艺小调查。(3)买文具的花费等等。这些都是学生现实生活中熟悉的事物，便于学生联系实际分析和解决问题。这也就需要孩子联系生活，培养学生思维能力、观察能力、动手操作能力、解决问题能力。

　3、体现了灵活性。

　在考察学生?长度单位?的内容多是以不同形式出现的，显示了 学习方法 和学习思维的灵活性，有一定的深度和难度。

　二、质量分析

　二年级共有5个班245人，合计22870.5分，人均93.35分，优秀率59.18﹪，及格率99.59﹪。

　三、试卷具体分析

　试卷共分六个大题：

　(一)填一填。

　共7小题。出错最多的是第6题。这道题是考查学生对?长度单位?这部分的知识的掌握，出错原因是部分学生没有建立准确长度观念。

　(二)选一选。

　共3小题。第2小题根据题目中的问题选取合适的数学信息。有个别学生不理解题题意。也说明还不会分析应用题。

　(三)判断。

　其中的第2小题考察长方形和正方形的特点以及长度单位的换算。在没有学具的情况下又考察孩子的动手能力和 想象力 。对于二年级学生来说，有一定难度。第3小题308+421-198的准确得数为531，此题说结果大约是500让判断对错，对于?大约?到底约多大的数在教学中没有参考依据。

　(四)算一算。

　此题分为直接写出得数、用竖式计算并验算、脱式计算三种形式，题量较大，对学生来讲，稍不细心就会出错，计算能力很强的学生也会因为马虎没有全对，有部分学生因不知道0乘任何数都得0而出错。在计算方面仍需要加强练习。

　(五)连一连，画一画。

　通过考察发现还有及个别学生对方向与位置这个知识点没有掌握。(六)解决问题。 共3小题。特别是第3小题，此题本身有一定难度。并且在这一个题目中出现了3个不同级别的长度单位来干扰学生，在试卷的答语中没有单位名称，好多学生粗心，在补充答语时不带单位名称。加上分值较大，造成学生失分率比较高，看来在今后教学中学生认真细心的答题习惯需要强化训练。

　四、对试卷的评价：

　随着课改的深入，考试评价的形式和内容也在做相应的改变，突现了对学生动手能力和联系实际解决问题能力的关注;在发展性上，积极寻求试题呈现形式的多样性，加大联系生活实际的数学知识的考查力度。具体而言，此次命题题量大，题目类型琐碎灵活。不但考察学生基础知识及口算、笔算能力又考察了学生的观察、分析、及解决问题的能力和动手能力，还考察了学生认真审题及细心答题的习惯。

　五、从答卷情况看教与学存在的主要问题：

　从试卷各种不同题型的抽样统计分析发现,学生基本知识掌握较为牢固。学生书写大部分较为整洁，格式相对规范，反映出教师对学生书写习惯培养的重视，学生学得相对较活，解决问题的能力有很大的提高。但从答卷中也可以看出，学生在做题细心方面，仍有欠缺，需要继续加强。

　六、对今后教学工作的建议：

　1、低年级学生加强学习习惯和主动学习能力的培养。

　2、加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。

　3、继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。

苏教版小学一年级数学上册期中试卷分析

? 本张试卷从基础知识、能力测试方面对学生的知识和能力进行较全面的检测，整张试卷与教材密切联系，题量适中，覆盖面较广，有一道题不规范。本张试卷共七大道题，我把试卷做如下分析:

一、学生答题情况分析。

? 第一题:想一想，填一填。共八道小题，包括100以内数的认识和组成，数序，大小比较几个知识点。第八小题出错率最高，这道题，有点难度。第三第和四小题。个别学生出错了，因为读题和审题能力不强。

第二题:计算。大部分同学都能做对，个别学生出错。特别有一位学生，由于做题不认真，出错率也特高。对这位学生应该个别指导，让她养成做题认真的习惯。

第三题:根据要求填一填。这道题出错率的低，大部分同学掌握的很好。

第四题:数一数，填一填。这道题有同学出错，平行四边形的“行”写成“形”。因此在平时的教学中要注意加强字的练习。

第五题:在你认为合适的答案下画对号。这道题同学们掌握的也很好，出错率不高。这道题主要考查多一些，少一些。

第六题:看图列式计算。这道题只有一个同学数错数了，导致算式错，失分了。

第七题:解决问题。这道题有三个小题，第一小题单位名称有些学生带错了。在平时的教学中，要注意单位名称的教学。第二小题，如由于出题不规范，这道题失分严重。有些孩子乱带名称，有些孩子没有写答，针对这类题以后更加重视。第三小题学生得分率很高。

? 二、本次考试存在不足及改进措施。

1.个别学生的字体潦草，书写不认真，要培养学生认真书写的习惯。

2.学生读题和审题能力需要进一步加强，在平时的练习中要教会学生认真读题，加强学生对题意理解， 培养学生独立思考，认真读题，仔细审题的习惯。

3.根据学生的年龄和思维特点激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和掌握数学知识。

4.因材施教。根据学生差异，进行分层教学，努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。

家长写一年级数学试卷分析如何写？

苏教版小学一年级数学上册期中试卷分析如下：

1、注重基础知识，体现学科特点。

本次试题注重考查学生的基础知识，包括20以内数的认识、加减法、图形的拼组等。这些知识是数学学习的基础，也是培养学生数学思维和解决问题能力的基础。试题通过填空、选择、判断等形式，多角度地考查了学生对于基础知识的掌握情况。

2、联系生活实际，注重应用能力。

本次试题紧密联系学生的生活实际，设置了多个与生活相关的题目，如用20元钱买水果，买完后还剩多少钱；数一数有几个苹果等。这些题目不仅考查了学生的数学知识，还考查了他们的生活能力和问题解决能力。

3、图文并茂，激发兴趣。

本次试题的呈现方式丰富多彩，既有文字描述，又有展示。这些生动形象，色彩鲜艳，能够吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

