有朋自远方来作文提纲_有朋自远方来作文提纲怎么写

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求7年级上册语文的复习提纲

       七年级语文上册文言文复习题解

       &《童趣》

       一、 词语积累

       （一） 常规词语

       [余]我。[童稚(zhì)]幼小。稚，幼小。[秋毫]秋天鸟类新生出的纤细羽毛。比喻最细微的事物。毫，细毛。[故]所以。[物外]超出事物本身。[私]暗自，暗暗的。[拟作]比作。拟，比，比拟。 [向]接近。[昂首]抬头。昂，抬。 [项]颈，脖颈。[素帐]未染色的帐子。 [徐]慢慢地。 [观]看，观赏。[果]果真。[唳（lì）]鸟鸣。[怡（yí）然]安适、愉快的样子。[定神]使精神安定。 [以……为……]把……当作……。 [砾（lì）]碎石、碎瓦。[壑(hè)]坑谷、深沟。 [神游]游览于想境界中，愉快而满足。[兴]兴趣。 [盖]有“原来”的意思。[为（wèi）]被。[方]正。[鞭]用鞭子打。[数十]几十。 [驱]赶，驱逐。

       （二） 通字

       [强]通“僵”，僵硬的意思。

       （三）成语

       [明察秋毫]明，视力。察，看清。本来形容目光敏锐，连最微小的东西也看得清。后形容人洞察事理。

       [怡然自得]形容安适、愉快而满足的样子。 [怡然称快]形容内心十分快意。

       [庞然大物]外表上庞大的东西。 [夏蚊成雷]夏天蚊子的声音像雷声一样，形容蚊子很多。

       二、 文学常识

       本文选自《浮生六记?闲情记趣》。作者沈复，清代文学家。

       三、 整体把握

       本文围绕“物外之趣”记叙了童年时的几件趣事：一是把蚊子成雷当作“群鹤舞于空中”、“鹤唳云端”；二是将丛草、虫蚁、土砾分别当成树林、野兽、丘壑，神游其中；三是观虫时驱赶癞虾蟆。首段先点明主旨“物外之趣”，二、三、四段记事分述。作者以“物外之趣”统摄几件事，意在说明他年幼时已经有了自发的审美意识和审美情趣。

       四、 阅读探究

       1. 从第一段来看，小时的我有怎样的本领、习惯和收获？

       本领：张目对日，明察秋毫。习惯：见藐小之物，必细察其纹理。收获：时有物外之趣。

       2. 体现全文中心的词语是什么？

       物外之趣.

       3. 围绕“物外之趣”写了哪几件事？

       一 将蚊子拟作白鹤之趣。

       二 神游丛草、土砾、虫蚁构成的幻境之趣。

       三 观虫斗、驱癞虾蟆之趣。

       4. 表现作者心情的词语有哪些？有怎样的作用？

       词语：“怡然称快”、“怡然自得”、“神游”、“呀然”等。

       作用：形象真实地反映了儿童观物时的心理，表现了“物外之趣”，使读者如身临其境。

       5. 推测作者将癞虾蟆“驱之别院”的目的。

       可能为“二虫”复仇，主要原因是它破坏了自己的审美情趣。

       6. 第四段表现作者“童稚”的语句是什么？

       神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。

       7. 作者获得“物外之趣”的基础和关键是什么？

       基础：细致的观察。关键：丰富的想像。

       8. 从文中可以看出“物外之趣”是怎样得来的？

       ① 有强烈的好奇心。②有细致的观察力。③有丰富的想像力。

       五、 迁移运用

       1. 学了本文，你得到什么启示？

       ① 要热爱动物、热爱自然，与大自然中的生命和睦相处。

       ② 获得美好的体验要有强烈的好奇心、敏锐的观察力、丰富的想像力。

       ③ 要善于在平凡的生活中发现美，怀有一颗童心，做一个有情趣的人。

       2. 你的童年也一定有“物外之趣”的美好体验，写下来，与大家分享。

       （如：观察蚂蚁搬家，把它们想像成支援前线的“大军”；看到漫天飘舞的雪花，把它当作天女散花；自己筑小塘坝堵住水源，而后打开塘坝，把它想象成黄河决堤；自己“过家家”时，拿松针当韭菜、拿手帕当被褥、拿布娃娃当孩子、拿小盒子当房屋，手动着，嘴说着，陶醉其中，其乐无穷。……）

       3. 生活中，你怎样做一个有情趣的人？

       心胸开阔，不为生活所累；遇事想得开，利用想像把困难和挫折当成朋友的善意玩笑；把自己遇到的好事和坏事都当成生活对自己的恩赐；有一点儿“阿Q精神”等。

       4. 阅读下列古诗，谈谈这首诗包含的情趣。

       古朗月行

       李白

       小时不识月，呼作白玉盘。

       又疑瑶台镜，飞在青云端。

       儿童善于观察，对事物怀有强烈的好奇心，又有丰富的想像力。他们在玩味、想像的美好的体验中得到心理的满足，获得了审美情趣。

       &《〈论语〉六则》

       一、词语积累

       （一）常规词语

       [子]先生，指孔子。 [时习]时常地复习。时，时常（又：按一定时间）。习，温习、复习、实习。 [朋]同门，这里指志同道合的人。 [亦]也。 [自]从。 [（不）知]（不）了解。[愠（yùn）]生气，发怒。 [君子]指高尚的人。 [吾]我。 [日]每天。 [三省（xǐng）]多次进行自我检查、反省。三，泛指多次。省，反省。[为（wèi）]替，给。 [谋]谋划，指办事。 [忠]尽心竭力。 [交]结交，交往。 [信]真诚，诚实。 [传]老师传授的知识。 [故]指学过的知识。 [罔（wǎng）]迷惑。意思是感到迷惑而无所适从。 [殆（dài）]有害。 [诲（huì）]教，教导。 [知（之）]知道（它）。 [是]此，这。 [贤]贤人，有才德的人。[齐]看齐，一齐。 [内]指内心。 [善者]指长处。善，好。 [从]跟从，这里指学习。[士]士人，封建时代称读书人。这里指有抱负或有特殊地位的人。 [弘（hóng）毅]刚强，勇毅。[任]负担，担子。引申为责任、职责。 [重]重大。 [已]停止。[岁寒]寒冷的冬天。岁，指时间。 [凋(diāo)]凋谢。 [行]奉行。 [其]大概。[恕（shù）]指儒家的推己及人，仁爱待人。 [欲] 想，希望。 [勿（wù）]不要。[施]加。

       （二）通字、古今字

       1. 通字：[女]同“汝”，你。 [（是）知（也）]通“智”，聪明、智慧。

       2. 古今字：[说]“悦”的古字，愉快。

       （三）成语

       [不亦乐乎] 原意是“不也很快乐吗？”现用来表示达到极点的意思。

       [温故知新] 温习旧的知识，能够得到新的理解和体会。也指回忆过去，认识现在。

       [己所不欲，勿施于人]自己不愿意的，不要加给别人。

       [任重道远]担子很重，路程遥远。比喻责任重大，要经历长期的奋斗。

       [见贤思齐]看到德才兼备的人，就想向他学习，和他一样。

       [择善而从]选择好的学，按照好的做。

       [三人行，必有我师]几个人在一起走路，其中必定有我的老师。形容谦虚好学。

       二、文学常识

       1. 《论语》：记录孔子和他的弟子言行的书，共20篇，是儒家经典著作之一。

       2. 孔子：名丘，字仲尼，春秋时鲁国人。我国古代伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人。

       三、阅读探究

       1. 第一则：从曾子“三省”来看，古代治学之人非常重视的是什么？你怎样看待这种做法？

       重视品德修养。德乃为人之本，治学之基。一个人首先应该有德，有才无德，其人会遭人鄙视，其才也不会起到积极的作用，却会引起消极的影响。

       2. 第三则：

       （1）孔子教育仲由（子路）“知之为知之，不知为不知”，用现代汉语概括孔子的观点。

       要有谦虚的学习态度。

       （2）为什么说谦虚是一种智慧？

       首先，谦虚是一种美德。其次，只有谦虚，才能赢得他人的信任和尊重，为求知和交往等创造良好的条件。

       3. 第三则：

       （1）这两则讲了怎样的学习态度？

       要善于向一切人学习。既要学习长处，又要借鉴短处，从而反省自己。

       （2）用一个成语概括第七则的主要意思。 取长补短。

       （3）唐太宗李世民有句名言：“以人为鉴，可以明得失。”你能联想到孔子的哪句话？

       择其善者而从之，其不善者而改之。

       4. 第四则：

       （1）孔子说这番话的目的是什么？

       鼓励门人一生为实现“仁”的理想而奋斗。（“仁”是孔子思想的核心。）

       （2）曾子为什么要强调“弘毅”？

       “弘毅”是刚强、勇毅的意思，只有刚强、勇毅才能接受重任并为之奋斗。

       5. 第五则： 怎样理解“岁寒，然后知松柏之后凋也”这句话的深刻含义？

       孔子借“松柏之后凋”比喻社会现象，以“松柏”比喻君子。只有在险恶环境下，才能显示出君子的操守。

       9. 第十则：

       （1）“恕”与“己所不欲，勿施于人”是什么关系？

       “己所不欲，勿施于人”是对“恕”的诠释。

       （2）你怎样看待“己所不欲，勿施于人”这一观点？

       这句话现在看来，有其现实意义。其中包含相互体谅的意思。遇事如果换位思考，推己及人，仁爱待人，就可能得出不同的结论，改变已有的不正确做法，这样就会多一分理解，少一分对立，避免对他人造成伤害。 （也可谈其消极成分，略。）

       四、总结迁移

       1. 请按照学习方法、学习态度、品德修养给六则语录归类。

       ①学习态度：有朋自远方来 知之为知之，不知为不知 见贤思齐焉，择其善者而从之，其不善者而改之 ② 品德修养：人不知而不愠 吾日三省吾身 士不可以不弘毅 己所不欲，勿施于人 岁寒，然后知松柏之后凋

       2. 新学期又开始了，我校要迎来一批新同学，请你从本文中为学校选择一句话制成欢迎横幅。

       有朋自远方来，不亦乐乎？

       3. 《论语》中含有大量的成语，请再从《论语》中挑选出几个本文外的成语。

       不耻下问 学而不厌 诲人不倦

       4. 学了本文，你受到哪些教益？

       作为学生不应死学书本，应该掌握恰当的学习方法，提高学习效率；更应加强思想品德修养，使自己的各方面全面发展，提高自身的综合素质，适应社会的需要。

       &15《古代诗歌五首》

       ＆《山行留客》张旭

       1．文学常识

       ①出处：选自《全唐诗》

       ②作者：张旭，字伯高，苏州吴县（现在江苏苏州）人，唐代书法家，诗人。张旭既是擅长七绝的诗人，也是著名的书法家，精通楷书，以草书最为知名。其草书逸势奇险，连绵回绕，具有狂逸爽朗的新风格。怀素就继承和发展了他的草法。张旭之书与当时李白的诗歌，裴旻的剑舞号称为“三绝”。常醉后作书，时人称之为“张颠”。

