中学生语文作文怎么写好_中学生语文作文怎么写好一点

中学生语文作文怎么写好_中学生语文作文怎么写好一点

       大家好，今天我想和大家谈谈我对“中学生语文作文怎么写好”的一些看法。为了让大家更好地理解这个问题，我将相关资料进行了分类，现在就让我们一起来探讨吧。

1.中学生如何写好作文

2.中学生如何才能写好作文？

3.初中语文作文怎样写好？

4.初中作文怎么写才能得高分

5.初中作文写作指导：中学生如何提高写作能力

6.初三语文怎么学写作文

中学生如何写好作文

       中学生如何写好作文。

       第一，培养兴趣，这是写好作文的第一步，也是最为关键的一步。如果把一篇作文比作一栋大楼，兴趣无疑就是这块基地；盖楼是工程师在基地上开拓，写作文是我们在兴趣上建树。要培养兴趣，就得多读，品读文学的艺术——文章的整体补局与框架，段落的衔接与过渡，字词的搭配与组合，各类修辞与素材引用等。

       光读还不行，这里有一个原理，就是“兵在精而不在多，将在谋而不在勇”。那种“通吃”的读法不行，这会落入“书海”之中，如此一来，对于初读者不但无法培养兴趣，反倒增添空泛无味，倒加反感。但是，走马观花式的读法也不可取，这样如浮萍落海，任随其流，倒头来是迷失在外，无法归宿与写作的兴趣之上。

       对中学生来说，我认为，应该是先有所选择对象，也就是说摘取一些适合中学生思想的书刊，比如说中学生报刊，优秀作文，名著等；然后是选读内容，对其中的一些文章或片断可反复的去读，深深体会蕴涵的道理，表现方式，用词造句等，同时，在品读中，把经典语句、故事、名言等记录下来，增加自己语言；最后，读后反思，这是兴趣的浓缩，回头想想是怎么突破主题的，是通过那种方式升华的，语言的精美是怎么表达的等。

       第二，经常动手写作。话说书读的多了，就有那种写作的欲望；有了欲望，必需迈出动手的步子，光想是不成文的。常言说万事开头难，这一步确实很难，因为它决定了你能否以后写出好文章。

       按古人之说，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”又云，“读书破万卷，下笔如有神。”这两句话实际上道出写是建立在读的基础上，有了前文所谓的读作兴趣这一基础，那就要动工，这个“工程”是不可推三置四的。没有写的念头，就要逼迫自己写；有了念头而只在坐着空想，不写也是不行的。但这样就去写了，一般来说也是写不出好的东西来，因为这般写出来有种“强扭的滕结出来的瓜”的意思，不过，文章不是工程，工程搞错了后果是很严重的；但文章写的不好，却是可以再去修改润色的，直到完美为至。这个时候，你会发现这中间的乐趣是无穷的，特别是自己品读自己写的文章。

       第三，有了兴趣，有了欲望，有了能力，就要求在内涵上有所造诣，这就要求成文前先要有一个主题。

       主题是一篇文章的核心所在。一篇文章的质量如何，是受到诸多因素影响；但其真的优质度倒底如何，最主要的还要看他的主旨，这就是所谓的主题。主题材的取舍不能感情用事，觉得只要注入情感就会“深入人心”，其实不然，因为写文章不能如流水浮去，任意流飘，有时候虽然觉得自己写的过隐，种种情感都从笔尖倾泄而出，但别人看后却是一片迷茫，因为读者不晓得你再写什么，是在表达什么样的情感，也就是说这种挥霍情感的写法不可取。从做人角度来讲，那就是自以为是，过于自负高傲；文如其人，要求用情专义，专心至志。

       另外，主题的表现不能太泛，泛了就如放烟花，可看而不可品；更主要是如放飞的鸟，就会收不回来，到最后落得一场空，使文章显得空洞而无情感，这就如一潭死水。

       如何取定主题？我认为常用的有三种方法，第一种，大众化，也就是说别人一看标题或者说读几句就能明白你这篇文章要说明什么，要论证什么，要讲什么故事。在写作上，对主题的表现，那种“千呼万唤才出来”的写法一般不可取，特别是对中学生。第二种，量身化，对于一个事件可能会反应几个思想时，就需要从自身出法，看自己适合表达那种主题，也就是说估量自己从那个主题入手，所要表达的方式各素材可能最丰富，最能突出这一主题材，在同类中能够出类拔悴，脱颖而出。第三种，独僻化，这就要求摆脱常规思维模式，用发散的思想去定位主题。从哲学的角度出法，要求透过现象看本质，挖掘别人所不能看到东西，在无形里寻找有形的价值，这种主题一般来说新颖独特，但在表达上却有一定的难度，因为只有足够的证据才能让人信服，才能使人折服，这就要求带有艺术性的表达方式。