4、计算题。

本次试题中的计算题包括20以内加减法的口算、笔算以及列竖式计算等。大部分学生能够正确计算，但也有部分学生存在计算错误或方法不正确的问题。因此，在今后的教学中，要注重培养学生的计算能力和数学思维，加强练习和指导。

5、应用题。

应用题是本次考试的重点和难点，主要考查学生的数学应用能力和问题解决能力。部分学生能够较好地理解和解答题目，但也有部分学生存在审题不清、思路不明、表达不准确等问题。因此，在今后的教学中，要加强应用题的训练和指导，注重培养学生的审题能力和分析能力。

教学建议

1、创造良好的教学环境：教师应注重课堂氛围的营造，让学生感受到学习的乐趣，积极参与教学活动。可以通过游戏、谜语、歌曲等方式来增强学生的学习兴趣。

2、联系生活实际：在数学教学中，应尽量联系学生的生活实际，通过具体、形象的方式让学生理解数学概念和原理。例如，在教授加减法时，可以让学生通过数糖果、小棒等方式来理解。

3、培养良好的学习习惯：从一开始就要注重培养学生的学习习惯，例如正确的书写姿势、良好的倾听习惯等。要让学生明白，学习数学不仅仅是学会计算，更重要的是要学会思考和解决问题。

小学一年级上册试卷分析三篇

考得好这样写：

孩子我非常欣慰地看到你已经在努力学习了.希望再接再励,百尺竿头更进一步.你有很大的潜力,要充分发挥.你是好样的.

我们为作为你的父母而骄傲.你一定会超越我们的期望的.继续努力吧!

考得不理想这样写：

不要批评指责.对孩子说：这一定是偶然的.大概是粗心造成的.你会做好的.

不要督促.鼓励和信任孩子会做好,孩子就会做好的.要让孩子知道读好书是他的责任不是家长的责任.前途和生活是属于孩子自己的.父母如何爱孩子也不能代替孩子走他的人生路.告诉他读书好和不好的人将来到社会上的等级差别.告诉他你对他百分百有信心只要他努力一点一定有优异成绩.不要具体督促让他自己安排如果你具体督促就喧宾夺主了.孩子会认为学习是你的事.即使是在你督促下做了但是是认为为你学习而不是为他自己学习.那么一旦失去你的督促他就不学习了.你能督促他一辈子吗?

对于小孩子必须鼓励他们才会进步才

会做得更好.在鼓励声中成长的孩子充满自信不断进歩我们要学会做给孩子鼓掌的父母.,4,

一年级数学期中试卷分析

#一年级# 导语要获取好成绩，有一个好的心态，一定要有自信心。这如同体育运动员一样，要在比赛中获取好的名次，应该具有良好的竞技状态，以保证自己能够发挥出的水平。以下是 考 网整理的相关资料，望对您有所帮助。

篇一

一、指导思想：

　1、发挥考试导向功能，提高课堂教学效益。

　2、突出数学评价特点，抓住关键、突出重点，体现三维目标的整合。

　二、检测内容及检测整体情况：

　2009年第一册数学期末试卷由肃州区教研室统一命题，本学区统一监考、阅卷。本次检测分成五个部分：我会填；我会做；我会算；我会看图写算式；我能解决问题。从试卷检测内容看，难易程度适中。本次试卷命题以《数学课程标准》为依据，紧扣新课程理念，体现了义务教育的普及性和基础性，也体现了数学学科的综合性和实用性。本次试卷紧扣课程标准阶段目标，从基础知识、计算、解决问题三大方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，全面考查了学生的综合学习能力。密切联系学生的生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了学生学数学、用数学的兴趣和信心。

　试卷特点：本次一年级数学期末试卷充分体现了以教材为主的特点，所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力。注重对基础知识基本技能的考验。同时使学生在答卷中充分感受到“学以致用”的快乐。另外，此次试卷注重学生的发展，从试卷的得分情况看，如果学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的。

　试卷难度适中，有较强的科学性与代表性，试题内容注意突出时代特点，贴近生活实际。尤其是填空题突出了灵活性，能力性，全面性，人文性的出题原则，提高了测试水平。整个试卷布局合理、图文并茂，题目比较灵活，淡化了死记硬背的内容，加重了试题的思维含量，既注重测查了学生对基础知识的理解和掌握，又注重了基本技能的检测。开放性、操作性的题目有所体现。全面涵盖了本学期学生应掌握的学习内容。

　总的来说，试卷难易适中，既有基础知识的掌握，又有基本技能的训练，既有一定的深度，又有一定的广度，没有偏题、怪题，也没有过难的题目，与课程标准的要求相一致，没有出现超纲现象，能真实地反映出学生的知识掌握水平，是一份不错的试卷。

　从学生的答题情况，反映出师生在教与学有以下优点：

　卷面整洁，书写规范；学生的计算能力得到一定的提高；对于运用数学知识解决问题有较浓的兴趣和一定的方法，从而可以感觉到学生对学习数学有了较稳固的情感。

　1、学生对基础知识的掌握牢固。如：填空、计算、解决问题等题目学生答题正确率高，失分较少。

　2、学生综合运用所学知识、解决问题的能力也得到了加强。试卷上的7个应用问题涉及到的知识，学生思路清晰，解答准确。

　3、教师具有强烈的责任心和用课改理念指导教学的意识。认真备课，扎实上课，关爱学生，激发学生学习数学的兴趣，训练了学生多种数学技能。

　三、考试结果情况：

　一年级共有20名学生参加了此次测试，总分是1929分，平均分是94.45分；及格率为100%，优秀率为100%。

　四、试卷得分、失分情况分析。

　1、学生答题的总体情况：

　对学生的成绩统计过程中我感觉到：大部分学生基础知识掌握扎实，学习效果较好，特别是计算部分。同时，从学生的答卷中也反映出了教学中存在的问题，如何让学生学会读题、审题，让我们的教育教学走上良性轨道，应当引起起始年级教师的重视。从学生的差异性来分析，班级学生整体还是有一定差距的，，如何扎实做好培优辅差工作，如何加强班级管理，提高学习风气，在今后教育教学工作中应该引起足够的重视。本次检测结合试卷分析，学生主要存在以下几个方面的普遍错误类型：