       ③解题：山行留客，意在“留”字，是将客人留在春意盎然的山中。

       ④这是一首七言绝句

       2．诗歌赏析

       ①诵读全诗

       ②诗的第一句便以山中美景来打动客人。诗人并不着眼于山中的具体景色，而以总体的山光物态尽显春色的面貌去感染客人，一个“弄”字使呈被动欣赏的景色变为能主动创造的主体，将山中的满目生机和春光无限恰切地烘托出来，同时也留给了客人想象的空间：争奇斗妍的山花、欢唱不已的溪水，千回百啭的鸟啼、飘移不定的云雾一切均在可以想象的山光物态之中，并使人依恋起那生机盎然的春晖来。

       ③第二句“莫为轻阴便拟归”否定了客人的想法，诗人善意的规劝客人不要因为山中偶然飘起一片阴云就打算归去。

       ④光劝说客人“莫为轻阴便拟归”还不够，还必须使客人真正安下心来，游兴浓起来才行。诗人还得给客人们讲一点更深微的道理，故后两句就将诗的意义推向了更深的一层：客人啊，您只耽心天阴而雨会淋湿了衣裳，但是天晴时分又会怎样呢？您既然要来游山观景，就要登山临谷、探幽寻胜，要获得真正的寻访收获和审美享受，也得进入云之深处，而在那云之深处美色无穷的云雾不也是会使您的衣服被水气沾湿吗？

       3．拓展诗歌意境：从“沾衣”我们联想到陶潜，他立下返耕园亩的愿望后，就着手去做，并且乐于去做，“种豆南山下，草盛豆苗稀”，但他早出晚归，沐风浴露，衣裳恐怕被打湿了几十回，可志向并不因此改变，故他在诗中表示道：“衣沾不足惜，但使愿无违。”我们的许多人恐怕缺少的就是这种志向。其实，做人做事，立志高远是最重要的。人生道路上，“入云深处”的景色同样也会令人向往，激起人进取的欲望。宋人陆游曾有诗写游山所见：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，人生路人的“入云深处”不也是充满诸多的山重水复与柳暗花明吗？但只要我们有不怕“沾衣”和不轻易放弃的追求，就会勇往直前，直至“云之深处”。古人道“追至春深处，得百花归”，正是一分艰辛一份收获，浅尝辄止则会万事无成的。（在这里可引导学生结合自身认识做一些探讨）

       4．写作技巧：景、情、理，三者水融，浑然一体。其中虚实相间，跌宕自如，委婉蕴含，显示出绝句的那种词显意深、语近情遥、耐人寻味的艺术魅力。

       ＆《行军九日思长安故园》岑参

       1．文学常识

       ①出处：选自《岑参集校注》

       ②作者：岑参（715-770），荆州江陵（今属湖北）人，唐代著名边塞诗人。曾任嘉州（今四川乐山）刺史，世称“岑嘉州”。

       ③解题：这是一首五绝。写作者行军途中在重阳节时思念故土。

       2．诗歌赏析

       ①读诗，注意“强”读“qiǎng”

       ②古人在九月九日重阳节有登高饮菊花酒的习俗，第一句“登高”二字就紧扣题目中的“九日”。一个“强”字，表现了诗人在战乱中的凄清景况。

       ③第二句化用陶渊明的典故。据《南史?隐逸传》记载：陶渊明有一次过重阳节，没有酒喝，就在宅边的菊花丛中独自闷坐了很久。后来正好王弘送酒来了，才醉饮而归。这里反用其意，是说自己虽然也想勉强地按照习俗去登高饮酒，可是在战乱中，没有象王弘那样的人来送酒助兴。此句承前句而来，衔接自然，写得明白如话。

       ④第三句开头一个“遥”字，是渲染自己和故园长安相隔之远，而更见思乡之切。作者写思乡，没有泛泛地笼统地写，而是特别强调思念、怜惜长安故园的菊花。这样写，不仅以个别代表一般，以“故园菊”代表整个故园长安，显得形象鲜明，具体可感：而且这是由登高饮酒的叙写自然发展而来的，可以说是切时切地，紧扣诗题。

       ⑤最后一句“应傍战场开”扣住诗题中的“行军”二字，结合安史之乱和长安被陷的时代特点，写得新巧自然，真实形象，使我们仿佛看到了一幅鲜明的战乱图：长安城中战火纷飞，血染天街，断墙残壁间，一丛丛菊花依然寂寞地开放着。此处的想象之辞显然已经突破了单纯的惜花和思乡，而寄托着诗人饱经战争忧患的人民的同情，对早日平定安史之乱的渴望。

       3．小结：岑参的这首五绝，表现的不是一般的节日思乡，而是对国事的忧虑和对战乱中人民疾苦的关切。表面看来写得平直朴素，实际构思精巧，情韵无限，是一首言简意深、耐人寻味的抒情佳作。

       ＆《汉江临眺》王维

       1．文学常识

       ①出处：选自《王右丞集笺注》

       ②作者：王维（701-761），自摩诘，蒲州（现在山西永济）人，唐代诗人、画家，以写田园诗著名。

       ③解题：这是一首五言律诗。律诗共四联八句，中间两联是对偶句。汉江临眺，即来到汉江登临眺望

       2．诗歌赏析

       ①开头第一、二句总写汉江形势。汉江处于古代楚国境内，既与三湘之水汇合，又与来自荆门的众多河流连接，所以水势浩瀚。

       ②中间两联写临眺之所见。第三、四句写汉江水流汹涌，似向天地之外奔流而去，远山由于被江面蒸腾的水气所笼罩，所以若有若无，时隐时现。五、六句写襄阳一带的城郭楼阁，远远望去似乎飘浮在前面的江面上，翻滚起伏的波澜好像撼动得远处的天空也忽上忽下的。这两联突出地描绘了汉江水势的雄伟壮观。诗人紧紧扣住临眺之所见，即总是在写自己的视觉感受。他运用想像和夸张的手法，又通过人的错觉来写水势之大，流速之快。从江流到山色，从郡邑到远空，视野极其开阔，境界极其广远。王维不只是诗人，还是一名画家。苏轼曾评议他的诗和画是“画中有诗，诗中有画”。（古人有“诗是无形画，画是有形诗”的说法，这里可引导学生依据诗句想像并描述诗中所展现的富有动感的画面。）

       ③结尾两句“襄阳好风日，留醉与山翁”中的山翁原指晋朝人山简。山简是“竹林七贤”中山涛的儿子，曾任征南将军，镇守襄阳。此诗中的山翁借指的到底是谁，有两种说法：一是指襄阳地方长官。王维说：襄阳风景极好，自己愿意留下来与地方官同饮；一是诗人自指。是说襄阳这样好的风景，正是留给自己来饮酒赏景的。解作诗人自喻较能贴切地表达诗人对汉江风景的赞美。（可以让学生自己去体味两种解释，提出自己的看法。）

       3．小结：作为律诗，《汉江临眺》不但每一联的对仗都十分工整，而且诗人还非常重视炼字，像“接”与“通”，“外”与“中”，“浮”与“动”，都对描写自然景物的动感起了重要的作用。

       ＆《春日》汪藻

       1．文学常识

       ①出处：选自《宋诗选注》

       ②作者：汪藻（1079-1154）字彦章，德兴人，北宋末南宋初文学家，有《浮溪集》。

       ③解题：这是一首七言律诗

       2．字词解释

       ①第一联写出了当地春天的情形，雨水很多，随处可见乌云携雨而行，点明春之特点。

       ②第二联写山间田野，春水澄澈得比镜子还青碧，水鸟嬉戏看到人来了也不会惊飞。那种闲适自然之景让人流连忘返。

       ③第三联作者用拟人手法，写出了春日桃花的绚烂多姿。也写出了作者对春天美景的喜爱之情。

       ④最后一联，作者写茅屋四周云雾迷漫，弄湿了客人的衣裳，一声鸡鸣，惊醒了午睡的主人。

       3．小结：全诗运用了描写、议论的表达方式和欲扬先抑的手法，诗意清新自然，抒发了作者对春天的喜爱和赞美之情及向往自然闲适生活的那种情怀。

       ＆《天净沙 秋思》马致远

       1．文学常识

       ①出处：选自《全元散曲》

       ②作者：马致远，生卒年不详，元大都（现北京）人，著名戏曲作家。

       ③天净沙，曲牌名

       2．元曲赏析

       ①前三句作者用了九种景物的叠加营造了一种特殊典型的氛围：凄凉、萧索、寂寥。流浪在外的游子，在一个黄昏时刻，牵着一匹瘦马，来到了西风劲扫的荒凉古道上，看到的是枯萎的藤，苍老的树，黄昏的乌鸦。不知不觉到了小桥流水的地方，这里有几户人家，炊烟袅袅，怎能不涌起满腔的乡愁？又是一年将近，何日是归期？

       ②最后两句“夕阳西下，断肠人在天涯”，点明时间，也表明了主旨：这是一首游子思乡之曲。

       3．写作手法： ①意象叠加，渲染气氛 ②融情于景，情景交融

       &《世说新语》两则

       ＆《咏雪》

       一、词语积累

       [内集]家庭聚会。内，指家人。集，聚集。[儿女]指子侄辈，这里指家中年轻一代人。[讲论文义]讲解诗文。义，道理，意义，文章表达。[俄而]不久，一会儿。 [欣然]高兴的样子。 [似]相似，像。 [差（chà）]大致、差不多。 [拟]相比。 [未若]不如，比不上。[因]由于。

       二、文学常识

       1.《世说新语》：六朝志（记）人代表作。全书8卷，分德行、言语、方正、政事、文学、雅量等36门。是南朝宋刘义庆组织一批文人编写的。

       2. 本文选自《世说新语笺（jiān）疏》中的“言语”一门。

       三、内容点击

       《咏雪》讲的是晋朝文学世家谢氏家族里的故事。在一次家庭聚会中，少女谢道韫表现了以柳絮咏雪的才能。

       四、阅读探究

       1. 文中“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了怎样一种家庭气氛？

       轻松、温馨的家庭气氛。

       2. 从上下文看，“儿女”的含义与今天有什么不同？

       文中“儿女”即子侄辈，指家中年轻一代人。今天的“儿女”专指子女。

       3. 文章结尾交代谢道韫的身份有什么用意？

       暗示作者赞赏她的才气。

       4. 以“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷纷”，你认为哪个更好？为什么？

       第一种意见：“撒盐空中”好。它注重了形似，雪的颜色和下落之态都与盐比较接近；而柳絮是灰白色，风中往往上扬，甚至飞得很高很远，与雪的飘舞方式不同。写物必须先求得形似，而后达于神似。

       第二种意见：“柳絮因风起”一句好。好的诗句应有深刻的意蕴，“柳絮”句将物象与意蕴统一起来，形成了诗句的意象，给人以春天即将来临的感觉；而“撒盐空中”仅有物象而无意蕴。

       五、迁移拓展

       你还知道哪些以比喻描写飞雪的古诗佳句？

       忽如一夜春风来，千树万树梨花开。——岑参《白雪歌送武判官归京》

       白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。——韩愈《春雪》

       ＆《陈太丘与友期》

       一、词语积累

       （一）常规词语

       [期行]约定同行。期，约定。[期日中]约定的时间是中午。期，约定的时间。日中，正午时分。[舍（shě）去]不再等候就走了。舍，放弃。去，离开。 [乃]才。 [时年]当时的年龄。[戏]嬉戏，玩耍。 [客]客人，指朋友。 [尊君]对别人父亲的一种尊称。 [委]丢下、舍弃。 [君]有礼貌地称呼对方。 [家君]谦词，对人称自己的父亲。 [无信]不讲信用。 [引]拉。 [顾]回头看。