       第四，如果说主题是工程的企望，那么表达方式就是图纸，而用词造句就是材料，剩下的就是“自己”去做工程师与建筑师了。

       关于表达方式，这与一个人的“作风”有关，写的多了，就有了自己的风格，这种风格一般来说就属于自己的表达方式。但是，在这里，我要说的主要是文章“布局”，必需是稳打稳进，不可操之过急，也不可拖泥带水，这种“布局”要求其严密的逻辑性，更有超前的创新性，这就要求我们在平时读书时多积累这种布局法，并能去粗取精，化为己有。

       不过，这般的要求，都是需要文字来组合，要把一篇文章表达的有声有色，除了其表达方式，其词句的润色无疑也是必备的一项。这一项无疑是基本功的要求，这种根基就要求平时多积累，它既不是某个人先天就有的，也不是后天一时行成的，这是一个长期的过程。这种过程也是知识的无限性要求我们不停的学习，不停的化为力量，去美化自身的思想。

       “天行建，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。”要写好作文，既要坚持多读多写，还要注入情感与良好态度——这是纵向上的要求，总上所谈，不但发现，作文其实不难写，只要用心——恒心，真心，诚心，信心，就能写出好的作文来。

中学生如何才能写好作文？

       1. 初中语文写作差怎么办

        提高写作水平，需要对自己进行多方面的培养和锻炼。

        对每个人来说，提高的过程是不尽相同的。但是，从总体上来说，主要应该从以下几个方面入手。

        提高写作水平的基本途径 1。开阔视野，多方面观察、感受生活 文章是现实生活的反映，要想写好作文，首先要注意观察和感受生活。

        古往今来，凡是写文章有所成就的人，都十分重视这一点。汉朝的司马迁说：读万卷书，行万里路。

        这“行万里路”，就是指要从多方面观察和感受生活。他本人也正是这样做的，从20多岁就开始漫游全国，考查史迹，采访史料，终于写出了著名的《史记》。

       

        多方面观察和感受生活的意义在于：首先，可以从生活中获得丰富的写作材料。 因为我们写作文，无论是写人、写事、还是描写景物，都是在写现实生活，都需要现实的生活情景、生活细节。

        而这些生活情景和生活细节，是不能凭空捏造出来的，只能通过多方面观察和感受生活才能获得。即使是合理想象的那部分，也是以现实生活为基础的。

        其次，可以使文章获得较深刻的思想意义。 因为只有与现实生活有较多的接触，我们才能准确地把握事物的本质，才能有较深切的感情体验。

        准确地把握了事物的本质，有了较深切的感情体验，才能写出思维意义深刻的好文章。 多方面观察和感受生活，首先要尽量多参加社会活动，在生活中观察身边的各种人、事物和景物，把它们的面貌和特征装进大脑这个“仓库”。

        这样，等到我们动笔写文章的时候，这些装进“仓库”里的材料，就会自动出现在我们的思考过程之中。其次要留心身边的人和事，注意多听多看。

        因为不管是谁，活动范围总是有限的，不可能每一种活动都能参与。所以，我们就要多听多看，从别人的嘴里以及他们的活动里获得生活材料。

        这样做，有时甚至比亲身参与的获取量还要大。比如，我们在北京却可以听到广州的事；还有，我们作为旁观者的时候，却可以比当事人观察得更仔细，因为当事者迷，旁观者清等等。

        再次，我们在接触生活的时候，仅仅用眼睛和耳朵还是不够的。还要用大脑。

        要对面前的事物进行深入的思考，看看它到底有什么样的表现形式，特征是什么，说明什么问题。 只有这样，我们才能发现生活中的道理，把握事物的本质，产生较为深刻厚重的思想感情。

        2。广泛阅读文章 古人说过：读书破万卷，下笔犹有神。

        鲁迅也曾这样说：只看一人的著作，结果是不大好的，你就得不到多方面的优点；必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限、枯燥了。 这都是前人的经验之谈，是有很深刻道理的，很值得我们认真借鉴。

        广泛阅读为什么如此重要呢？一方面，它可以弥补我们体验生活的不足，使我们间接地获得许多生活材料及对生活的感受；另一方面，可以使我们博采众长，多方面地学习别人的写作方法和技巧。 广泛阅读应该采取正确的方法。

        在这方面，前人有过不少好的经验。比如粗读和精读相结合，就是一个行之有效的方法。

        粗读，就是拣各种范文进行阅读，读的时候不必做详细分析，对文章的思想意义和写作技巧有个大致的了解即可。这是从“广”的角度下功夫，使自己获得多方面的营养。

        但是，只“广”不“深”也是不行的。对那些好的文章，还需要精读。

        精读，不但要认真思考，看看人家主题是怎么表现的，结构是怎么安排的，语言是怎么运用的，读后还应该把这些记在本子上。俗话说，好记性不如烂笔头。

        只有把这些记下来，才能时常温习，不至忘掉。 通过精读，可以获得好的写作方法和技巧，使我们向“深”的方向发展。

        3。要多练笔 多练笔，可以加快从学习写作知识到会用写作知识的过程，可以说这是提高写作水平最关键的一环。

        清代唐彪曾这样说： “谚云‘读十篇不如做一篇’。盖常做则机关熟，题虽甚难，为之亦易；不常做，则理路生，题虽甚易，为之则难……” 大意是说，读十篇文章也不如做一篇文章收获大。