　第一、不良习惯造成错误。学生在答题过程中，认为试题简单，而产生麻痹思想，结果造成抄写数字错误、加减号看错等。

　第二、审题不认真造成错误。学生在答题过程中，审题存在较大的问题，有的题目需要学生在审题时必须注意力集中才能找出问题，但学生经常大意。

　2、典型错题情况分析：

　（1）填空题：学生对按规律填数掌握较好，但对数位，即：十位和个位分辨不好，有出错现象，如果按规律先告诉十位，再告诉个位让学生填数，准确率就高，题目如果相反，出错就很多，说明学生对这类题目掌握不够灵活，今后还需加强训练。

　（2）有个别学对写出19的相邻数有出错现象，说明学生在平时学习知识时过于死板，不够灵活，需今后加强训练。

　（3）对写一个两位数，使它的个位上的数比十位上的数3这道题，除了个别学生做对了，其余学生都错了，说明教师的平时训练不到位，今后需更及时、全面、系统的复习巩固所学知识。

　（4）在数物体个数并比较多少并填数时不够细心出错。

　（5）在图中，把从左边数把第二个小动物圈起来，再把右边的两个小动物圈在一起。第一个全班全圈对了，而第二个全班基本没有做对的，说明学生没有正确理解题目中“再”的意思，说明今后还应加强审题训练，使学生正确理解题意，从而提高答题的准确率。

　（6）看钟表连一连这道题，主要考察学生掌握认识钟表的能力，从检测的情况来看，学生对这部分知识掌握的较好。

　（7）解决问题的第三小题有出错现象，原因是个别学生对“一共有多少人”的“一共”理解不到位，还需加强训练。

　五、问题与分析。

　（一）存在问题：

　根据以上分析，主要存在的问题有：

　1、学生整体观察题目的意识和习惯不够，对题的特征缺乏敏感性。

　2、没有认真看题，漏题写错都有发生。

　3、学生对生活中的事情发展顺序不清晰。

　4、解决问题中知道图意，但错写算式，还有部分学生审题不清。

　5、在教学过程中，忽视了及时的将知识加以明晰，进行完整的归纳，让学生形成清晰完整、准确的知识体系，提醒我们在平时的教学中，应在学生理解意义的基础上练习，对比找出应用题的不同点，给学生总结规律性的方法，也就是说，该归纳的一定要及时总结归纳，强化理解，记忆训练的东西一定要到位，要落到实处。

　6、我们要为学生提供可持续发展的空间，用长远的眼光来看待学生的后续发展，要有大的数学发展观，不能就教材教教材，要有适当的延伸和补充。

　（二）教与学的反思：

　1、在处理“算法多样化”的过程中，要有“优化”意识。

　新教材注重算法思维，鼓励算法多样化。但在处理“算法多样化”的过程中，“必要的优化”意识不够，缺乏适当引导和具体指导。

　2、在计算教学中，缺乏“变式”，忽视题目与题目之间的沟通联系。

　“变式”是通过具体背景（包括表述方法等）的变化帮助学生更好地感悟与领会相应数学知识的本质。在教学计算例题时，教师还是较多地关注计算程序操练和结果正确性，较多的是同一水平层次的单题练习，而缺乏必要的“变式”，忽视题与题之间的沟通联系，不利于学生理解计算过程中各部分之间的内在联系，也不利于学生形成对运算结果的敏感性。

　3、忽视培养学生根据具体情境自觉判断、选择合适的应用、计算策略的意识与能力。

　新教材不单独安排应用题单元，而是把应用题和运算教学紧密结合起来，即在教学中与计算教学有机地融为一体。呈现方式上，也不像过去那样单一用文字叙述形式，还通过对话、图表等形式呈现信息。这样的编排是要摆脱过分强调数量关系、类型的状况，提高学生解决实际问题的能力。淡化类型，要求学生在解决应用问题时更多地从运算意义出发进行思考，而不是死扣类型，真正发展学生的数学理解和思考能力。不过分强调数量关系，只是不强调把一些名词抽象出来让学生去机械套用。对如何收集信息、选择信息、处理信息即分析方法缺乏必要的指导；误认为不要数量关系了，忽视引导学生对解题思维过程的解释与表达。

　六、今后教学改进措施。

　通过本次测试情况分析我们的教学现状，在今后的教学与评价过程中应作如下几方面的工作：

　1、严格遵循课标，灵活处理教材。

　在新课标理念指导下，把教材当作学生从事数学学习的基本素材，重视现实生活中所蕴藏着的更为丰富的教学，善于驾驭教材，能从学生的年龄特点和生活经验出发，组织学生开展有效地数学学习活动。

　2、营造和谐的环境，引导学生主动学习。

　教学中教师要发扬教学民主，保护每个学生的自尊心，尊重每个学生独特的富有个性的见解，引导学生的主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，改变单一的记忆、接受、模仿的被动学习方式，发展学生搜集和处理信息的能力。

　3、结合具体的教学内容，渗透数学思想方法。

　在课堂教学中，教师要意识渗透数学思想方法，引导学生自觉地检查自己的思维活动，反思自己是怎样发现和解决问题的。

　4、做好帮差补缺工作。

　5、加大学生的识字量，能独立读题、审题。

　在教育教学中培养优生的同时，更重要的是进一步加强后进生的铺导，真正做到全面提高教育教学质量。

　七、通过这次检测的反思，使我认识到在今后的教学中应做到：

　1、加大题型的训练，多加强学生语言口头能力的培养和书写能力的训练。

　2、以后多出一些新颖，多样化的题目让学生练习。

　3、培养学生分析问题，选择的计算方法的能力。

　4、培养学生独立边读题边做题的好习惯。

　5、多鼓励学生，培养他们爱数学、爱学习的自信心。

　6、多培养学生的观察能力，发展空间观念，让学生乐于交流，学会倾听的好习惯。

　