       （二）通字

       [不]同“否”。

       二、文学常识

       出自《世说新语笺疏》中“方正”一门。

       三、内容点击

       《陈太丘与友期》讲的是汉末名士陈纪七岁时，面对父亲的友人的无信、无礼，义正辞严地加以反驳的故事。既表现了他的聪敏，更写出了他的懂得为人的道理。

       四、阅读探究

       1. 陈太丘“期日中，过中不至”，陈太丘的朋友反怒责陈太丘，说明朋友是怎样的人？

       不讲信用，粗野无礼。

       2. 元方面对父亲朋友的粗野语言，针锋相对地指出他的“无信”“无礼”，这说明元方是个怎样的人？

       聪敏，机智，善辩，懂得维护家人尊严，懂得为人之道。

       3.有人认为客人已经认错，元方就应该原谅他，而他居然“入门不顾”，弄得客人尴尬之极，无地自容，这的确有些失礼。你是否同意这个看法？

       [第一种意见]不同意。元方当时才七岁，他能用自己的聪明才智从容不迫地反驳一个成年人，使对方明理，并赢得对方的叹服，维护了父亲的名誉，这已属不易。我们不能对一个七岁的孩子求全责备。

       [第二种意见]同意。父亲的友人已经表示了歉意，应该给人改正过错的机会。人没有一生都不犯错误的，只要改正，就是好的，不能总是抓住人的“小辫子”不放。

       4. 有人认为，陈太丘的朋友也有可取之处，你同意这个看法吗？

       同意。面对元方的反驳，有人很惭愧，想与元方握手道歉，这说明他有知错能改的精神。

       5. 友人为什么能够哑口无言、赔礼道歉？

       元方的反驳有理有据。第一，从信用方面看，父亲朋友失约在先，无信；从礼貌方面，父亲的友人当元方的面骂元方的父亲，无礼。因此，友人最后哑口无言，只得赔礼道歉。

       五、迁移拓展

       1. 面对他人的无礼，你该如何处理？

       [意见一]抓住对方失礼之处，针锋相对，维护个人名誉不受侵害。

       [意见二]针对对方失礼之处，摆事实，讲道理，使对方明白自己的过错，既维护个人名誉，又不伤害对方。自己不能向对方一样失礼。

       2. 如果父母不在家，家中来了客人，你该如何接待？

       在能确定对方身份的前提下，以礼相待；如果不明对方身份，要机智地探询对方情况，提高安全意识。

       3. 你还知道哪些《世说新语》中的故事？ 如“王戎识李”。

       4．有不少成语出自《世说新语》，请写出几个。

       望梅止渴、难兄难弟、鹤立鸡群、标新立异、一往情深

       5. 古代像谢道韫、陈元方这样聪颖机智的少年儿童还有很多，你能举出几个这样的事例吗？

       一 王冕四岁作画； 二 曹植七岁作诗； 三 甘罗十二岁做宰相；

       四 司马光砸缸。

       &20. 山市

       （一）作家介绍。

       蒲松龄（1640—1715）清代文学家。本文《山市》选自《聊斋志异》，世称“聊斋先生

       ”，字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士。蒲家号称“累代书香”，蒲松龄的创作，还有通俗俚曲14种，计有《墙头记》、《姑妇曲》、《慈悲曲》、《翻魇殃》、《寒森曲》、《蓬莱宴》、《俊夜叉》、《穷汉词》、《快曲》、《丑俊巴》、《禳妒咒》、《增补幸云曲》等从不同角度揭露了社会的黑暗和人间的不平，在人生态度和创作思想上与《聊斋志异》是相通的。蒲松龄的著作，和俚曲之外，还有《聊斋文集》、《聊斋诗集》和关于农业、医药的通俗读物《农桑经》、《药书》等。中华书局上海编辑所1962年曾出版路大荒编的《蒲松龄集》。

       （二）题目解说。

       这篇文章选自《聊斋志异》，描写了作家家乡淄川县奂山山市的景象。山市即是海市。海市蜃楼变幻莫测，是世间奇景，人鲜领略。作者以变幻之笔写变幻之景。穷形尽相，状难写之景如在眼前。

       （三）背景资料。

       《淄川县志》记载：奂山“有山市，邑人多见之者，城郭、楼、官室、树木、人物之状，类海市云”。海市是海市蜃楼的简称。作者34岁游崂山时，曾有幸亲眼见过海市蜃楼的奇幻景色，在《崂山观海市作歌》一诗里，十分惊异所看见的奇景：在海天之间，忽然出现了楼阁、山水、人物一霎时又“飙然风动尘埃起，境界全空幻亦止”，这种变幻莫测的景象，与《山市》中描写的山市幻景的变化很相似。作者在他那个时代，还不能理解海市蜃楼是一种光线折射形成的现象，故在文中有称此现象为“鬼市”。鬼市在前人著作中也有记载。唐人郑熊《番禺杂记?鬼市》写道：“海边时有鬼市，半夜而合，鸡鸣而散。”宋人孟元老《东京梦华录?潘楼东街巷》写道：“又东十字大街，日从行裹角，茶坊每五更点灯，博易买卖衣服、图画、花环、领抹之类，至晓即散，谓之鬼市子。”作者与前人一样不了解这种幻象产生的原因，便认为是鬼怪作崇。

七年级孩子看过来，语文期末考原来是这样

       南北：老师好！我是6年级的南北，想请教您——怎样写《“摘录仿写式”读书笔记》，不知老师能否抽出些时间赐教？（咖啡）

       小城：南北同学好！有朋自远方来，我是不亦乐乎哦！我很乐意你有问题可问，因为解答问题的过程也是自己学习提高的过程哦！（太阳）

       南北：谢谢老师啦！（激动）

       小城：咱从“‘摘录仿写式’读书笔记”这个短语说起吧。

       南北：好的！（OK）

       小城：“读书笔记”大致分为“摘录式”、“评注式”、“提纲式”、“心得式”、“记载式”等几种，咱这里说的是“摘录式”。

       南北：对，是“摘录式”。

       小城：对于“摘录式”读书笔记，大家都清楚的，就是将书中或文章中的一些精彩警辟的语段摘抄下来，进行资料分类积累。可以说“摘录式”是中小学生读书笔记的最常用格式。

       南北：是的，我的读书笔记就是摘录式的。一本摘录精彩的描写语段，一本摘录精辟的哲理语段，一本摘录精要的小典故、小故事。

       小城：你做得真好！（鼓掌）

       南北：谢谢老师的鼓励。那关键之处就是“仿写”了？

       小城：如果说“摘录”是学习与积累，那么，“仿写”就是演练和提高。把摘录与仿写结合起来，不失为一种练习作文基本功的好办法，值得推广。

       南北：所以，我对这种仿写很感兴趣。只是，对仿写

用小标题写作文提纲的例子

        初中的第一个学期就这样进入了尾声。明天的期末考试第一场就是语文。此刻请放下心里的忐忑不安和浮躁轻狂，静静地坐下来，随着我的介绍，神游考场。认真地看，认真地思，并默默记住其中一些重要的内容，明天到了考场，你会发现，哦，考试，原来也就这样！ ?

        关于2018秋学期七年级语文答题的建议 ?

        ? 一．考试范围?

        ? 七上语文教材、《朝花夕拾》、《西游记》、课外古诗词前12首。

        ? 依据以往经验，期末考试总体结构为：（一）基础知识及其运用（35分左右）；（二）阅读分析（55分左右）；（三）作文（60分）。共150分。

        二、 具体考点和题型

        ? （一）基础知识及其运用（35分）

        1. 名句默写（含背诵课文和古诗词曲12首，还包括作品题目和作者）（10分）题型为填空题。从最近默写来看，主要问题在于：看下句写上句；错别字较多；理解不到位；作者和题目记得不熟。请利用最后时间把前面的相关错题再复习一下，错别字订正两遍，作者和题目记熟，确保零失误。

        2. 字词:汉语拼音、汉字书写与改错，有时有书后词语解释或者根据语境解词，加成语7分左右。成语一般是选择题。请将书后注释和抄抄写写浏览一下，前面复习不充分的地方仔细看一看，复习期间相关错题再次做订正。

        3. 句病和句子排序（4分）——2道选择题（加成语3道选择），难度不大，应该可以拿全分。可将本学期所有相关的错题再次反思一下，避免再次出错；有可能会增加一道语法知识或者谦辞与敬辞的考查，一定要正确区分名词、动词、形容词和数词、量词和代词，还得把握敬辞和谦辞（教材31页，如，用“令”“恵”等是敬辞，用“家”“舍”“拙”等的是谦辞。这几个方面教材上的例子要熟悉 。

        4. 名著阅读：一般为第一部分6分左右，还有14分左右在阅读里边，也有全部放在第一部分的，那样第一部分就变成近50分了。题型上选择、填空和简答均可能，涉及《西游记》《朝花夕拾》等。

        (1)熟记作者。如：吴承恩，明朝人；鲁迅，原名周树人，现代。再如孙犁（《白洋淀纪事》）、沈从文（《湘行散记》）、李汝珍（清代《镜花缘》）、屠格涅夫（俄国《猎人笔记》）。

        (2)把握作品中的人物及其性格。如：阿长在《狗·猫·鼠》《阿长与<山海经>》《从百草园到三味书屋》》《五猖会》中均出现过。长妈妈有愚昧迷信的一面，但她身上更有着朴实和善良，她对孩童时的鲁迅有着最真实无私的关爱（你能举出例子吗？）。再如，范爱农的正直倔强、狷介的性格和不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受迫害的遭遇，表现了作者对旧民主革命的失望和对这位正直的爱国者的同情。再如孙悟空，大闹天宫时着重表现他追求自由平等的反抗精神以及他的本领高强、桀骜不驯，西行取经时重在表现孙悟空的嫉恶如仇、除恶务尽以及他的忠诚不贰、出生入死。其他如唐僧、猪八戒等人物，要根据教材牢记其性格，并能依托作品的描写具体分析。

        (3)具体了解故事内容和主要情节。如《西游记》前七回主要讲悟空身世和大闹天宫；8—12介绍唐僧，交代西天取经的由来；13—100写唐僧师徒经历九九八十一难，到达西天取回真经。对教材提及的“大闹天宫”“三打白骨精”“三调芭蕉扇”“真美猴王”等一些故事必须很熟练地把握。再如鲁迅在《二十四孝图》一文中为什么要对“郭巨埋儿”和“老莱娱亲”两个故事极为反感？名著阅读题中一般都会有一道考与所选语段相关情节紧密关联的题目。如：火焰山的来历；为什么铁扇公主与孙悟空有那样的深仇大恨？这也是借芭蕉扇困难重重的原因。

        (4)精彩语段赏析。如：“哥儿，你牢牢记住！’她极其郑重地说。“明天是正月初一，清早一睁开眼睛，第一句话就得对我说：‘阿妈，恭喜恭喜’记得么？你要记着，这是一年的运气的事情。不许说别的话！说过之后，还得吃一点福橘。”她又拿起那橘子来在我的眼前摇了两摇，“那么，一年到头，顺顺流流……”

        赏析：这是对阿长语言、神态、动作的描写。“郑重”，神态描写，起强调作用，表现了阿长的倔强、严肃的性格特点。“就得”“要记着”“不许说”主要突现阿长烦琐的特点、强硬的态度，为下文“空前的敬意”作反衬。在语言、神态、动作中也隐含着阿长的爱，只不过在当时少年的鲁迅是体味不出，更多的是对她愚昧的展示。

        （5）作品的总体艺术特色概括。如《朝花夕拾》把温馨的回忆和理性的批判结合在一起的特色。再如《西游记》想象丰富、故事引人入胜、人物形象鲜明、思想涉及儒释道等等。相关提纲记熟，精彩的地方再回头看看，复习期间相关错题浏览一下。

        5.专题学习、综合性学习（7分左右）。题型为填空、简答、图表。重点有三:

        （1）掌握与知识性相关的东西。本册教材安排的是“有朋自远方来”“少年正是读书时”和“文学部落”三个专题，一定要了解相关知识，能默出有关交友、读书和文学三方面的名句(每方面不少于两句)。

        （2）能看懂各种图表所透露的主要信息。图表的标题很重要啊！表格里自然包含了比较，要能准确地概括表达。

        （3）能设计各种活动。比如文学兴趣小组开展的活动——读书写作交流会、布置文学角、创立班刊和风活动（走访农村）。

        （4）如果涉及到说话，必须先有称谓和问候语，语言尽可能委婉，语义必须明确，围绕话题的核心，简洁明了。此项应该不会有大的问题，应该争取不扣分。

        ? （二）阅读分析（55分）?