        常写，作文的方法、道理就熟练，即使题目很难，写起来也觉得容易；不常写，作文的方法、道理就生疏，即使题目很容易，写起来也会觉得很难。 所以，我们必须要重视“读十篇不如做一篇”的道理，经常进行认真的练习，这样才能逐渐摸索出作文的“思路”和“机关”。

        练习应该带着明确的思想感情目的来进行。初学写作的同学，开始可先写一段表达思想感情的话，练习所有的话都围绕着中心来讲。

        接下来，看看表现中心的几部分安排得是否合理，学习掌握结构方面的知识。然后，再看这几部分哪些地方需要详写，哪些地方需要略写，学习写人、记事、描写景物方面的知识。

        最后，再考虑用词造句，并进行相应的练习。这样带着明确的思维感情目的来练习，比单纯孤立地学习叙述、描写、结构等，收效要大得多，有利于我们较快地掌握作文的“思路”和“机关”。

        有了一定写作知识的同学，在练习写作时。，也应该始终把思想感情放在第一位来进行。

        另外，练习写文章，不要怕出丑。写出来之后，应当让人家看看，挑挑毛病。

        俗话说：当事者迷，旁观者清。自己写的文章，往往看不出毛病，只有让别人看看，才能知道哪些地方写得不好，才能有明确目的地进行修改。

        另。

2. 儿子刚上初中语文很差作文更差怎么提高

        首先，你要找一个机会当面找他的语文老师，拿着他的考卷让老师跟你分析一遍，看到底差在哪里。

        语文成绩差一般是三个原因：1、基础差，错别字多，改记背的知识没记背。2、没掌握考试技巧，答题不到点上，失分严重。3、对语文学科没兴趣，不喜欢课外阅读，语感差，造成阅读不解其意，作文不达其情。

        解决第一个问题靠家长，家里多帮他听写字词、检查默写、抽查文言文字词句解释。

        解决第二个问题靠老师，叫孩子上课要听，下课要问。实在不行就给他找家教吧，找有经验的。

        解决第三个问题靠家长。很多孩子不喜欢读书是因为家里没有阅读氛围，每天陪他看一点，看完之后一起交流看法，积极性马上就被培养起来了。不过要注意，不要随便否定他的看法，多赞赏，多理解。这样，不但阅读作文问题可以解决，他的青春期也不会那么逆反了。

初中语文作文怎样写好？

       无论是初中生还是高中生，不能一下子就能写成好文章。应该做到以下几点：

       1、多读多背。俗话说的好，文章就是“你抄我来我抄他”。“抄”得好，“抄”得妙，就是好文章。意思就是说，多看一些范文，无论是继续问还是议论文，学习并背诵一些好的开篇，结尾，好的观点表述、妙语。但不建议大段背诵（最好是你背的东西大家都不知道，而且写的很好，可以“以假乱真”，哈哈~）

       2、掌握文章的结构。无论中考还是高考，阅卷老师不能一字一句的阅读，所以除了把心思花在开篇结尾上，结构也要求清晰。正常的来讲，议论文开篇、结尾各一段，中间论点论据要分2—3段；记叙文可以倒叙插叙，表述一定要清晰，但除非文笔绝佳，否则不建议使用，开门见山等常用方法即可。

       希望对你有所帮助

初中作文怎么写才能得高分

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初中作文写作指导：中学生如何提高写作能力

       提高初中作文的水平和能力主要有两个技巧：积累和练笔。

1、积累的方法

       ①学习背诵中积累。教材中有很多好的篇章、精彩片断、优美语句，这些都是积累作文材料的好方法。所以在平时的学习中要有意识地记忆背诵，不要只是简单地看看。

       ②生活中积累。俗话说，生活有多广，语文就有多广。要想在生活中很好的积累，这就要求我们在日常生活中，不论是学习、休息、文娱体育活动，还是走街串巷，还是旅游观赏、社会实践、社区活动中，都要做一个有心人，时时处处多看、多听、多想、多吸收。

       ③阅读中积累。古今中外，各式各样的书籍内容应有尽有，它们早已存在，你需要做的就是去阅读它、学习它。对于学生来讲，平时课业也较多，想要大量的课外阅读相对也是有难度的。所以建议学生学习掌握“快速阅读”的技能，提高一下自己的阅读效率和能力，练习可以参考我曾用过的“精英特快速阅读训练”，练习掌握到一两千字每分钟的阅读速度是非常容易的。