篇二

一、对试卷的总体分析

　总体而言，该试卷知识覆盖面较广，信息量大，贴近学生生活，既考查了学生的语言积累，又检测了运用的能力。体量适中，难易适度。依据课标，尊重教材。同时，有一道题目没有单一的答案，有助于学生创造性发挥，比较注重课改评价理念的践行。

　本次考试有xx大题型，有基础知识的考核和阅读能力的考核。基础知识的考核内容较为全面，包括字、词、句，题目有一定的灵活性。阅读能力的考核是根据二期课改精神设计的,主要考查学生独立阅读的能力，如,“我会读一读，再填一填”，要考查学生能否读懂文章，能否从文中找到答案。

　我对名学生的试卷进行了认真的分析统计，下面就试卷呈现的方式分两部分对该卷及学生的答题情况进行具体的分析。

　（一）基础知识部分

　绝大部分学生的基础知识掌握得比较好。尤其是第二、三、四、六题正确率较高，只有个别学生还存在着一些问题。

　（二）阅读能力部分

　阅读能力这一部分，大部分的学生能看懂图意并且顺利写好一两句话，只有个别学生不知所云。学生答错，主要原因是独立阅读能力不够，在以后还要对阅读方法上多加指导。

　总之，本次对学生完成的情况来看，总体上比较好，学生的基础知识掌握得比较扎实，虽然学生的阅读题完成得不是很理想，但跟试卷的难度也有一定的关联。

　三、今后改进教学策略

　1、更加重视书写端正、规范，卷面整洁。

　2、重视学习习惯的培养：仔细审题、仔细答题、仔细检查。

　3、注重在教学时让学生掌握好基础知识，而不是通过题海战术。

　4、加强阅读训练，提高阅读方法。

　5、重视词语的积累，增大阅读量，提高说话、写话的能力。

　

篇三

一、试卷评价

　本次试卷以语文新课标为依据，题型灵活多样，与平时做过的练习差不多，其中连线题占一小部分，考核内容以基础知识为主，要求学生基本功十分扎实，同时也要求学生会一些简单的阅读和对阅读的简单了解，让学生能够明白一些简单的道理，也增加了学生的课外识字情况，试卷也出得有水平。

　二、试卷题型分析

　第一道题，我会连下去写，由于平时我们常常说按顺序写，比较少说连下去写，所以有些学生看不懂题意。

　第二道连线题，考得比较全面，有考拼音与识字、有反义词、有量词。最后一小题有的同学忘了将脚印与名称相连。

　第三题，对于一些差生来说简单的字都不认识，所以完成起来有很大的困难。

　第四题，考察学生看拼音写字，学生完成得很好。

　第五题，我会组词有多数学生把握得较好，基本没有一个字错，而有一少部分学生什么叫组词也不明白，写的字也错得比较多，也有一些学生会说不会写，有的不会写用拼音代替，但是连拼音都是写错的。

　第六题，这道题对一年级的学生来说有一定难度。

　第七题，学生完成得比较好。

　第八题，照样子写一写，出题时用“田”字格出现，特别是第二步，很多学生不明白是什么意思，若干脆用线的形式让学生填，1孩子们更能理解。

　第九题，我会根据课文内容边线，由于学生识字不过关，语感不强，所以错得比较多。

　第十题，我会看图写话，孩子们格式及标点使用不规范有待加强。

　三、存在的问题及思考

　由于我校学生大多是农村孩子，而留守儿童较多，因此，学生基础参差不齐，很多家长文化程度低，根本不懂如何督促孩子学习，更谈不上辅导。加上学前班教育比一般孩子少二年，早期智力没有得到开发，起点比较低，所以很多孩子在学习上感到困难，从考查中反映出以下几个方面：

　1、审题能力有待提高。

　2、我部分学生不会注意听老师读题。

　3、有部分学生掌握的字比较少，连简单的小字，大字都不会琯。

　4、识字不过关，字意不理解。

　5、写字写得很差，写字习惯有加强。

　6、学生的语感有待培养。

　7、学生听题的能力较差，全班有一半的学生听题都比较困难。

　四、改进措施

　1、今后教学中，应在40分钟的课堂上下功夫，提高课堂教学效率，重视基础。

　2、对识字这一难点在程度上解决。提高学生学习兴趣，对后进生以鼓励为主，让他们乐学、爱学、好学，充分利用班级中的优等生的帮带作用，对不同层次的学生要求应有所区别，培养学生自己审题的能力，学会变通，举一反三。

　3、考试是对学生学习情况的一种检测方式，但不能做为评定学生途径。

　4、对写字教学要教会学生正确的执笔运笔方法，让学生掌握写字姿势，并能按笔顺写字，把字写得端正美观。

　5、在平时教学中要加强学生口头表达能力的训练，引导学生说完整的句子。

　6我们的教学是要让学生不仅学习语文，更要会用语文，生活中处处有语文，将语文课堂延伸到课外。

　总之，在今后的教学中，我会尽我所能把不足的地方改进，同时也不断提升自己的知识水平，让学生能够在快乐中学习成长。

一年级下册数学期末考试质量分析_一年级数学期末考试试卷分析(2)

? 本次考试 一一班有29人，一二班有27人，一一班的平均分90.69，及格率1，优秀率0.，名次第8，一二班的平均分89.67，及格率1，优秀率0.89，，名次第14，名次比较靠后，急需努力进步。现在对期中考试的试卷进行分析