        ? 6. 古诗词赏析（6分）：

        经常出现的考点有：

        （1）内容方面:概述内容；描述画面（要生动，贴近原句，稍加拓展）；体会情感，概括主题；找出意象，分析意境；还有些推究季节之类的。

        ? （2）写法方面：炼字，体味关键字的妙处，与主旨、修辞等挂钩；体会情景交融、虚实结合、动静结合（有时是以声衬静）、有声有色（视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉）和正面描写和侧面描写相结合；如语句使用修辞，较多的是比喻、拟人、夸张、设问、反问等，要结合句子的语境进行分析。 这道题目请耐心做，争取满分。?

        7. 文言文阅读（14-18分):

        往往是一个书内语段和一个书外语段的链接或者比较阅读。书内文言文共七篇，除《狼》一文，其余均特别短小。请注意词语解释:如系教材上的，应该与注释一致。书内的文言文理所当然要拿满分。书外文言文的词语解释一是回忆我们从教材和《世说新语》里学到的词语，加以比较，确定意思；二是根据语言环境，猜读确定，不会太难的。

        考点为：?

        ? （1）在语境中解释词语（4分):? 文言实词居多，要特别注意词类活用的情况。如，“不如乐之也”中的“乐”是意动用法，相当于“以……为乐”，“闻之于宋君”中的“闻”是使动用法，相当于“使……听到”“意将遂入以攻其后”中“隧”是名词作状语，相当于“从通道中”（不能把“进入”解释进这个词里，“进入”是文言句中“入”的意思）。一般虚词不超过1分，往往会考“以、而、其、之”等。

        ? （2）翻译句子（4分):一题有2个词语解释错漏，就没有分数了，所以要做到字字落实，译文可以再复习一下。

        ? （3）断句或者划分节奏：断句相当于加标点，只是简单些（用“/”在句与句停顿的地方隔开。如：其中往来种作男女衣着悉如外人，断句应为：其中往来种作/男女衣着/悉如外人）；划分节奏针对的是某一个句子，划分出句子内部朗读节奏，注意不能读破句，也就是不能把连在一起的意思割裂开来,反之亦然。如：其一犬坐于前。划分节奏，应为：其一/犬坐/于前（注意：“犬”：这里指“像”，必须停顿在“其一”后面，停顿在“犬”后面就成了“其中有一只狗”了（呵呵）。再如：静/以修身，非宁静/无以致远，*慢/则不能励精等。如考到课外不要担心，放回语境中了解大意，即可顺利划对。关键是看准要求，明了题目是断句还是划分节奏，初一划分节奏居多，请一定看清题目。?

        ? （4）内容理解：谢安为什么为谢道韫的回答而“大笑乐”？他更欣赏谢道韫富有诗情画意、体现雪花轻盈的比喻和在寒冬里联想到春意融融的美好情怀；《诫子书》中诸葛亮的主要观点是“静以修身，俭以养德”，文章中三次提“静”两次提“志”，可见最重要的是“静”，其次是“志”。前面是正面论证，从“非学无以广才”开始至最后是反面论证。要学会分析。《狼》一文主题在最后显现出来（卒章显志），嘲笑恶狼（凶残贪婪狡诈而又愚蠢），歌颂屠户（敢于斗争善于斗争），这是文言，围绕“狼”展开情节，写了“遇狼——惧狼——御狼——杀狼”，此外还写了“议狼”（议论），如果考的是书外文言文，请根据问题，结合文章题目和注释，抓住关键词句概括，难度并不大，一定要自信作答。

        ? （5）写法分析：如《狼》写屠户有大量的动作和心理描写，写狼除了动作外，还另有神态描写（目似瞑，意暇甚），《陈太丘与友期》中对话描写也请特别关注。 文言文书内内容固定，课外链接一般比较浅显，要力争满分，确保高分。课内文言文复习不足的请根据星期五的默写和课上记录的译文（或老师发的资料）记忆一下。

        8. 记叙文阅读。? 一般为散文（叙事散文和写景抒情散文）。对人物和基本内容的概括一定要到位，要根据提问认真阅读材料，进行分析。怎么问怎么答，问什么答什么。分析作用和赏析语言的题目，都要先指出什么手法，然后突出表达了什么意思（主题）和情感。人物描写的方法有：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写和神态描写，有时某些细节也可以咀嚼，要把前后关联的情节和人物命运在头脑里理一下。要关注人物所处的自然环境和社会环境，学会简洁的概括其特征；要学会品味语言，从用词（尤其动词、形容词）以及修辞手法（比喻、拟人、夸张、对比、对偶、设问、反问、排比等）上进行分析。要能够举一反三，认真思考其他精彩语段的答题。散文还要特别关注线索。如需要结合原文举例分析或者联系实际，则一定要在文中或者生活中简要的举出至少一个例子，用“如：……”的形式，然后再分析；或者先分析再举例。有时可以根据分数知道起码答出几点，凡是问“哪些”之类的题目一定要从几个方面答题，可以分几点答。请认真看一些阅读题的问题设置和正确答案，从中获得启发。本项要争高分。 ?

        （三） 作文（60分）?

        ? 千万记住：

        （1）写自己的成长故事与感悟。杜绝天马行空的编造（不着痕迹的借鉴某些素材和写法是可以的，要与自己的经历无缝对接），立意要有一定的深度。

        ? （2）把自己的故事讲精彩。内容有一定新意，尽量回避那种被别人写烂了的陈旧的题材；环境描写（要具体到某些个性化的景物）和人物描写一定要相得益彰；故事充实，有波折和起伏，不平铺直叙；重点突出，主题要集中深刻，整篇文章要注意严密扣题，结尾要自然点题。

        （3）适当使用“金句”，为文章添彩。尤其是首尾。

        ? （4）不要有很长的题记（不提倡题记），不能一边叙事一边议论，这样很容易写出既不像记叙文又不像议论文的文章，将得到很低的分数。切记，叙事要具体有细节，议论要简洁耐寻味，要有感动人心的力量。

        （5）动笔前一定要简洁地写出作文提纲或者画出简单的思维导图。审题绝对不能出问题，一定要考虑作文题目的关联点（有两方面的关联一定要体现，如我们写的“餐桌前的谈话”，重点写“谈话”，但不能缺少“餐桌前”这个环境，起码要有三四处体现“餐桌”，为“谈话”设置轻松随意的氛围，让谈话自然的深入）。考前认真准备一些有表现力的作文素材，以便于灵活运用。

        （6）字数最好控制在650—700之间。书写一定要工整美观，书写不好的文章只能从低分中寻找自己的位置。

        三．答卷须知?

        （1）把握好时间。准备好两支书写流畅的黑色水笔和橡皮等文具。整个考试150分钟，一定要把握好时间，建议第一部分基础知识及运用25分钟左右。第二部分55分钟左右，第三部分55分钟左右，请调好手表的时间。余10分钟左右仔细审阅答题纸，防止错别字和其他无心之错。也不要频繁看手表，以免影响专注答题。

        （2）保持卷面整洁美观。认真书写，不得使用透明胶带和改正液，不得让卷面有明显的涂改。有问题轻轻用笔划去（在错误处划上一道斜线即可，不要乱划），然后在上面写上正确答案。作文在保证卷面整洁的情况下可以适当用橡皮（自己在家先试一试，看能否做到“雪入梅花淡无痕”。）?

        （3）认真审题，仔细答题。不看错题目，能根据题目的关键信息正确作答。不能答错答题区域，也不能突破答题区域。?

        （4）始终保持积极平和的心态。我难人难，我是机遇；我易人易，切莫大意。相信我们每次语文均分上的优势，那也是我们努力的成果。有什么可怕的？只要认真去考，我们必胜！

        祝愿同学们考出优异成绩，回应自己奋斗的人生，回报殷切关怀大家的人们！智者无敌，舍我其谁！

        注: 本文涉及的考查内容适合所有使用统编教材的孩子，题型与分数仅适合本地七年级孩子。

求各位大虾帮帮忙 一篇以 幸福 为话题的中学作文 求写作 思路 提纲 和 得高分技巧，或可以引用的名句例子

       1. 作文提纲小标题怎么写

        编辑本段1.标题式提纲

        这种提纲比较简单，只写出行文各段的标题，这种标题类似一个版块的概括.相当于写出了这一自然段的主要内容. 这是一个标题式的作文提纲，用简洁的文字标出了各段的写作要点.它的特点是文字简洁、速度较快，适合于对写作内容较熟悉或时间较紧的情况.但对初学写作的人来说，很难起到指导作文的作用.

        编辑本段2.要点式提纲

        这种提纲比较详细，它即要表明作文的中心，又要写出作文的大致内容；同时，还要交代出文章的详略.

        编辑本段3.编写提纲的要求

       

        1.要审清题目，确定中心，选择材料 作文提纲是写好作文的基础，编写作文提纲要按照写作文的三个顺序：审清题目、确立中心，选择材料来进行. 作文题目一般给我们规定了写作范围（记人、记事、写景、状物等）、写作问题（记叙文、说明文、议论文），所以，审清题目，才能明确写什么、怎么写，才能避免文不对题、偏离中心的毛病. 中心思想是一篇文章的灵魂，在编写作文提纲式时，只有确立了中心，才能围绕选材，确定重点，安排详略，等等.选材时要注意紧紧围绕文章的中心思想，选择真实可信、新鲜有趣的材料，以使文章中心思想鲜明、深刻地表现出来. 2.要简洁明了 作文提纲只是作文的一个思路，一个框架.因此作文提纲既要完整，又不能过于繁琐；既要简洁，又要达到写作目的.