2、练笔的方法

       经常练笔是提高作文水平的关键。要想入作文的大门，并求得不断进步，更重要的是多练。谚语说的好：“文章读十篇，不如写一篇。”这就道出了作文实践出真知的道理。

       ①写日记。写日记是一种较好的练笔方式，坚持写日记、记录学习和生活，以后作文就有了坚实的基础。

       ②模仿。模仿就是有针对性的参考、借鉴他人的文章，它可以帮助我们降低了写作的难度。对于写作水平不高、不知道怎么写作文的学生，建议去模仿和借鉴范文，培养写作兴趣、思路、手法，逐渐地提高写作能力。

初三语文怎么学写作文

       写作技巧：“三步五条

       1：审题（明确题意）

       2：选材，确定中心

       3：列好提纲，确定详略

       在以上基础上注意以下五条：

       1：题目（新颖，命题作文例外）

       2：开头和结尾相互照应。（龙头凤尾）

       3：用词妥当，修辞正确。（力求语言的准确生动）

       4：条理清晰，合乎逻辑。（让人读着顺畅，有一气呵成之势）

       5：巧设布局，详略得当。

       具体的范文模板

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       1. 初三语文怎么学

        我也是初三 我自认为语文还不错

        满分120 我能到 113左右

        满分150 我能到 139左右

        希望你能认真看完我认真打的

        作文失分较多

       

        提高方法：1.积累素材 可以从课外读过的书中找素材 （比如说 我读了一本《意林》上面有个些母爱的文章，写母亲为了我跑山路来送衣服 ，我很感动 这个文章中的事件就可以当做你的素材 写母爱可以用这件事 写人间友情时就把文中的母亲改成一个老朋友，以不变应万变！当然你要找有个性，令人意想不到的素材

        比如以礼貌为话题 很多中等水平的考生都会写我在公交车上给老爷爷老奶奶让座

        都是千篇一律，让阅卷老师厌烦，不会得高分

        但作文高手则会写 ：由于今天是中考 我作为考生，老爷爷老奶奶给我让座 祝我考个好成绩

        这种素材的作文定会吸引阅卷老师的眼球 因为你的题材有个性 自然会得高分

        2.写作要详略得当 比如作文的主题要求你写 苦难使人坚强 这个主题

        你可以先反面衬托 写历史上的人物 XXX 比如陈叔宝因为贪图享乐被人耻笑

        在从正面论述 写历史上的XX比如勾践 卧薪尝胆 最后复国

        当然正衬要详写 反衬则一笔带过

        这样阅卷老师会认为你的语言驾驭能力很强

        自然会取得高分

        3.作文的题目 ：最主要的新颖

        比如写话题作文友情 你可以把题目写成

        《1+1=2》 《劝君更尽一杯酒》

        这样会吸引老师眼球 认为你不一般 给你高分

        4.字数要得当

        所谓得当就是要求你写600字左右 你绝不能写到650 或550

        还有就是开头段落要优美 （用排比 比喻等修辞）要开门见山 先突出主题

        结尾段要点明中心

        这是语言驾驭能力强的表现

        会高分

        5.字迹工整 没有涂改痕迹 没有错别字 标点无误 段落不能只有3段（这是大忌）

        还有就是阅读了吧

        0.文言文：7-9年级教科书中出现的文言文的书下注释要会背（中考时书下注释没有的会给你注释的）

        要把老师教过的形容词意动用法 倒装句 等文言文句式 学明白 至少会翻译

        笔记丢了 可以向好学生借

        0.阅读：这个其实很简单

        老师讲阅读的时候 会告诉你们 比如说赏析句子一类的题，老师会告诉你们这样答：这个句子用了比喻的修辞方法，形象生动地写出了。..

        这就是答题的固定模式

        又比如在议论文中问你文字加点字可否删去

        你要回答 不能 因为加点字重点体现了。.，删去（或换成。）就没有这层意思了

        这些你最好整理到笔记上 背下来

        你要是都能做到我说的

        你的语文水平绝对会有一个飞跃

        一起加油吧

2. 初三,该怎么学习语文的作文

        孔子说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者.”这也就说明了有兴趣去学习，是学好的根本，学习语文也一样.

        只要有了学习语文的兴趣，才会发觉其中的乐趣，才有助于我们去持之以恒地学习语文，没有持之以恒的精神，根本学不好语文.有的同学认为语文很无聊，要背记的东西太多，所以根本不想去学，当然也就学不好语文了.所以，兴趣对学习语文来说是很重要的.