? 本次试卷一共有六大题，第一题“快乐填一填” ，有6个小题，共35个空，35分，占的分值比较大。考察的知识点有“数数，”“位置”“比较大小”“分与合”，考察的知识比较零碎，学生很容易失分。学生做的最差的是第2小题，5前面的一个数是4，后面的一个数是6，有很多学生的前后左右分不清楚，也理解不了。在以后的学习生活中要加强练习。争取让每一个学生都能准确的分辨出这些位置。

第二题是“细心比一比”，有2个小题，共4分，题目要求是谁最重，在□里打?，可有的学生不理解意思，在2个□里都打了?，所以失分了。但大部分学生都掌了这个知识点。

第三题是“开心分一分”，共12分。这道题是比较容易的，让学生找出这些交通工具是在地上行驶的，在水上行驶的，还是在天上飞的。这道题学生做的都不错，这道题考察的就是学生的细心程度。

第四题是“仔细数一数”，共8分。这道题考察的知识点是“认识图形”，不仅让学生认识长方体，正方体，圆柱，球，并且能准确的数出它们的个数。这道题有很多优秀的学生也出错了，比如说孙柏然，尚紫薇，沈俊航，许浩哲，这些学生就是粗心做错的。以后在平时的教学中，就严格要求学生，不能出错题的一定不要出错。细心读题目，认真做题，最后在审题。

第五题是“认真算一算”，共20分，占的分值比较大。和题目要求的一样，需要学生认真算一算。整体失分较小。但仍有学生出错。以后会加强训练，争取让每个人都做正确。

第六题是“看图写算式”，共有5个小题，21分，是数学试卷上最重要的一道题。这道题需要学生仔细看图，认真思考，就能写出正确的答案。在考试之前对学生进行多次的训练，但仍然有一部分学生没有掌握这些知识点。我有很大的责任 ，我明知道这几个学生这几个知识点掌握的不牢固，我也没有耐心对他们进行单独辅导。导致失分很严重。

总之 ，这次考试成绩很不理想，我会吸取教训。在以后的教学中，我每天中午给他们布置一些练习题，我会先让优等生帮助学困生，优等生教不了学困生的，我再教。就这样，慢慢地来提高中下等生的成绩。坚持下去，争取在期末考试时考出优异的成绩。

小学一年级期末质量分析报告试卷分析

一年级下册数学期末考试质量分析篇4

　本次试卷共分三大题，涵盖了 一年级数学 下册各单元的内容。综观这次考试试题，难易适中，出题形式灵活多样，体现了新课改的精神理念，在注重考查基础知识的同时，重点考察学生运用知识解决实际问题的能力。现将本次试卷及学生答题情况分析如下：

　第一题?填一填(每空1分，共48分)?涉及的范围较广，有时间的认识，数的组成，元角分的认识，单位换算，图形的拼组及比较大小。形式很灵活，图文结合，看似简单的题目都需要动脑想一想才能做对，能达到举一反三之功效。学生如果细心，用心，全能作对，稍微不留心就会失之交臂，错失了得分的机会。这道题学生失分的相对多一些，尤其是第9小题：下面是王菲同学在爸爸的帮助下，统计的固原市去年9月份天气情况。根据统计结果绘制简单的条形统计图，并根据统计结果填空。可以看出，学生对数据统计这部分内容掌握得不是很理想，在分析数据方面，能力尚存在欠缺。

　第二题?辩一辩(你认为对的在()里打对勾，错的打错叉，每题2分，共10分)，学生回答的比较好，得分较高，但其中仍存在侥幸得分的现象。

　第三题?算一算(18分)。考查学生的计算能力。对于只含有一个运算符号的算式学生解答得很好，但对于含有两个运算符号的算式，学生由于计算能力不足而导致的失分现象较为严重。

　第四题?解决问题(24分)。

　这是最难以掌握的一部分知识。学生做题时不理解题意就去做，不看题，不读题，非减即加。往往得不偿失。尤其是遇到提问题的时候，平时讲的也不少，就是不理解，不知道怎么问。即便做对了，也常忘记写单位，写答。所以这道题错的最多，失分率也最高。

　综合以上分析，我觉得这次考试的试卷基本上难度不大，以基础知识为主，注重考查了学生的基础知识，而有些题的变化，又考察了学生的应变能力，充分体现了新课改的精神，在实施素质教育的今天，应?以人为本?，一切以学生为主体，不仅仅是以一个或几个学生为主，而应该放眼在一切学生，使学生德智体美全面发展。

　针对考试中存在的问题，在平时的工作中，应该多注重基础知识的训练，解放学生的思维;多做一些开放性的题，发散学生的思维。努力培养学生的创新精神，开发学生的潜力，使学生从书本中的数学走向生活中的数学，真正做到学用结合，高分而不低能。

一年级下册数学期末考试质量分析篇5

　一、试题整体情况：

　本次期末考试试卷从总体来看试卷抓住了本年级本册书的重点、难点、关键点。整个试卷注重了基础知识的训练，体现"数学即生活"的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。

　本次试卷共有八大题，不仅考查了学生对基本知识的掌握，而且考查了学生的数学学习技能，还对数学思想进行了渗透。

　二、学生答题整体情况

　本次期末考试，我镇参加考试人数：452人。各班平均成绩达到了94分左右，及格率99.5%，优秀率.2%。从学生做题情况来看，学生的基础知识掌握的比较好，基本功扎实，形成了一定的基本技能。