        编辑本段4.提纲格式

        叙事类作文： 一. 提纲 1. 起因 2. 经过 3. 结果 二. 主要内容 三. 中心思想

        编辑本段5.应该注意如下

        1.先结合审题，记下立意的内容，也就是议论文的中心思想或记叙文的主题，然后根据这个立意去编列提纲，这样做就能抓住中心. 2.提纲的内容应包括立意、段落大意，层次或要点；各段落要用到的主要材料提示；各段的详略安排和各段拟用的写作方法.这样可以使写作时思路畅通，成文结构完整，详略得当 . 3.提纲结构.编列作文提纲总要先找个依据，以记叙文为例.依据有以下四个： ①按事情的过程（开始、经过、结果）来拟定. ②按时间的转折（早晨、中午、晚上）来拟定. ③按人物的活动过程（先做什么，接着做什么，最后做什么）来拟定. ④按照空间的变换（如家中、途中、学校）来拟定. 4.提纲的语气不必字斟句酌，只要自己能看懂，即使有病句、漏词，错别字，也应放到正式行文时去琢磨. 详细的提纲和简单的提纲 列提纲，又有详略之分.最简单的提纲称一级提纲.较详细的提纲称为二级提纲，很详细的提纲为提纲. 简单的提纲：则可以把主要段落用一句话或一个短语或一个记号作为提示，提醒自己不要遗漏次要的部分.

        编辑本段6.提纲例子

        《爸爸睡着了》（记叙文） 第一段：写爸爸要和我们一家人去公园玩 第二段：写爸爸是一个风趣、不顾家、工作上不要命的人.（全文重点、详写） 第三段：写爸爸在公园睡着了. 《骄傲使人落后》（议论文） 第一段：提出论点. 第二段：用古今中外的事例去论证论点. 第三段：进一步举例说明论点. 第四段：结语 上面两个简单的一级提纲只能粗略地见到全文的大体轮廓，按这样的提纲着手成文，一般是缺乏把握的，如果再要从头到尾打一遍草稿，时间又往往不允许，弄不好会处于进退两难的地步.因此作文考试时最好能编列稍详细一点的二级提纲.

2. 作文提纲怎么写（要举个事例）

        作文提纲，又叫作文。列作文提纲，就是制定作文。它是构思、布置篇章的具体的外在表现形式。

        “纲”原指网上的总绳；“提纲”，就是提住网上的总绳。古人认为：只有整张渔网都连在总绳上，渔网才会有条理而不零乱；善于撒网的人，一定是提拉网的总绳，而不是一个一个地去拉开那数不清的网眼儿。这些道理，完全可以用来说明列作文提纲的重要意义。

        如何制定作文提纲呢？作文提纲一般包含三部分内容：

        (1)题目。要把题目（或补充完整的题目）写在第一行正中间。

        (2)主要内容和中心。要在题目下面，简要地写出这篇作文的主要内容及要表达的中心思想。

        (3)结构安排。这是作文提纲最主要的部分，设计时需要注意做到以下五点：

        ①安排好材料的组织顺序。先写什么、后写什么，全文一共准备分为几大段，每段写什么，要以小标题的形式、按照一定的顺序把材料组织起来。

        ②确定好重点写的内容。要依据表达中心的需要，确定出哪些内容是主要的，哪些内容是次要的，标明“详”、“次详”、“略”的字样；重点段又打算分几层来写，先写哪层、后写哪层，具体列出准备重点写的步骤、次序。

        ③依据文章选用的材料及要表达的中心思想，确定好开头、结尾的方法，并在提纲中简单注明。

        ④设计好点题的时机及具体的方式、方法。

        ⑤考虑好层次之间、段落之间该如何衔接过渡，哪些内容需要照应，如何照应，也简单标注一下。

        同学们看一看，下面就是一则比较优秀、实用的作文提纲：

        题目：难忘的一件事

        主要内容：我的脚扭伤，周丽照顾我。

        中心思想：关心同学、急人所急。

        结构安排：

        一、在练习跳绳时，我扭伤了脚。（略）

        二、周丽同学热心照顾我。（重点段）

        1.周丽把我扶到她的家。（次详）

        2.周丽给我洗脚，喷“好得快”。（详）

        3.我好了一些，周丽又小心地搀我回家。（次详）

        三、我十分感动，至今记忆犹新。（略，点题）

        制定作文提纲时，要注意哪些问题呢？

        第一，形式可以灵活。总的来说，作文提纲没有固定的格式和统一的要求，项目和详略的程度可依材料的特点、表达的需要和自己的水平而定。一般地讲：初学作文时，作文提纲宜细不宜粗；随着构思、布局水平的不断提高，作文提纲就可以写得简单些。

        第二，要认真推敲、修改。列出提纲后，要对整个构思做全面的推敲：选材是否切题？立意是否明确、深刻？对选择的材料还需要进一步做哪些取舍？材料的组织安排是否严密、合理，能否突出中心？推敲后，做出必要的修改。自己满意了，才可以动笔行文。

        第三，一定要先列提纲后作文。制定作文提纲完全是写给自己看的，是为自己写好这篇文章服务的。它具有很强的实用性。有的同学对列提纲的目的认识不清，认为提纲可有可无，甚至觉得老师要求列提纲是“多事”，于是，为了应付老师，竟然先写作文后“补写”作文提纲。这实在是本末倒置、自欺欺人之举。

        第四，务必要养成“不列提纲不作文”的习惯。常见一些同学作文之前不列提纲，见到题目思考片刻便提笔行文，写写想想，想想写写，脚踏西瓜皮，滑到哪里是哪里，有的甚至都已写了一半又撕掉重写。结果，既浪费了宝贵的时间，又严重影响了作文的质量。这其中的主要缘故就是没有养成认真构思、布局的习惯，尤其没有养成“不列提纲不作文”的习惯。

        作文时，有了提纲的约束，按“”行事，写起文章就容易做到一气呵成，写出的文章就容易达到“有中心、有条理、有重点”等要求；反之就会层次不清，详略不当，丢三落四。因此，列提纲是提高作文效率和质量的一种重要方法。

        这就提示同学们：要作文，先列提纲；不列提纲不作文。平时要这样，考试或参加作文竞赛更要这样。要重视从五年级第二学期开始，练习不打草稿、依照作文提纲直接成文。

        思考练习

        (1)制定作文提纲有什么重要意义？如何制定作文提纲？制定作文提纲要注意哪些问题？

        (2)以《我为红领巾增光彩》为题写一篇短文，要求写前先列作文提纲。

        ⊙

3. 小标题作文提纲 我的小小快乐

        有朋自远方来，不亦乐乎？ 快乐其实没有什么道理，无非是与好友分别时“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”的趣谈，亦或“海内存知己，天涯若比邻”的骊歌. 快乐来自书中，有一本好书在手，何愁无处觅快乐！是《论语》，让我悟透“有朋自远方来，不亦乐乎”的快乐！是《钢铁是怎样炼成的》，让我与保尔？柯察金双眼凝望，领略他那为人类的幸福生活奋斗的满腔豪情是《背影》，让我冥想这来自背影深处的缕缕情丝，是怎样的一种快乐！是《诗经》，在我惆怅之际，以一股悠扬的天籁之音荡涤我心，陶醉于窈窕淑女，令无数文人墨客，国君诸侯为博红颜一笑，倒在石榴裙下.江山，美人，让我把酒临风，宠辱偕忘，其喜洋洋者矣. 快乐来自生活，生活中的种种琐事，让我忧，让我恼，甚至让我有效仿屈原投江的冲动，但仔细回想，静静坐下，喝一杯清茶，你就会发觉，忧虑之后的自己不以物喜，不以己悲；烦恼过的自己，少了一份“才下眉头，却上心头”的无奈，却添上一曲“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的旋律；冲动后的自己，果真应了“少年不识愁滋味”的古话.腹有诗书气自华，生活中的点点滴滴都蕴含着最朴实的真理，哪怕是一点点给你解开束缚，挣脱枷锁的帮助，都是一件快乐的事情. 快乐来自人，苏格拉底曾说：“人性最朴实的东西，源自于心底的快乐.”的确， 短暂人生，生一回，死一次，说什么生死轮回，善恶有报，统统抛下.活的快乐才是真！居里夫人沉浸于化学研究的快乐生活，即使是多少人梦寐以求的诺贝尔奖，她也不屑一顾，仍旧如痴如醉的沉浸于其中，果不其然，天才就是有一股非凡的傻劲，透过窗户的阳光如血刀割过凡高一耳，他在干什么，谁都知道，只有他自己不曾反问，“我在干什么？”快乐地活，快乐地死，是不需要理由的！贝多芬的小屋里依旧听得到那对死亡之神咆哮的五线谱，那跳动着的蝌蚪，那始终不已的黑白键不也在撞击出人生最华丽的乐章吗？有这样的快乐，夫复何求？ 与快乐同行，它的简称就是与书同行，与生活作伴，与人同乐. 有朋自此处去，亦不亦乐乎？ 快 乐 快乐或许很远，远到天涯海角，遥不可及；快乐或许很近，近在耳边，触手可及. 我一直有一个问题；快乐是什么？这个问题，我一直在思考结果，却始终没有让我如愿以偿.带着这个问题，我在不同的时候得到了不同的答案. 我来到南山，看到了那间草庐，我走进去问陶渊明，他笑而答曰：“菊东篱下，悠然见南山.此不乐哉？”扬长而去. 我来到高山之上，遇到了俞伯牙和钟子期.我问俞伯牙：“你快乐吗？”答曰：“有如此美景，又有知音相伴，我难道会不快乐吗？”我问钟子期，答曰：“有如此美的景色再加上如此美妙的音乐，我怎么能不快乐呢？”随即又响起了那首《高山流水》，我静静地离开了. 我来到了成都，问诸葛亮：“你认为什么是快乐？”答曰：“奖率三军，北定中原，兴复汉室，还于旧都，此臣所以报先帝而忠于陛下之职分也，有朝一日，我若能实现，定当含笑九泉！”我不想打扰他，所以悄悄地离开了. 我来到长安，问李白：“你认为什么是快乐？”答曰：“对酒当歌，人生几何.快哉.”说罢，将杯中酒以饮而尽.我长叹一声，便离开了，李白仍在饮酒、赏月. 我来到承天寺，问苏轼：“你认为什么是快乐？”答曰：“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼，人生不就应该这样吗？”说罢，扬长而去，留下了一个沉思的人和一轮皓月. 我问鲁迅：“你认为什么才是快乐？”他回答说：“我要用我的笔抨击国民 *** ，敲响警钟，使中国人民改变那腐朽而封建的思想，这样的话，我才会快乐.” 快乐取决于自己的心态，而不是我们的处境.在我们面对挫折时，只要我们能够积极向上，我们就还是快乐的，我们就不会被挫折和灾难压垮，因此我们必须有一颗快乐的心. 牢记，保持一颗快乐的心. 快 乐（初十三班，谭旭敏） 紫晶砂慢慢的流淌，仿佛是没有年轮的发，轻轻萦绕！ 大地回转，小河依然流水；花儿依旧绽放；小草依旧迎风飘扬；天空依旧很蓝；姑娘依旧迎着朝霞展露笑脸！ 我情不自禁提起那久未碰触过的笔，轻轻记下那心中久久荡漾不去的快乐！ 我快乐！随着月光下的影子，我轻轻的追随，是那永远散不去的欣喜吗？为何我的脸颊常含着笑意，因为我对这片土地爱的深沉！我爱这片土地，爱这片我扎根的土地！ 我不是多愁善感的姑娘；我不是吟吟诗篇的姑娘；我不是享有荣华富贵的姑娘，我只是一个单纯快乐的姑娘！ 我不羡慕别人穿的华贵衣服；我不妒忌形貌美丽的姑娘！看那一缕清香，幽幽琴声，是哪家贵**在月下低吟，歌声曲折委婉，眉头紧锁，且见她心之痛也，莫是怕不能思得贤君罢了.为何我不羡慕她们，因为我拥有她们一辈子也得不到的自由与快乐. 月儿，你带我飞，我飞，一秒钟像过了一辈子，忘了时间，忘了说再见，跟随你，去遇见未来，我快乐的向前飞，飞越重重人海，飞过快乐的秋野，我遇见了小燕子，它叽叽喳喳地向我诉说着，它的奇妙经历，我快乐地呵呵笑啊，带着小燕子的快乐继续往前飞，快乐地飞过大海，我遇见了海鸥，它扑闪着翅膀从我身边掠过一道完美的弧线.我嗅嗅空气的味道，是。