        其次，学习语文是一个积累的过程，不可一蹴而就，只有长期的积累才能使语文学得更好.积累需要大量地阅读与背诵，当我们空闲的时候，读一读，好的书籍或文章不仅能丰富知识，还能陶冶我们的情操.不过，不能只是读，还要思考，我们应在阅读的过程中将遇到的好的句子与要点变为自己的东西，当遇到疑点，难点时，也要与旁人讨论，听取别人的看法.这样水平才会提高.而且，阅读量越大，知识就越丰富，眼界会更广.况且写作也需要素材，只有多看书，多留心身边的事，将书与现实生活联系起来，写作时才会思如泉涌，写出好的文章.古语云：“读书破万卷，下笔如有神.”我们大都知道这是什么意思，但做到前一句的人却不多，真正喜爱阅读的并能从中得到知识的人更是少之又少，所以，能写出好作文的人也不多.但我们要做这样的人，也就是说，我们要学会阅读并且喜欢阅读，当我们看一本书或者一篇文章的时候，要去思考它的内涵，去思考它的写作方法，去思考作者的思路，再把其中好的方面运用到自己的写作中，取人之长以补己之短.还有，我们要勤学好问，要记住不懂就要问，特别是在读课外的古文言文，古诗、词时，如果在其中有些字、词、句我们不能完全理解，这就需要去查工具书，或者及时去问老师，总之一定要及时地弄明白，这样才能学好古诗词，我们要切记千万不能不懂装懂，使自己的心中留下疑惑，因为日月积累，心中的疑惑就会越来越大.

        语文也是一门艺术，它需要我们从读、说、写三方面去学习，去品味，去发扬，去欣赏.在语文这门艺术中，说与写就是我们对语文的体现，灵活运用就是我们学习语文真正的目的.既然就样，我们就更应该利用空闲的时间去练习写作，诵读古诗词.在与别人的交谈中，我们要学会运用自己从阅读中获取的知识，这样，我们就能将语文与生活紧密地联系起来.当我们懂得了这些的时候，再来学习语文，便不会觉得枯燥无味了，反而会觉得妙趣横生，其味无穷.当我们把学习当作是一种享受时，不学好语文也难了！

3. 初三这一年怎么学好语文 写一篇作文

        怎么度过初三这一年 本报记者李雪实习记者于渲儿 开学已有一个多月，家有初三学生的家长是不是也渐渐感觉到了中考的紧张气息？让孩子在这一年里情绪上平稳过渡，学习上有一个大的提高，这是诸多家长所期盼的。

        为了让学生调整好心态，迎接更加紧张的初三，应广大学生、家长要求，10月27日早上10点半，本报将邀请乌鲁木齐第八中学校长赵萍和该校精英教师团队做客本报，为广大读者奉上一堂精彩的讲座。 讲座主要从学习和心理两个方面开讲，如何让自己的孩子顺利度过初三这一阶段；如何培养孩子的学习适应能力；如何为升入高中的学习和生活打下基础；以及如何培养让孩子终身受益的品格和习惯。

        帮助初三新生们调整学习心态，理清学习思路，找到科学的学习方法，实现成绩稳步提升。 初三是中考前的最后一年，也是初中学习成绩大洗牌的一年。

        在这一年中，同学们究竟应该怎么学？新生们如何快速适应初三生活？各个阶段的学习目标是什么？中考是孩子人生的第一个转折点，他们没有任何实践经验，学生和家长有很多疑问。怎样才能科学有效的把孩子引领到复习中，是每一位初三家长面临的一个新问题。

        对此，家长李娟认为，现在各个学校初三的学习进度不同，要着手让孩子在心理上和思想上做好备考准备。在这一时期推出备考讲座，是一件能让所有初三学生受益的好事。

        校长赵萍重点讲述孩子初三这一年怎样更好的学习，成绩会有显著提高。英语老师吕彩霞会分析单词背会但容易忘，或者背会了单词却不知道怎么用等常见问题及应对方法；语文老师张宽虎重点剖析学好中学语文的具体方法；数学老师禹冬梅则传授如何抓紧最后几个月冲刺。

        如果你也想亲临现场，倾听名师的教育理念，赶快拿起手边的电话拨打96577进行报名咨询。 即日起，便可前往乌鲁木齐晚报社购票，票数有限先到先得。

        本次参与抢票建议以初二、初三孩子及家长为宜。

4. 初三语文该怎么学

        咱中考语文成绩蛮好，心得么..虽然不怎么正派，但很管用..

        1.基础分一定要拿，填字默写什么的一定要满分，这个平时该背的背背就行。另外乱七八糟的什么课文古文其实背了也没大用，名句背出了就ok.

        2.综合性学习。能写就写，要生动，扣准得分点..脑子好使的都知道得分点是什么..你也不例外..

        3.现代文阅读。要有那种身临其境的感觉。起码读个3遍..第一遍先读，看完题目再读，然后做题时抓住某个关键段落猛读。做完题目再读..别的想都不去想。只要想到考试就行..

        4.古诗。只有3种情感的可能..1.怀念（故乡。友人）2.对大自然的热爱3.咏志..自己抓住关键再拓展就OK.文言文初中一般不难，逐字翻译，揣测文意，古诗文满分不难.