　三、答题优势情况：

　第一大题，我会填。其中包括了3个小题，考查了数的认识、数的组成和20以内的数，学生对这类知识的掌握较牢，故答题情况很好，正确率几乎是100%。

　第四大题，统计分析。由于平时训练到位，学生已经由知识转化为能力，正确率达到了99%

　第五大题，我会算。多数学生计算能力较强，能熟练掌握计算技巧，因此正确率较高。

　第七大题，让学生看图写算式大部分学生能看懂图意，会写出四道算式。

　第八大题，活学活用。包含4 个小题，分别是用加法或减法解决的，对于训练较多的学生不存在难度，因此本题出错的较少。

　四、错题情况分析

　第一题，填空

　(1)第4小题?在一个正方体中，数字4的对面是数字(　)。?这道题错的特别多。这些做错的同学在平时看老师实际演示时，大脑里就很模糊、抽象，而后又没有得到较多的练习。

　(2)?把85、68、86、58、56按从小到大排列。?学生对数的大小能分清，主要是没有把题目要求阅读清楚，结果做成了从大到小排列。

　(3)?一张1元可以换(　)张2角，还可以换(　)张5角。?大部分学生平时用钱购物的机会很少，基本上是家长包办。仅靠老师在课堂上指导认识了一下人民币，心里还很糊涂，缺乏练习。

　第二题，第3小题要求学生写出黑色圆形的左右各有几个图形，结果学生错画成左边的一个图形和右边的一个图形，由于一年级的学生阅读题目的能力差，便受到了1、2两小题的影响。

　第三题，写出钟面表示的时刻。有很多学生错在第四个钟面上。有的是学生答题不认真，有的是学生没有掌握认识钟面时间的方法。所以把8时55分看成了9时55分。

　第五题，计算。加减混合错的多。大部分学生是马虎，个别学生是基础差，根本就不会算。

　第七题，解决问题，第3小题漏做的学生较多，主要是制卷时唯一只有这一题没有给出方格算式，造成学生的错觉。有的计算出现错误。还有就是提出问题的语言不准确，没有标点符号。

　五、今后教学工作要改进的地方

　1、加强学生良好的学习习惯的培养。注重培养学生的倾听、书写、表达上的习惯，提高学生解题的正确率。课堂学习的方法和习惯，直接影响学生的做题方式和结果。因此，要提高教学质量，并不仅仅是一次考试的问题，必须在日常的课堂教学中落实到每一节课，落实到每一个教学环节当中。

　2、教师要引导学生?提问题?，给学生?提问题?的机会。要把培养学生?提问题?的能力渗透于基础知识和基本技能教学的全过程。教学中如果教师只是一味地讲，不给学生创造质疑问疑的机会，这样既不利于培养学生的创造性思维能力，也不利于调动学生的积极性，只会促使学生靠死记硬背和机械模仿来学习数学。刚开始的时候可以把学生的问题一一写在小黑板上，让学生学会模仿，然后慢慢放手，让学生独立地提问题。

　3、计算是小学阶段重要的学习内容，因此要扎扎实实打好基础。要想算得准、算得快，理解算理是关键，不论什么类型的计算教学，教师首先要把算理讲透，让学生深入理解算理、熟练掌握计算方法。其次，一年级20以内加减法，必须保证过关，既要有速度，又要提高准确率。口算能力的培养非一朝一夕之事，必须要做到天天练，持之以恒、常抓不懈。每天拿出几分钟进行有针对性的口算，使口算教学常规化，切实有效地提高学生的口算水平。

　4、要切实加强对差生的辅导，重要的是帮助他们建立学习数学的自信心、形成良好的学习习惯。要分析学生落后的原因，用多种形式、方法帮助学困生，要提倡学生之间的互相帮助，让每个学习好的学生都成为老师的小助手，努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。

　作为一年级的老师任务十分艰巨，今后我们将会在这方面多下功夫，精心钻研，给学生打下坚实的数学基础，争取不同的人得到不同的发展。

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一年级数学第六单元试卷分析

#一年级# 导语试卷分析是指根据学生对每一试题的答案，对试卷进行分析研究，并作整体性评价。依据试题试用或正式使用后的结果，分析试题的信度、效度、难度、区别度和客观性等。其作用是评估试题质量，为今后提高试题编制水平提供反馈信息；发现教学中的问题，作为改进教学的依据。以下是 整理的《小学一年级期末质量分析报告试卷分析》相关资料，希望帮助到您。

1.小学一年级期末质量分析报告试卷分析

　一、试卷特点：

　本次三年级语文试卷，覆盖面广，既考查了学生识字写字能力，又考查了学生对课文内容的理解，语言的积累运用，阅读理解、分析及习作能力。较为充分的考查了学生综合运用语言的能力。

　二、测试情况：

　三年级122人，参考率100%，总得分8784分，平均分72分，其中优秀53人，比率为43。4%；良好29人，比率为23。8%；及格12人，比率为9。8%；不及格28人，比率为23%。积分1。369，总体看，测试结果良好。

　三、答卷情况。

　（一）基础知识：

　1、口语交际4分，大多只得了1分或2分，学生没有细读要求，要求中一要写出遇到过的不便之处，二要写出怎么想办法解决的。而学生只回答其一，没有就其二作出回答。

　2、看拼音写词语。让学生写汉字，重在考查学生对生字的掌握情况，从答题情况看，孩子们书写正确工整，得分率较高。

　3、比一比，组成词语和多间字组词，这两题得分率也很高，体现出学生在词语方面掌握较好。

　4、写硬笔字。学生书写正确、端正、纸面也较干净，基本上这题都得满分。

　5、补充完整词，此题让学生补充完整词语，部分为成语，旨在考查学生的词语积累。但此题满分率不高。出现错误很多，主要是同音字错，如没精打“彩”、沉默不“雨”。

　6、选词填空。此题考查学生对词语的理解运用这题得分较好。

　（二）积累运用

　1、按原文填空重在考查学生积累情况。从答题情况看，孩子们都能背诵课文中要求的句子，只是填写中错别字较多，错的字比较多

　2、改病句，该题得满分的学生比较少，总有个把没找到，说明审题不够仔细。

　（三）阅读部分：

　这部分试题是检测学生对课文中语言的积累和独立阅读短文进行思考的能力。

　第一部分：根据短文解释词语、写词语、造句理解文意，其中1、2、3答题不错，4题有部分同学不能用恰当的语言进行表达。

　第二部分：短文的阅读能力在此题中充分体现。学生的理解，大部分只停留在表面，失分较多。

　（四）习作部分：

　1、把题目补充完整“风景优美的________”，大多数学生能补充正确。

　2、作文。这道题对于小学三年级刚刚接触作文的孩子们来说，有一些难度。作文要求用给定的补充完整的题目。第一，学生不明白题意，有的学生没有用补充完整的题目，而是用另外一个题目写。第二，也是不明白题意，不知道怎样才可以更好的我这几个词语恰当的运用。所以在写的过程中，出现了许多毛病。