4. 作文提纲范例

        通常情况下都会用倒叙来写，我建议你用顺序的方法来写，并且使用小标题的形式，判卷老师都很喜欢这种形式的作文。

        这里有一些写作素材，你可以参考一下，此外我给一个提纲： 开头引用一句名言：“童年时，人生就像是在远处看见的舞台布景；年老时，人生依旧是舞台布景，只是移到了极近的近处。——叔本华” 小标题一：写一件童年是你最喜欢的玩具或是游戏； 小标题二：写一件你最为深刻的事情，虽然很老套，但是你可以用这段来进行论述，并且蟾酥自己的观点。

        小标题三；写一位你最值得回忆的人，最好是那种只见过一次面的。

5. 文章提纲咋写 举一个例子

        作文提纲的形式一般有两种。

        1.标题式提纲 这种提纲比较简单，只写出行文各段的标题。 这是一个标题式的作文提纲，勇简洁的文字标出了各段的写作要点。

        它的特点是文字简洁、速度较快， 适合于对写作内容较熟悉或时间较紧的情况。但对初学写作的人来说，很难起到指导作文的作用。

        2.要点式提纲 这种提纲比较详细，它即要表明作文的中心，又要写出作文的大致内容；同时， 还要交代出文章的详略。 （三）编写提纲的要求 1.要审清题目，确定中心，选择材料 作文提 纲是写好作文的基础，编写作文提纲要按照写作文的三个顺序：审清题目、确立中心，选择材料来进行。

6. 作文提纲怎样写

        参照下列内容自己整理吧 亲情作文的指导1 作家毕淑敏说，“有一些事情，当我们年轻的时候，无法懂得.当我们懂得的时候，已不再年轻.世上有些东西可以弥补，有些东西永无弥补.”“赶快为你的父母尽一份孝心.也许是一处豪宅，也许是一片砖瓦.也许是大详彼岸的一只鸿雁，也许是近在咫尺的一个口信.也许是一顶纯黑的博士帽，也许是作业簿上的一个红五分，也许是一桌山珍海味，也许是一只野果一朵小花.也许是花团锦簇的盛世华衣，也许是一双洁净的旧鞋.也许是数以万计的金钱，也许只是含着体温的一枚硬币……但在孝的天平上，它们等价.要有孝心，需得从小培养”.作家毕淑敏的这段话会给我们以很深刻的启示. 这是一个人情味比较浓厚的作文题目，让学生在写作中经历一次情感沐浴，加深一下对亲情的认识，有利于提高考生的思想素养.亲情也是人类从古到今常谈不衰的话题，因而此文题可使考生有事可叙、有情可抒，有利于考生写出真情实感. “亲情”的内涵较为宽广，涵盖了母爱、父爱、兄弟姐妹之爱等等，在比喻的意义上它还可以包括亲戚、朋友以及特定的人群中的互相关爱.当然，对考生来说，我们主要还应该以写母爱、父爱、兄弟姐妹之爱为主，这也是由我们目前的生活经历所决定的.要写好这篇记叙文，在选材上应注意以下几点： ⑴选材要小.此文可选择的面较大，最好写日常生活中的小事，但在立意上则求大一点，即能反映的社会意义较为普遍，较为深刻一点.“亲情”不光表现在关键时刻、危险之中，更多则在平时.如果不从小处着眼，抓具体事来写，就容易写得空乏无力.运用小中见大的技巧，通过具体事例，让读者与你一起感受亲情的无私、伟大，比空感亲情的崇高要感人得多. ⑵选材要典型.材料是用来表现主题、为主题服务的.因此选材必须紧紧围绕“亲情”这一主题，并且要从平凡的事例中选择那些典型的来写，如可以通过亲人的教诲、劝导、建议、启发等表现出来，还可以通过某些特定的场景、特定的形象、特定的动作表现出来.只要是能够体现出亲情之间的某种情结，充分表达作者的思想情感的事就可以. ⑶选材要新.选择材料不仅要做到小中见大，而且尽量做到巧中选新，不少考生在写作时往往只局限于写生活上的关爱来体现亲情，因此文章难出新意.要出新，就得站在时代的前沿，用新的观点、新的视角审视家庭亲情的关系，使这个话题富有时代的气息，如可从平等、民主、尊重的角度写父子之情、母子之情.若顺着这条思路展开，你就会发现“文路”会变得开阔起来. ⑷选材要真实.亲情的可贵之处就是“真”和“朴实”，越真越感人，越朴实越亲切，切不可为追求“惊心动魄”的效果而胡编滥造.所以在写作时，要从自己亲历的生活往事中选择“真事”，要靠那份真真切切、实实在在的情感取悦人、打动人.为达到“真实的再现”，要注意中的细节描写，并要善抓动情点，因为生活的细节容易使文章充满生活气息.一个眼神，一声叹息，一次回头，一种姿态都能真切地反映人物的思想感情或精神品质，如果缺乏具体生动的细节，就会平淡乏味，缺少表现力. 写作此文除了精心选材以外，还要在结构上尽量避免四平八稳、平铺直叙，力求巧妙出新.如开头可用新颖一些的比兴法、设疑法或铺陈法，让读者有新鲜感；结尾可用意外转折法或启发联想法，以收到出人意料余音绕梁的艺术效果；中间部分或设悬念，或利用误会，或尺水兴波，或设置小标题.总之，结构要求新颖而不呆板，既出奇制胜而又在情理之中. 写作此文还要以记叙为主，适当议论、抒情，来写出自己对亲情的独特感悟，但要切忌处处议论，喧宾夺主.本文无论是写悲还是写喜，语言都要以平易质朴、蕴含真情为上.亲情是一种情感的自然流露，语言上应是富有情感色彩和强烈抒情意味的. 范文： 妈妈的手 当我被生活的坎坷绊倒时，一双手伸向我面前；当我因命运的不公委屈地掉下眼泪时，一双手搭在我的肩上，当我被胜利的光环笼罩得失去自我时，一双手轻轻拍打着我的头.我知道，那是母亲的手. 有人说，爱情可以化永恒为云烟，一去不复返，友情也会因承受不起任重道远的重负撒手而去，唯有母爱是亘古不变的，就算你用愤怒、张狂、无知把它伤害得遍体鳞伤，它依然不改变初衷，做你生生世世的守护者. 不知是什么原因，最近老觉得妈妈很烦，整天唠叨着，也不知在说些什么.早晨起来，妈妈看我头发太厚了，说帮我扎头发，当她冰冷而粗糙的手碰到我的颈时，我就像出于惯性一样，用手往后面一抹，“不要啦！”我翘起了嘴巴.梳子也被我打落了.我低头捡梳子，从镜子中我看到妈妈的眼睛红了.妈妈走出了房间.我突然十分内疚了起来，目光凝聚在墙上的一张老照片上，我的思绪飘回了儿时. 由于一场疾病，我过了学走路的年龄，仍然不会走路，邻居们看着我整天在地上爬来爬去都笑话我.妈妈于是辞掉工作，下定决心让我学会走路，由于爬惯了，我的膝盖处肌肉发育很好，而小腿部位则没怎么长，医生说这样很容易引起骨折；当然医生也教了一套方法来训练我.由于小腿支撑不住全身重量，妈妈每天抱着我，只让脚在地下踩，再慢慢地轻轻托住我，这一过程就用了半年。

7. 幸福就在眼前的作文提纲（有小标题）

        佛说：一叶一菩提，一花一世界。

        有人说，幸福是遥不可及的。殊不知，生活中的点滴是幸福，幸福就在我们身边。

        一

        月亮静悄悄的，夜里，只有纸页相碰撞的声音，“沙沙沙”地写字还在演奏着小夜曲，一摞摞的参考书，一个个丰润圆满的问号我不由的来了一阵火气，将书的扔在墙壁上，发出重重的撞击声，姐姐闻声走了过来，默默的将殊捡起。“学累了吗？”是的，我累了，整天淹死在题海中，将一沓有一沓的演算纸扔进垃圾箱里，这样毫无气味的日子，我真的熬不下去了。“只剩下十几天了，坚持坚持，其实这样的日子反而更让人充实，你不觉的吗？等待是漫长乏味的，可是在等待的过程中，你还在努力，在充实着自己，是自己一岁岁成熟，你不觉的这是很幸福的吗？”

        我恍然大悟，煎熬中孕育着成功，煎熬也是一种幸福。

        二

        同样的月色，冷的让人发颤。看看那鲜红的“75”分，我低低的抽泣了起来，妈妈拍了拍我的肩膀。刹那间，所有的委屈全涌了出来，我双手抱住了妈妈的腰，尽情的哭着。头顶上响起了妈妈天比温柔的声音：“孩子，一次考不好没什么要紧的，还有下次嘛，不能因为一次的失败就垂头丧气，相反的，你应该高兴啊。”我用手背抹掉了眼泪，疑惑的看着他，“这次你没有考好，那让这部分内容你还没有更透彻的理解，你应该为发现自己的不足之处而开心，不是吗？失败是发现自己不足的窗 ，你应该感激它呀。”