        5.作文。能编多生动就编多生动..但别离题。.其他别管，考试分数第一..编吧.

5. 怎么学好初中语文和作文

        语文是一门重要的工具学科，是人类语言的基础，所以学好语文是至关重要的。

        要想学好语文最重要的是培养兴趣。同学门都认为语文是一门很枯燥的学科，灵活性差，知识太死。其实不然，语文的特点主要有三：一是开放性。语文的外延和生活相等，生活的任何内容都离不开语文，只要有意识地学习，在生活的任何场合都可以学到语文。因而语文具有最便于自学的突出特点。二是情感性。“文章不是无情物。”不仅文章，就连我们民族的文字也个个充满着感 *** 彩。教师带着感情教，才有可能教好；学生带着感情学，才有可能学好。离开了感情因素去单纯地学知识，是导致学生对语文厌学的重要愿意之一。三是灵活性。语文学科的知识体系不像其他学科那样呈现线形或链条形排列，而是螺旋式上升。因而语文学习的循序渐进、由浅入深，不是很严格的，是相对而言的。学习语文不能搞自我封闭，机械死板的学。

        那么，怎样才能更好的掌握语文这门学科呢？

        一、学好课本知识。

        课本知识是语文的基础，打好基础才能更好的学习它。有不少学生认为只要上课时专心听讲，勤记笔记，课后认真完成作业，再加上自觉复习，就能使成绩提高。其实，这还不够。学习的最重要阶段是预习。也就是说在老师上课之前，你先得自己学习一下课文，在预习中要尽量运用你已经获得的知识和方法去主动地解决自己能解决的问题，把不懂的问题记下来，在上课时跟老师、同学一起学习讨论。课本要反复阅读，直到把问题看的透彻了、明白了。为了巩固知识，你最好在课下做一些练习，知识才会掌握的更牢固。这样不仅学习效果好，而且培养了自己的学习能力。

        二、注意课外积累。

        知识就像海洋，课本里的知识只是海面上的一个浪花，是远远不能满足我们的需求的，所以适当的课外阅读是很有必要的。进入了紧张的学习阶段，我们不可能再有大量的课余时间进行阅读，因此，阅读时要有选择。我们应广泛浏览各种书籍和报纸杂志，从电视、广播、网络上获取信息，并有条理的做下笔记。要关心社会生活，了解社会动态，使自己的思想要不断进步。这样不仅能使我们积累更多知识，更能丰富我们的生活。

        三、加强写作训练。

        我们学习语文的一个重要目的就是写作。提高写作能力要从点点滴滴做起。课外积累是写作的基础，要学会对文章的细读，精彩的篇章最好能背诵。如果腹内空空，是写不出好文章的。除此之外，注意观察生活、感悟生活，坚持不懈的记日记，有感而发的写随笔，都是帮助我们写好作文的有效途径。写好的作文要反复修改，也可以请教老师、同学的意见，精益求精。

        希望你能树立正确的学习目的，掌握基本的学习方法，从现在开始，长期坚持，以日积月累之功，收水到渠成之效。

6. 如何提高初三语文写作

        一、写作能力来自知识的积累。

        能力从何而来呢 ？我认为：能力的基础正在于知识。试想一下吧：一个没有丰富的自然、社会知识的积累的人，能写出什么东西呢？古人认为写作中不可缺少“才胆识才”四种因素，其中“才”是先天具有的，“识”才是后天勤奋学习而获得的。

        而“胆”“力”则是“才”、“识”结合的产物，所以眀人李东阳认为“识先而力后”（《怀麓堂诗话》），此话很具有唯物辩证法。 正因为如此，我在作文教学中，特别注重知识的传授，特别注重学生自身知识的积累。

        我常用的方法是： 老师多讲。无论是作文指导课，还是作文评讲课，对于写作规范之类是讲而不多的。

        最多的是知识的传授、信息的传播。从世界数学难题“四色问题”到“神舟五号”飞船上天，从美国发动惨无人道的伊拉克战争到民怨沸腾的台湾大选……只要写作需要，我作文课是无所不包的。

        当然，这不是上课开无轨电车，瞎吹乱侃，所传播的每一条信息都与作文教学密切的结合。例如，当我讲《围城》中“有人吃苹果从最好的吃起，有人吃苹果从最坏的吃起，”的故事时，就诱使学生作发散思维，让学生考虑：这两种人，谁是乐观者？谁是悲观者？最后的结论又总是出乎大家意料，因为两种人都可能是乐观者，都可能是悲观者，在一阵兴味盎然的笑声中，学生学到作文构思、立意的思维方法。

        可见，写作的规范、方法正寓于具体的信息、知识之中。 学生多看。

        教师多讲，当然不能代替学生的多看，从某种意义上讲，教师的讲仅仅是对学生自己多看的指导，我特别注意创造各种条件让学生自己多看。我是不惜挤出语文讲课时间让学生阅读课外书刊的。