　四、存在问题：

　1、从整体上看，个别学生答题字迹潦草，书写不规范，卷面欠整洁。

　2、学生的习作普遍篇幅较短，审题不认真，组材方面还有待加强，有些学生有偏题现象。

　五、综合分析意见：

　1、教师要进一步学习小学语文课程标准，转变教学观念，改进教学方法。

　2、教学中加强语文基础知识的训练，要让学生准确掌握字的音形义。

　3、改变重背诵轻默写的，从试卷情况看，学生不是不会背诵，而是不会写，往往在写上丢分。

　4、增加孩子的阅读量，在培养学生的阅读能力及分析问题能力上下功夫。

　5、加强习作训练，要多为孩子创设写作机会，提高学生的写话能力。

　6、要注意培养学生良好的学习习惯及读题、审题的能力。

　语文的世界是广阔的，提高学生的语文素养也是势在必行的，问题虽然存在很多，可喜的是我们已自上而下认识到了阅读的重要性，并在努力的实践中，摸索提高学生阅读能力和阅读兴趣的方法，我们会结合试卷上反映出的问题，及时调整教学策略，使学生爱上阅读，从读中提高语文综合素养。

2.小学一年级期末质量分析报告试卷分析

　一、试卷分析

　本次期末考试，试卷题型新颖。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量、难易适中，覆盖面较广，体现出灵活性和综合性，侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能。本套诗题是在夯实学生基础的前提下进行拔高性的考察，特别是课外阅读要求学生具有整体把握文章结构的能力，符合《新课程标准》的要求。

　二、卷面分析

　本次考试应考10人，实考10人，总分874.5分，人均87.45分。及格人数为10人，及格率为100%，优秀5人，优秀率50%;在本次考试中，我班赵绍鑫成绩不理想，平时很优秀的一位同学在考试中错了很多不改错的，令人很意外。另外李依晨、冯圆、贾新颖成绩差，我为他们制定了不同于其他同学的教学，主要是从基础着手，重点放在认识字词、会写字词、能够读顺文章，理解文章表达的意思这几方面。

　三、答题情况

　取得的成绩

　1、多数学生对基础知识和基本技能掌握比较理想。

　这份卷子基本考察了本学期词语的运用、破折号的用法、判断句子所运用的修辞手法、按要求写句子、课内重点课文积累、课内外阅读理解，习作这几方面，基本达到了《课标》要求。从学生答卷情况看，本次期末考试同学们对穿越积累运用林掌握的不错，尤其上了90分以上的同学几乎没有失分。另外5个同学失分也甚少;看来半个学期的强化复习收效不错本学期来，教师注重了基础知识的教学，开展的各类训练非常扎实;同时也注重了平时课内知识的积累，以及对课外生活中的一些现象、问题的观察和积淀，让学生的记忆、理解及应用能力得到了较大提高，学生已具备了一定的形象思维能力和逻辑思维能力。

　2、学生的习作水平有明显提高

　本次习作，写《我最喜欢的一种小动物》，大多数学生写出了自己喜欢的原因。从中可以看出，通过半个学期的写话、日记训练，学生的习作水平已有了明显提高。

3.小学一年级期末质量分析报告试卷分析

　一、基本情况

　本次考试基本达到了本学期预期的教学效果，有大半数学生考出了较好的成绩。情况如下：全班人数34人，分100分，最低分40。

　二、试卷及学生答题分析：

　本次试卷共有五大题，各种题型都注重了基础知识的训练，整个试卷体现“数学即生活”的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。

　从学生做题情况来看，成绩不够理想。

　第一大题填空。对于位置有个别的学生还没有弄清楚，有看错图形的和分不清方位的，还有就是相邻数的填写有及个别的没有填对。

　第二题，猜价格，个别学生没有理解题意，对于“接近”不理解，少多少也弄不清楚，因此在选择中出错。

　第三题，统计。这次的和以往的不一样，先是让先是对出正确的判断，然后进行统计，如果学生马虎或者算错就会统计出错，做后面的题目也就相因出错，具有连贯性，在就是让学生吧错题改过了，有的学生不明白题意在就是自己计算也出错了。

　第四题，解决问题。主要是计算还没有过关不太熟练有算多算少的现象，其次就是对于钱的兑换和找零中，尤其是要退位的那种如5元买物品4元8角找回多少，学生很多都是1元2角，在就是算式对了，结果算错的现象。

　三、措施

　针对本次期末考试学生的考试情况，在今后的教学中要把握好教材的知识体系，注重基础知识的教学的同时注重拓展提的训练，提高学生思维的灵活性，使学生能够灵活使用所学知识，解决是问题；认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找好教材中知识与课改的结合点，让学生在生活中学习数学；课后积极做好培优转差工作，及时给学生补课，查缺补漏，找寻他们身上的闪光点，树立他们的自信心，让他们尽快赶上学习成绩好的学生。

4.小学一年级期末质量分析报告试卷分析

　一、基本情况

　分析一年级数学期中试题较好体现了人教版《新课程标准》的新理念和目标体系。具有如下特点：本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。试题内容全面，共计4道大题。试题整体较好地体现了层次性。本试卷试题也有一定的难度如第四大题：多多少少多少学生还没有专门训练过，学生不知道是什么意思。第一大题的第5小题：根据小动物判断左右，题意不明确。