        是啊，失败是成功之母，感谢失败就是体验幸福。

        拨开眼前的纱，闭上眼睛，你眼海中那一幅幅鲜明的画面，都是幸福诠释。幸福就在眼前，你发现了吗？

8. 求10个作文小标题 带题目的

        作文小标题就是作文的大纲了````在写作文之前把作文的大纲要领写好```已免作文走题如何拟制小标题呢？1.以时间为序。

        如《校园随想》的小标题：“晨练”、“午睡”、“夜自习”、。2.以空间为序。

        如《新世纪畅想》的小标题：“生态园”、“海底世界”、“月球村”，选取的是畅想的几个未来世界。3.以写作视点或角度为序。

        如《我家的“怪圈”》的小标题：“我怕爸爸”、“爸爸怕妈妈”、“妈妈怕我”。4.以事情发展为序。

        如《尊重，永远的感情》的小标题：“泄密”、“冷战”、“融化”。 拟制小标题应注意几点：1.要精炼，能概括各板块所写的内容。

        2.要简短、整齐，给人以视觉的美感。3.要层次分明，有严密内在逻辑性。

        在考场作文中，通过拟小标题来结构全文的形式越来越多，利用这种形式，一能快速成文，二能使文章结构清晰，三能使文章的内容明晰，从而引起阅卷者的注意，达到出奇制胜的效果PS：如何拟小标题呢，我把近两年来中考满分作文中拟小标题的常用方法整理归纳如下： 一、直接标示 1、一、二、三、四 2、引言、正文、总结 3、镜头一 镜头二 镜头三…… 二、日记格式 1、*年*月*日 星期* 2、文题《我与苦难的亲密接触》 小标题：①2001年10月24日 天气阴沉 心情指数 2颗星 ②2002年11月5 日 天气微晴 心情指数 5颗星 ③2003年4 月 7 日 万里无云 心情指数 3颗星 三、引用诗歌或名言或名著名篇的书名 1、以“名人的魅力”为话题（江苏省徐州市作文） 文题一：《秋风秋雨牵我心》 小标题：①呐喊 ②彷徨 ③故事新编 文题二：《走一走，看一看》 小标题：①会当凌绝顶，一览众山小 ②不以物喜，不以己悲 ③我有一言须记取 2、以“倾听”为话题（江苏省南通市） 文题：《神曲》 小标题：①地狱 ②炼狱 ③天堂 四、根据内容概括的短语 1、以“真情”为话题（新疆维吾尔自治区） 文题：《感动》 小标题：①冻结 ②不懂 ③爱简单 ④懂你 2、以“吃苦”为话题（湖南省益阳市） 文题一：《咖啡的味道》 小标题：①涩涩苦味 ②略感甘 香浸心田 文题二：《打造蓝天》 小标题：①起风了 ②下雨了 ③云散了 3、以“认识自己的特长”为话题（江苏淮安） 文题：《写诗——我生命的天堂》 小标题：①畅游诗海 ②初露锋芒 ③“诗”绪万千 4、以“细节”为话题（潍坊市） 文题：《剪贴幸福》 小标题：①友谊无价 ②师生情深 ③母爱无言 5、以“我就是一道风景”“你就是一道风景”为话题（山东淄博） 文题：《仰望历史》 第一段：历史长河，奔流不息。而其中最耐人寻味的地方，则是两岸的一道道风景） 小标题：①一道真实 ②一道豪放 ③一道婉约 6、以“我们是初升的太阳”为题（上海市） 文题：《我们是初升的太阳》 小标题：①红色 ②橙色 ③金色 7、以“感受美好”为话题（湖北省荆州市） 文题：《为校园生活而陶醉》 小标题：①学会自己做主 ②畅游书山学海 ③荡漾友谊之舟 五、小标题扣文题或话题 1、山东省济宁市 以“路”为话题 文题：《十字路口》 小标题 ①英雄的十字路口 ②王者的十字路口 ③美女的十字路口 2、文题：《敬畏泥土》 小标题：①功高盖世的泥土 ②坚强伟岸的泥土 ③用途广泛的泥土 从以上例子可以看出，拟小标题应做到如下几点 1、小标题必须提纲挈领 题目是整篇文章的眼睛，那么小标题就是各个片段的眼睛，让读者一看之下，就能粗知文章。

        如《剪贴幸福》由“友谊无价”、“师生情深”、“母爱无言”三部分组成，每个小标题有较强的概括性。 2、小标题必须言简意赅。

        字要少，义要明。如《打造蓝天》中的小标题“起风了”、“下雨了”、“云散了”。

        3、小标题之间必须有内在的联系。他们之间或前后呼应，或前后勾联，或并举，如《秋风秋雨牵我心》中的“呐喊”“彷徨”“故事新编”，读者一看，就知道是引用鲁迅的三部文集作小标题，同时又扣了话题“名人的魅力”。

        4、小标题之间，最好格式一致，语句工整，形成排比，使文章富有节奏感。如《十字路口》中的小标题“英雄的十字路口”、“王者的十字路口”、“美女的十字路口”；《敬畏泥土》中的小标题“功高盖世的泥土”、“坚强伟岸的泥土”、“用途广泛的泥土”。

2018贫困县骨干教师国培总结

       什么才是我要的幸福，是拥有无尽的财富，是衣食无忧的生活，还是受人注目的地位，如果这些都不是，那么什么是幸福呢？

       古往今来，无数人执着地追求着各自心目中的幸福，嫦娥怀抱着幸福的梦想，吞下了长生不老丹，飞上九天，成了月中仙子。可独守着寒冷的广寒宫，她是否会感到做神仙的幸福呢。

       而渴望进入上流社会的马蒂尔德，在戴上项链做着幸福的梦的同时，却没有想到这幸福是那样地短暂，她为她的幸福付出了沉重的代价。

       对嗜财如命的葛朗台，拥有如山的金币大概就是他最大的幸福吧。但当他年老力衰地坐在轮椅上盯着他的密室，甚至在他生命的最后一刻仍念念不忘他的金子时，这样的幸福是多么的可悲。

       许多时候人们往往对自己的幸福看不到，而感觉别人的幸福很耀眼。想不到别人的幸福也许对自己不适合，更想不到别人的幸福也许正是自己的坟墓。

       当中国的封建学子们以洞房花烛夜，金榜提名时为人生的最大幸福，并且为之奋斗终身时，吴敬梓则用他的笔给我们绘出一个中举后的范进喜极而疯的场面，幸福就是如此吗？我怀疑了。

       到底什么才是真正的幸福。杜甫有诗云安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。这是杜甫认为的幸福。安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。自由自在的幸福是李白的人生写照。司马迁用人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛诠释着自己对幸福的理解，而登上岳阳楼的范仲淹面对滚滚的江水，吟诵着先天下之忧而忧，后天下之乐而乐，以此为幸福。

       感叹古人对幸福的深刻理解，我也渐渐得出自己要的幸福究竟是什么样的。它不是千金的财富，不是受人注目的地位，而是为人，为别人着想的奉献，是付出，这就是我要的幸福。

       一份有自己声音的幸福

       作家朵拉有一句至理名言第一个孩子都是一滴有自己声音的水。因而引发了我，我觉得每一份幸福也正如那一滴有自己声音的水，你可以选择其滴落的方式，但它的声音你别无选择。

       人打一落地，便是一个生命个体，有自己必须经历的人生，有自己的理想抱负，更有着对幸福不同的诠释。如，真的只有当幸福失去后才知道幸福的可贵，那么还有谁有勇气去追寻幸福呢？

       几千年前，执弓挥剑纵横沙场的将军认为胜利对他而言便是最大的幸福；儒家学者孟子认为与民同乐便幸福；几百年前，在黑暗礼教中成长的哥白尼认为追寻真理便是一种幸福，著名数学家、物理学家安培认为忘我工作，取得成功便是一种幸福；现在，金庸笔下武功盖世的杨过与小龙女视轰轰轰烈烈的爱情为幸福；在网络中醉生梦死的网虫们以处于虚构的世界驰骋为幸福对于幸福的诠释，不同的时代，不同的历史条件，甚至于不同的人有着炯然不同的体会。

       春天以花朵的形式过去了，夏天以枝叶的形式过去了，秋天以果实的形式过去了，冬天以冰雪的形式过去了。而我们的幸福，也会如春夏秋冬般呈现不同的形式，而后以不同的形式随着我们的人生终入黄土。因而我们要抓住属于自己的幸福，不要老羡慕别人比自己幸福。计较多了，自己的幸福反而成了坟墓，你可知，幸福与坟墓本就差于一念之间？

       有一首歌这么唱着平平淡淡才是真这便流露出了一种幸福感平淡的生活，这对于一些人来讲，这不算什么，这能算幸福吗？但对于一些在特殊岗位上或那些流浪人抑或亡命之徒而言，那便是一种可望而不可及的幸福。而那些每天过着平淡生活的人，却渴望着另一种幸福轰轰烈烈、刺激其实一个人如果愿意时常保有寻觅幸福的心，那么在事物的变迁之中，不论是生机盎然或枯落沉寂都可以看见幸福，那幸福原不在事物，而在于心灵、感觉乃至眼睛，因而每一个人的幸福都有各自的诠释，你不必担心你的幸福比别人的少一些。

       因为，你的幸福有着自你心灵深处发出的声音，你能听得到吗？那是来自天籁的如银铃般的声音，你听，多美妙啊

       寒梅独处

       冬天已至，纷纷扬扬的大雪给大地铺上了一层厚厚的白衣，在这白色的世界里，老天却把寒梅赐给了人间，让这寒梅去点缀白雪点缀人间。

       寒风拂动着它身上的雪，把它那厚厚的衣裳脱下，显现出那红色的肌肤。把梅香夹在风里随它飘走，送入我们鼻子里，给寂寞的冬季带来一份清新。我望着那红梅想着，在这寂寞的冬季里独自开着它是否幸福？

       春天百花争艳的时候它默默地开始了漫长的等待。桃花、梨花、杜鹃她们争着显示自己，把自己心情尽怀情操地显示出来以获得百花之王的美名。它们幸福吗？寒梅不屑于这些，并不是梅花赛不过它们，它觉得争着炫耀的生活太累，它认为幸福是平淡的，是用自己的心灵去感受的而不是用自己的外表炫耀来争得别人夸奖的。

       秋天是果子满树热闹非凡的时候，而此时的梅花正为冬季蓄积能量。在无人注视的季节里默默耕作。这是一种充实的生活，它说这充实的生活就是幸福。

       好不容易到了冬季，到了它开放的季节，而此时凛冽的寒风不断地阻击着它，低温不断地阻挠着花苞的绽开，而它却默默地承受着。风一阵阵地吹过，枝条在不断地摆动着，那花苞仿佛要被摇落下来，一阵，一阵几天的大风过了，而花苞像沾在枝上似的依旧紧抓着它不放，并一直吸收着养份，呼吸着寒气在风停后绽放出来。不经过风雨怎能见到彩虹，不经寒风洗礼寒梅怎么发香。这是一种抗争的伟大，寒梅在这寒风中体验着幸福。

       似乎上天在把寒梅赐予人间时便赐予了它忍受寂寞，把它安排在百花绝迹的冬天，只有它的敌人冰雪与它为伴，自己独自开着又自已默默地回归大地，然而它却不埋怨这种待遇，而把它看作是上天的馈赠，它依然开得那么的活泼，那么的可爱，永远像一位朝气蓬勃的年轻人。寂寞并不可怕，只要它拥有一颗会看待自己的心，有一颗乐观的心，它依然拥有幸福。

       幸福是什么？幸福是独处的寒梅，是那种能在平凡中寻找欢乐，能用乐观开朗的心去面对生活的心灵，用心灵去认真地品味幸福。幸福只是生活的一种调味剂。敞开心灵，幸福并不遥远。

       无声的幸福

       幸福是清泉，是绿洲，是无私的付出，是生命对生命的惠泽。

       题记

       树叶落尽的季节，我在冰凉的泥土里埋下了一粒玉米。在我用心挖好坑并准备把放入的时刻，爸爸说现在种下去是不会发芽的，等到春天再种吧1我没有理会，固执地把放入并用泥土盖好。在爸爸无奈的目光中，我站起身，并在松软的泥土直踩了几脚。

       别人都在春天播种吗？为什么我要和他们一样？有没有人曾试过在深秋的午后，开一处幽静的地方，种上一粒？那会是一种心情，一种与春风拂面时播种截然不同的心情谁说埋下一粒，就一定要待它长出苗来？我只是想那片春夏热闹过的土地，也许此时已很孤寂了吧那么，将一粒种下去和它作伴，不是更好吗？