        我常常从图书馆借出多于全班人数两倍的杂志，在课堂上让学生选择阅读、摘录。对此，学生十分欢迎。

        另外，我规定每个学生每周必须摘一则剪报。并对所剪文章写一篇评、感类随笔。

        学生为找一篇好文章，每周必须读相当数量的报纸，对许多文章进行比较、分析、选择；写随笔，则对可把读与写结合起来了。长此以往，在不知不觉中，养成了读报、剪报、评报的习惯。

        积累多了，知识自然也丰富了，“不意”之中，写作能力自然得到提高。 这方面，我的一点体会是，一个人阅读的多少，决定了他知识总量的多少；而知识总量的多少，又直接关系到他写作水平的高低。

        如果说知识多的人未必一定是很会写的人；但，一个知识贫乏的人，必定不会有较强的写作能力，则是不容置疑的。 二、知识的积累导致写作欲的产生。

        一个人知识素质的优劣、知识数量的多少直接关系到一个人写作水平的高低，这首先从写作欲的产生方面表现出来。 创造各种条件，让学生兼收并蓄，广泛接受各方面的知识、信息，到了一定的质与量的时候，他们会不满足于仅仅当一只盛水的缸，当一张储存信息的磁卡的。

        人的表现欲，发表欲会油然而生，这就是我们所说的写作兴趣的产生。这也如十月怀胎，既然胎儿成熟，就不愁分娩了。

        其实学生怕写作，写不好作为的最主要原因肚内寥寥，没东西可写，既然有东西可写兴趣也相伴而生了。2004届高三120班汤云斌同学的进步就是一个较好的例子。

        高一入学时，这位同学成绩平平，很不起眼。但对我讲课特别感兴趣，塔喜欢我讲各种知识、信息；也喜欢听我讲自己的写作体会；更喜欢每周一次的阅读课，写作兴趣骤然而升。

        表现欲、发表欲促使他自己不断地写，对教师布置的作文更是认真完成。作文成绩以惊人的速度提高。

        屡次在校刊上发表作文，一次在县级、校级作文竞赛中获奖。今年高考他的语文取得128分的好成绩。

        三、作能力的培养与提高是个潜移默化、水到渠成的过程。 我是不主张在作文课上过多讲写作法、写作规范的，即使讲，也是把主要内容放在各种范文的讲析上。

        我觉得不应让学生以为学一点写作法自己的作文就能写好了。因为这种误解常使部分学生在写作学习上追求急功近利，到头来一无所成，写作能力的培养和提高实在是个潜移默化、水到渠成的过程，而这个过程是靠多读、多写、多积累贯穿的。

        每周写随笔，是我作文教学的法宝之一。前文已提到，我要求写的随笔是紧密结合读报的评感式。

        对这类随笔，我一般从不在写作法角度进行评判，也从不评分打等级，对每次随笔，我都根据学生所写发表自己的感想，每周写下80句左右自造的格言警句，或共鸣、或讨论，进行师生间的交流。对此，学生非常欢迎，每次作文本发下，只见每位学生都迫不及待地看评语，然后互相交换传阅，这样一来，整个写随笔的过程成了“找材料——评材料——交流思想——信息互动”的一项“工程”了，许多同学的才华在这一过程中得到显现。

        有的学生主动提出要我在写作法方面给予批改评判，我给他们的回答是：“只管耕耘，不问收获”；“得来全在不意之中”。事实也证明了这一点，每次考试改卷，改作文的老师都说：“我教的学生语言有文采，见解深刻的学生比别班多。”

        还有不少学生纷纷向校刊投稿，有多篇随笔被采用。值得一提的是王大发同学的随笔《我为“神舟五号”飞船上天而自豪》在州级刊物上发表，张小红同学的随笔《泪雨》也在《中学生作文选》上发表。

        随笔实在并。

7. 如何教初中学生写作文

        打开学生日记本，常常会看到这样的让老师伤心的语句：“作文真让人头痛！”“我最怕上作文课！”上作文课，老师拿着作文批改手册走进教室，也常常传来这样非常不情愿或不耐烦的声音：“又要写作文了！”一篇作文布置下去，好多同学都在那儿抓耳挠腮，不知如何下笔。

        有时候，这一周布置的作文甚至到下一周还迟迟交不上来。这些现象都足以表明，对于刚刚升入初中的学生来说，写作文是一件多么艰难的事，他们又是多么害怕作文。

        然而，写作能力是一种重要的语文能力，写作能力的培养，是我们语文教学的重要一环，不写不行；写，又怎样指导同学们写好作文呢？下面谈一点尝试。 我们知道，做数学题，只要记住了公式，弄懂了原理，动动脑筋就能推出结果；背诵课文，再难记的东西，大不了多读几遍，加深理解，很快也就背得烂熟……然而作文则不同，它没有现成的公式作依据，也不是单凭记忆就能够解决问题的，它是一个复杂而艰苦的艺术加工的过程。