　二、考试中发现了一些问题：

　1、听读不懂题意，理解题意能力方面差，这是普遍存在的一个问题，这也是失分原因最多的一项的，这些现象应该提醒我们低年级的数学教师，在课堂教学中要注重课堂常规训练。例如课堂上多给学生们说的机会，充分考虑每一层次的学生需求和学习能力，渗透数学语言的训练，是我们今后的一个教学思想。

　2、由于粗心造成的丢分。像加看成减，丢、漏题等。本来学生会做，但由于粗心而丢分，比如今后计算题我们可以这样要求学生：第一，抄一个数、一个符号就要养成回头看一眼的习惯，这样为后面结果的正确提供了保障，第二做完后要看一下最终的结果是否写在了符号的后面。这样的要求在习惯形成的开始比较费时间，但学生的习惯一旦养成学习效率就会事半功倍。

　三、教学中存在的问题

　1、对学生习惯和主动学习能力的培养不够，过分关注对知识的掌握，忽视学习习惯的养成。

　2、课堂教学不够扎实，个别学生对所学的知识掌握得不好，当时应对其加以辅导。

　3、学生灵活运用知识和解决实际问题的能力及举一反三的灵活性的思维有待于提高。

　4、对学的知识缺乏的广度的关注，没有起到应有的作用。

5.小学一年级期末质量分析报告试卷分析

　一年级语文期末考试已经结束，仔细翻阅孩子们的试卷，有令我欣喜的地方，也有让我着急的不足之处。把本期的平时成绩、期末成绩分别与上学期进行对比，发现有的孩子在进步，有的孩子却落后了。的感受是一部分孩子较浮躁，不细心，很多明明知道如何做的题，却马虎大意写错，在良好的做题及检查习惯的培养方面，还需狠下功夫！

　现就本次期末考试情况做如下分析：

　本次测试共有十一个大题，可以概括为语文基础知识，积累与运用。大类是从知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观全面进行检测，体现了新课程标准的理念。从学生答题情况来看，学生对基础知识掌握较好，但第一、十题失分较多。

　第一题：写大写字母相对应的小写字母。对于这些字母，孩子们认识情况良好，但一旦要打乱顺序写，就有一些人写不出来了。这是一个一直存在的问题。

　第二题：看拼音写词语。

　得分率较高，全级大部分孩子都能够按题目要求正确书写。但也有个别孩子拼读拼音时十分粗心，一略而过，没有仔细辨认拼音，导致错拼成其它词失分。另有5个孩子对生字字形掌握不牢，写错字而被扣分。

　第三题辨字，并组词。难易适中，解答效果好。

　第四题是连线题，只有极个别人连错，可以肯定是粗心大意造成的。这说明孩子们在识字方面还是掌握得较好。

　第五题：考查反义词的积累。学困生一时不知道“”的反义词是什么。积累应加强。

　第六题：给出偏旁写字。难易适中，解答效果好。

　第七题：选字填空。对于这些字，孩子们认识情况较好。

　第八题：把句子补充完整。整体效果较好，说明教师平时重视学生的用词造句练习。

　第九题：连词成句。答题情况很好，只有极个别同学忘了标点符号。

　第十题：开心阅读。有些难度，是失分最严重的一道题。第十一题：看图写话

　习作主要是考查学生的观察力和语言表达能力。从学生作文试卷来看，学生能很好地把握图意。但学生还没有养成修改文章的习惯，在错别字、标点符号等问题上出错较多。与《语文课程标准》的要求相比还有一定的差距，低段写话教学有待加强

　通过这次质量测试，不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况，而且对今后的教学有所启迪。

　1、针对一年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。同时，在教学中要加强词句的训练，提高学生在语言环境中应用词句的能力。

　2、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的时空，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成，同时，要将阅读延伸于课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。

　3、加强学生学习习惯的养成，应有意识地培养学生认真书写，做事细心的习惯，认真审题的习惯，“不动笔墨不读书”的习惯。

　4、教师在课堂教学中还应注重加强对学生写话能力的培养，善于挖掘教学，设计一些写话的拓展练习，注重培养学生的观察能力，发展思维，努力为学生提供广阔的交流空间，不断提高学生的写话能力。

　5、关注学生个性差异，让每位学生都有不同程度的发展。每个学生都是不同的个体，年龄特征、性格特点、知识储备等不尽相同，在教学中要做到因材施教，诱导学生展现个性。特别是学困生，老师应多关注他们，让他们也能“跳一跳就能摘到果子”。

　6、教师要督促学生熟读、熟背课文。

　7、教师要培养学生认真读题，仔细答题，反复检查的好习惯。

　8、继续强化对拼音的运用，巩固对平翘舌音、前后鼻音、边音鼻音的区分。

圆柱特征:上下一样粗、光滑的曲面。错因:特征没掌握。认为每个(? )都要填。

错因:注意力不集中，没听清题目要求。

第三题，错误原因:答题时题目和图形联系不起来，没有分清左和右，盲目答题。漏题。基数序数分不清，注意5个图形和第四个图形的区别。答题前要认真听题，明确从哪边数，第几个还是几个。

错题分析:右下角的长方体看成了正方体。正方体特征:四四方方、尖尖的角、平平的面大小一样。这是易错点，要强化认识和练习。

错题分析:答题前反复解读，个别学生漏圈少圈，对于图形掌握不熟，和所拼图形脱节。

错题分析:对于粗细、高矮直观感觉缺乏，要对照实物让学生说一说。

错题分析:1.数错图形，左边第二个正方体没看出来。2.隐藏的图形没看出来，缺乏立体想象。

错题分析:1题意不清，2找规律填序号，接下去填一填，四个空填序号出错。第四题题目有变化，出错较多。