       人们总是在给予的同时期待着，索要着，他们付出了就一定要求回报，他们太看重播种后收获丰收的喜悦心情，而忽略了播种那一刻的心情。大地是需要一粒埋入它的体内，只属于它自己。我懂因为我也是孤寂的。只是，谁来懂我？走了很远后回头，发现爸爸还站在原处，呆呆地。我明白自己刚才的态度深深地伤害了爸爸，可他却没有责怪。只是想刻意地去忘记，忘记昨天、明天、后天，忘记自己，忘记一切

       入冬后的不久，我已淡忘了那一粒被我固执埋没的种孔子。直到春天的那一抹绿意悄悄爬上枝头，爸爸催我去浇水。浇水？我一脸迷惘。爸爸笑着说你去年秋天不是种了一粒吗？是该浇水了。我终于记起了深秋的那一幕。

       突然有一天爸爸告诉我发芽了对于父亲的话我毫无反应。爸爸拉我出门，我跟在他身后，懒懒地挪动着脚步。站定后，我真的看到一株嫩绿的幼苗在风中冲我微笑。

       我是想微笑的，可我的眼眶终于没有囚住沸腾的泪水。望着身边的爸爸，我哭了，彻底地哭了。

       那一刻，我明白原来自己并不孤。

       那一刻，我明白什么叫做幸福

       只是，他并不知道，那粒是从煮熟的玉米上掰下来的，并不可能发芽

       真正的幸福正如此，愈深愈无声。天地间每一个角落都传递着幸福的信息，它让我们感悟到幸福的世界真好

       2018年9月对于我来说是值得期待的，因为这个月我要参加贫困县青年骨干教师的国培学习，这将是一个怎样的学习历程？我期待着。九月的人文学院秋风送爽，花果飘香。红艳艳的火炬树，绿茵茵的体育场，晨练早读的学子，东北师大的人文学院文化气息浓郁，校园环境优美。九月，我在这里开启了愉快的学习之旅。

        一、集中研修传道授业解惑

        ? 9月18日——10月17日，集中研修期间我们听了省内外专家学者及一线教师的课程。这些课程带领我们从经典文化到现代信息技术；从文字的演变到作文教学；从古诗词的吟诵到现代文阅读教学；从我国的教育到美国的开放式教学；从教材的编写到课标的解读；从中考试题到中考阅卷；才语文教师到班主任工作；一路畅游。

        集中研修，王帮阁老师的“基于中考的现代文阅读教学设计要点”，使我们从中考出题人的视角了思考我们的语文教学。王老师的课，让我第一次如此清晰地了解中考命题人的出发点:试题的难易适中，面对中等学生出题，作文题的命题要考虑到学生各种不同的家庭环境。原来中考，不仅有对学生学习能力的检测，更有命题人对中学生的理解关怀和爱护！

        徐鹏老师对语文课程标准的解读，使我理解了部编教材在每个年级对学生形成的语文素养的要求。由于徐鹏老师既是课程标准的编写者，同时又是教材的使用者，所以徐老师能为一线教师提出很好的建议和指导意见。徐老师的课，对一线教师的工作很有帮助，听了徐老师的课受益匪浅。

        ? 金振邦教授虽已古稀之年，但是对教育的热情，对教学的热爱溢于言表。他的深厚学养和师者情怀，给我留下了很深的印象。金老师的课能点燃学生的学习热情，能激发学生热爱生活珍惜人生。

        ? 王瑞雪老师的课程，给我们详细而透彻的地讲解了班主任工作应该如何做。听了王老师的课，对班主任工作有了深入了解和认识，而且学到了做班主任的宝贵经验。

        ? 王江春老师、孙立权老师，展示了他们精彩的教学设计，交给我们文本解读的方法。学习其他老师的课程，也有着这样那样的收获，我就不一一列举了。集中研修，使我懂得了阅读、教学、反思的关系，使我懂得了语文教师的专业成长永远在路上。

        二跟岗实践学中反思

        如果说集中研修阶段，各个课程打开了我的视野，使我对语文学科、语文课堂、学生以及语文老师的综合素养的形成，都有了新的认识和思考，给我一些知识方面的储备；那么跟岗实践阶段就是理论联系实际，知识转化为能力，用教学实践检验教育理论的过程。我的总结如下:

        ? 1、集体备课与个体阅读相结合备出好课

        附中老师的课堂堂都很精彩，我想她们要花费多少精力去备课呢？她们的时间来自哪里？慢慢的我理解了。他们每周的集体备课，就是集思广益的过程，就是相互学习，取长补短的过程。同一年级老师的教学进度是一样的，所用课件是一样的。集体备课使老师的得到整合，有效利用。然而，相同的授课内容，不同老师的课堂精彩各有不同。这源于他们的教学风格不同，每个老师的个人阅读积累也不同。一堂课的成功，绝不仅仅是一个老师一下子用几个小时甚至更多时间就能完成的。苏霍姆林斯基曾经说，“怎样进行这种准备呢?这就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。”这位教育家的话告诉我们一个把课备好，又省时间的秘密，就是读书。附中的精彩课堂，是教师个体阅读，与集体备课共同打造的。

        ? 2、学生进行名著阅读教师要有方法引领

        ? 无论是旧的课程标准，还是新的课程标准，对中学生的阅读量都有明确规定。可是，我们老师常常感到无奈。阅读书目给学生了，必考书目给学生了，仍有很大一部分学生就是不读。我们常常把学生阅读量少简单归结为学生懒惰。这样处理问题，是欠妥当，缺少积极思考的。

        附中的老师是怎样做的呢？我主要谈谈姜玉英老师的做法。课堂上，姜老师会把名著阅读与现代文阅读链接。讲《故乡》，就会提问同学阅读《呐喊》的初步印象，这样师生互动，老师就知道学生的阅读情况，哪些内容学生是能读懂的，哪些内容学生是需要老师指导的。姜老师教同学们画思维导图，读一本书，把书中的人物形象、、写作手法、主题等通过思维导图展示出来。画图的过程就是学生总结阅读体验的过程，是回忆总结的过程，是思考的过程。老师会用一节课的时间展示学生的思维导图，并且请同学到讲台前来讲解。

        ? 这样，同学阅读了名著，与老师交流，与同学交流，得到肯定和鼓励。读书情绪能不高涨吗？阅读兴趣能不浓厚吗？名著阅读不是口号，需要教师去寻找行之有效的方法引领学生阅读，去激励学生的意志，去点燃学生的阅读兴趣。

        3、学生感兴趣的课堂是高效的

        ? 曾经以为老师讲得意气风发的课堂应该是高效的。走进附中的课堂，我深刻感受到，学生感兴趣的课堂才是高效的课堂。

        ? 苏霍姆林斯基曾经说过“每一个教师都希望在自己的课堂上学生对学习感兴趣。怎样才能把课上得有趣呢?是不是所有的课都能上得有趣呢?兴趣的源泉何在呢?所谓课上得有趣，这就是说：学生带着一种高涨的、激动的情绪从事学习和思考，对面前展示的真理感到惊奇甚至震惊；学生在学习中意识和感觉到自己的智慧力量，体验到创造的欢乐，为人的智慧和意志的伟大而感到骄傲。”

        ? 这位教育家告诉我们，学生感兴趣的课堂，他们会热情高涨。附中王俊才老师的课堂，学生会笑声不断，课堂上学生争先恐后地举手，积极发言，即便是下午的语文课，也没有打瞌睡的学生。李游老师的课堂，学生体会到创造的欢乐。课前的讲话训练，师生共评之后，李老师引导学生即兴讲话，让学生感受到自己的进步，因而心情愉悦的听课学习。学生的佳作展示，获得掌声阵阵；老师的鼓励性评价；这是学生努力完成作业后的收获。这样的收获让学生有成就感，有幸福感。进而，对语文课产生浓厚的兴趣。

        跟岗实践，每堂课都对我有触动，我在学中反思，写下这些心得体会。

        ? 三、返岗实践学以致用

        ? 1、通过名著阅读来培养学生的语文素养。学以致用，是学习的最高境界。最近两个多月的国培学习，我在集中研修和跟岗实践中学到了一些名著阅读的方法，在我的教学中尝试着运用。名著阅读需要大块时间，我们的教学进度时间很紧凑，很难找出大块时间进行名著阅读。于是我就进行随堂阅读和随文阅读。随堂阅读就是每次课前我都拿出几分钟时间让同学进行读书汇报。把全班同学分组，由组长引领。能力上还不能做汇报的同学不勉强，先听别人的汇报。这一轮不能参加，就在下一轮进行。这样随堂阅读，每天都有两名同学参与，同学、老师共评，以此来鼓励同学，以此发现不足。以便下一个汇报的同学能借鉴。随文阅读，就是语文课的拓展，如学习了《春》，就向学生推荐《朱自清散文集》，读完也一样做汇报。汇报的内容有概括主要内容、主要写作手法的赏析或精彩语段品析、有读书感悟和收获。这样设计，分别为了锻炼同学阅读文章的概括能力和赏析能力，还有就是读名著与自己的生活有链接，哪怕是小小的启迪，都是大大的收获。语段品析的同时也是语言积累的过程，也是语感培养的过程。谈阅读感悟启示，是读书与自己生活链接的过程，是书中人物情感、经历与阅读者生活情感、经历链接的过程。

        2、在培养学生的语文素养过程中，我认为思维能力的培养是最困难的。的是，在跟岗学习中我得到了学生思维训练的金钥匙——画思维导图。说到画思维导图，还真得感谢姜玉英老师，是姜老师毫不保留地把画导图的方法教给我。我才能在实际教学中得以应用。课前预习、名著分享都可以通过画思维导图来完成。我的班上有一位外国学生（她家长是我们实验小学的外教），记得开学初不久，一次语文课上，我让她范读课文，她紧张得发抖。我有点发愁，这个外国孩子怎么能学会语文呢？可是在完成《皇帝的新装》的预习作业中，她却画了一个很不错的思维导图，还画上了皇帝和侍卫作为配图。这位同学的语言表达能力让她自己紧张，而她的绘画能力和思维能力却让她骄傲。思维导图应用广泛，听课笔记可以画成思维导图；作文提纲可以画出思维导图……我觉得，思维导图简直成了我的教学小助手。而且我发现学生也很喜欢画，一到布置语文作业的时候，就会问“老师，画不画思维导图？”。

        我想，在我的教育教学实践中，会逐步应用到更多的我在附中学到的方法经验。

        四、总结提升相互学习

        ? “有朋自远方来，不亦乐乎？”何为朋，同门为朋，同师为友。所以朋友是志同道合的人。《论语》中这一则就是讲志同道合的人在一起交流学习是愉快的！我们这些学员来自我们吉林省的各个地方，都是语文老师，可谓志同道合。大家在一起开心畅谈，取长补短，快乐着，收获着！

        ? 时光荏苒，历时三个月的国培结束了。昔日来兮，人文学院鸟语花香，今日去兮，北国飘雪银装素裹。昔日热切期待，今朝满载收获！别兮，离兮，思兮，忆兮！

       好了，今天关于“有朋自远方来作文提纲”的话题就讲到这里了。希望大家能够通过我的介绍对“有朋自远方来作文提纲”有更全面的认识，并且能够在今后的实践中更好地运用所学知识。如果您有任何问题或需要进一步的信息，请随时告诉我。