湖北省历年高考作文_湖北省历年高考作文题目

湖北省历年高考作文_湖北省历年高考作文题目

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湖北省2016年高考语文作文题是什么题

        高考语文湖北卷，依然保持了考查内容和题型结构的整体稳定性，其作文题仍是一则给材料的非命题作文。按照有关研究者所给的定义，湖北省自主命题的高考作文属于新材料作文，即只给出材料，不规定话题，不限文体，可“根据你对材料的理解和感悟，自选一个角度”来作文。《普通高中语文课程标准》指出，要“鼓励学生自由地表达、有个性地表达、有创意地表达，尽可能减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间。”新材料作文与旧材料作文比较，新材料作文更加符合、更加接近于新课标的理念要求。因为新材料作文在立意上更有利于考生从不同角度思考问题，进行多元思维，鼓励考生有个性地表达。

       

       　我们从命题者所提供的作文材料来看，其叙述方式通常分为两种：一种是纯客观的、不带命题者感情色彩的，如湖北省的高考作文题：

       　游客们来到山脚下，这里流水潺潺，鸟语花香。游客问下山的人：上面有好看的吗？有人答没有，有人答有。于是有人留在山脚赏景，有人继续爬山。来到山腰，这里古木参天，林静山幽。问下山的人：上面好看吗？有人答没啥好看的，有人答好看。于是有人在山腰流连，有人继续攀登，来到山顶，只见云海茫茫，群山隐约。

       　请根据你对材料的理解和感悟，自选一个角度，写一篇不少于800字的文章，文体自定，标题自拟。

       　另一种是带有命题者主观感情色彩、具有明显倾向性和指向性的，如湖北省的高考作文题：

       　泉水在地下蓄积。一旦有机会，它便骄傲地涌出地面，成为众人瞩目的喷泉，继而汇成溪流，奔向远方。但人们对地下的泉水鲜有关注，其实，正是因为有地下那些默默不语的泉水的不断聚集，才有地上那一股股清泉的不停喷涌。

       　请根据你对材料的理解和感悟，自选一个角度，写一篇不少于800字的文章，文体自定，标题自拟。要求：立意明确，不要套作，不得抄袭。

       　比较上面的两种作文材料叙述方式，前者因为没有明确的暗示性和倾向性，因而在审题立意上更具开放性，对学生的思维、联想、想象、感悟等能力的要求更高，写作的难度也更大。后者则因为作文材料的情感性、倾向性非常鲜明，在审题立意上有明确的指向性，所以，其写作难度要稍微小一些。但是，不论以哪一种方式叙述的作文材料，在下笔作文之前都必须要做的事情就是认真“阅读下面的材料，按要求作文”。因为认真阅读、准确理解命题者提供的作文材料，是审题立意、形成正确感悟的基础。

       　对于材料作文来说，审题立意尤为重要，因为所给材料对主题的确立有着客观的制约性。古代学者王夫之曾这样比喻道：“意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。”新材料作文的“意”：一是材料的主旨，二是命题者的意图，三是我们写作的方向。只有仔细阅读所提供的材料，切实弄清材料的中心和实质，才不会以局部代替整体。

       　那么，如何阅读和理解高考语文湖北卷的作文材料呢？我已在前文指出过，湖北高考作文材料带有命题者的明显的感情色彩在里面。如作文材料开头直截了当地这样描述：“泉水在地下蓄积。一旦有机会，它便骄傲地涌出地面，成为众人瞩目的喷泉”。这里的“骄傲”二字，形象地刻画出了“喷泉”的一种“趾高气扬”“炫耀张狂”的形象，从中不难体察得到命题者对“喷泉”是带有一定的讥讽和贬抑之情的，随后，命题者用了一个转折词――“但”，就把关注点直接引向了那“地下的泉水”。原文说得很清楚：“但人们对地下的泉水鲜有关注，其实，正是因为有地下那些默默不语的泉水的不断聚集，才有地上那一股股清泉的不停喷涌。”显然，这则作文材料的重心是要让人们不要忘却或忽略那些“默默不语”的幕后英雄、无名英雄、无私奉献的人们。这才是这则作文材料的本质与核心。