        要完成这一过程，它需要作者用心去体会，潜心去感觉；需要一番苦苦“修行”，然后才能修成“正果”——领略到作文的奥秘。要做到这些，对初一的学生来说实在是一件难事，这就使得好多学生对写作文产生了一种神秘感。

        就是这种神秘感使得他们低估了自己的能力，而视作文为畏途。怕写作文自然很难写好作文，所以，要想指导学生写好作文，首先要让他们不怕写作文。

        那么，怎样清除学生惧怕作文的心理呢？ 有的老师认为，学生惧怕作文主要是“无米”之故，于是他们便常常告诫学生“观察！读！写！”可是到后来大致结果都会这样：由于老师的引导不力，学生观察了一阵子觉得也并没有看到什么可写的，回来再读上一阵子书也没得到什么补益；要求多写，他根本就没有什么可写，你叫他们怎么多写呢？这样，就会使得学生对写作文再一次失去信心。可以说，“无米”是学生惧怕作文的重要原因之一。

        然而，这种“看读写”的做法对解决学生的“无米”之难其效果却并不好。 还有的老师认为，学生惧怕作文是因为他们对写作不感兴趣，于是有人便搜集大量的资料，向学生介绍古今中外作家的创作经验，来激发学生写作文的兴趣。

        事实上，这样做收效也并不见大。我们应该明白，我们面对的是一批十二三岁的孩子，他们的社会经验和文化知识与作家不是一个层次的，与他们谈这些，只能是用高挂在树上的桃子去馋尚不会爬树的小猴子，仅能让它们空羡慕一场而不能让他们得到什么。

        听的时候，热情是能够激发起来，他们也想一夜之间成为一个伟大作家，创作出千古不朽的作品。然而，当他们从幻想回到现实中拿起笔来的时候，却又深深地感觉到自己根本就不是那块料。

        于是，美丽的肥皂泡破灭了，留给他们的只能是失望自愧，刚激发起来的热情也便重新降温。 既然上述做法效果都太差，我们何不另找出路，再想办法呢？ 我们可以这样设想一下：一个班里很大一部分同学都怕写作文，可也还有一部分是不怕的，而在这些不怕写作文的人中，个别的还是写作能力很好的！上面我们谈到，在社会经验和文化知识上，我们的这些中学生和作家不能相提并论，不是一个层次的人，作家的写作本领他们是望尘莫及的。

        然而，怕写作文的学生和不怕写作文的学生是同学，他们的年龄，他们的社会阅历，以及他们所学的知识都差不多，他们总该是一个层次吧。这样，我们就可以先以培养不怕写作文的同学的写作能力为主，来带动怕写作文的同学进行写作。

        具体方法可以这样： 首先，既然有些同学不怕作文，这说明他们对写作文感兴趣；既然他们对作文感兴趣，我们就可以把这些学生组织起来，组织成一个兴趣小组。对于兴趣小组的同学，我们可以按常规来指导他们写作：指导他们细心观察，指导他们认真阅读，督促他们多写多练，还可以指导他们批改其他同学的作文，取人之长，去人之短，来充实自己，提高自己的写作水平。

        通过一阶段的训练，使他们的作文能“拿出门”来。当然，对这“拿出门”来的要求也不能过高，因为他们毕竟是初一学生，只要能做到错字病句少出现，优美词句多一点，用词较准确，篇章结构新颖一点即可。

        总之一句话：让他们给怕写作文的同学作个表率就够了。 以上是第一步，培养“师资”。

        第二步便需给怕作文的同学紧紧弦了。具体作法可以这样：把怕写作文的同学编成几“旗”（为了与兴趣小组中的“组”相区别，我们不妨也用一下“八旗制”），每旗的人数不要太多，三五人即可，因为多不一定精。

        每周班里写完一篇作文后（全班一起写），由老师从写作兴趣小组的作文中挑出能作“表率”的文章，然后任抽出一旗，把这些作文分给这一旗中的各成员，让他们认真研读，找出这些作文的优点，看谁找得好，这一旗作完这一练习之后，可以再抽一旗进行同样练习，直到各旗都进行完。 为什么要这样做呢？其好处很多。

        首先，想写好作文，阅读一些优美的名家名篇固然重要，但也需读一点与自己的水平差不多的文章。因为作家名篇水平很高，学生阅读这些作品往往是食而不知其味，很难体味出作家是怎样构思并组织这篇文章的，也就是说，作家高明的写作技巧。

       好了，今天关于“中学生语文作文怎么写好”的话题就讲到这里了。希望大家能够对“中学生语文作文怎么写好”有更深入的认识，并且从我的回答中得到一些帮助。