       　若能准确地把握住这则作文材料的本质与核心，我们头脑里是不是会倏然浮现出无数的鲜活形象与生动画面呢？

       　雄健的“神舟”飞船腾空，英雄的航天员凯旋。在耀眼的烈焰和如潮的鲜花背后，是全国航天科技人员几十年的艰苦奋斗，甚至隐姓埋名。载人航天涉及的科学领域广泛，投入这一事业的科研人员、工程技术人员、管理人员难以计数，在从“神舟”一号到“神舟”十号的研制中，就有数百家科研院所的数万名工程技术人员投身到这一规模宏大的工程当中。正是千千万万献身航天科技事业的幕后英雄们共同铸就了共和国“神箭”，是他们共同托起了华夏“神舟”。“两弹元勋”邓稼先，埋名戈壁28年，默默地为国防科技事业做贡献，直到他因公殉职后，人们才知道了他的真名实姓。

       　还有那些战斗在隐蔽战线的无名英雄，如红四方面军电台台长蔡威。长征组歌中有这样一句歌词：“四渡赤水出奇兵，毛主席用兵真如神”。可是你知道吗？就是蔡威的密码破译为赢得这场战役提供了重要的情报。他跟踪敌电台，破译中央红军前后左右的敌情，他整夜戴着耳机等待敌方呼号，侦听抄录、破译密码。为战胜疲劳，他常常用冷水冲头，来保持清醒的头脑。长征结束后，毛泽东评价蔡威所在的红四方面军二局说：“二局，好样的。有了二局，红军长征就像夜里行军打灯笼。如果没有二局，长征胜利是难以想象的。在我们困难的时候，在四渡赤水前后，是你们提供了情报，使我们比较顺利地克服了困难。”而蔡威正是二局的局长。可惜的是，蔡威没有听到这些，因为此时的他已牺牲在了长征的路上。中国革命能从小到大、由弱变强，直至取得最后胜利，在天安门上升起五星红旗，与当初那些众多的“默默不语”的无名英雄们的卓越奉献分不开。――“正是因为有地下那些默默不语的泉水的不断聚集，才有地上那一股股清泉的不停喷涌”。

       　当然，新材料作文的审题立意，并不要求完全局限于材料的某一点上。旧材料作文立意严格要求把所给材料中最准确、最核心的意思提取出来作文;而新材料作文则可以从不同侧面和多个角度立意，考生可选取某一个自己认为合适的角度进行作文。这是新、旧材料作文的本质区别。旧材料作文写作时不能抛开材料，行文中必须引用材料，旧材料作文要求围绕材料，运用材料，强调扣住材料;新材料作文则不同，文章与材料的关系可以近一点，也可以远一点，若即若离，只要“不脱离材料内容及含意的范围”就行。正因为如此，我认为，对湖北高考作文材料的立意还可以从这样一些角度切入：

       　如一个人的成功（“成为众人瞩目的喷泉”）与他的长期奋斗（“地下泉水的长期蓄积”）分不开;不要只看到某人表面的光鲜（“成为众人瞩目的喷泉”），还要看到他背后的艰辛和不易（“因为有地下那些默默不语的泉水的不断聚集，才有地上那一股股清泉的不停喷涌”）;深厚的底蕴（“因为有地下那些默默不语的泉水的不断聚集”）成就耀眼的辉煌（“才有地上那一股股清泉的不停喷涌”）;台上十分钟（“成为众人瞩目的喷泉”），台下十年功（“因为有地下那些默默不语的泉水的不断聚集，才有地上那一股股清泉的不停喷涌”）;有付出（“因为有地下那些默默不语的泉水的不断聚集”）才能有回报（“才有地上那一股股清泉的不停喷涌”，“成为众人瞩目的喷泉”）;吃得苦中苦（“因为有地下那些默默不语的泉水的不断聚集”），方为人上人（“才有地上那一股股清泉的不停喷涌”，“成为众人瞩目的喷泉”）……

       　当然，若是只从“泉水在地下蓄积，一旦有机会，它便骄傲地涌出地面，成为众人瞩目的喷泉”这一点来立意、谈感悟也是可以的，如做人要谦虚谨慎;有了成绩不要沾沾自喜、得意忘形或到处炫耀;满招损谦受益等等。但是，倘若有考生仅从“积累”“坚韧”“毅力”“坚持”等角度来理解和感悟这则作文材料的意义的话，不说偏题较远，也离平庸很近。

? 2014年湖北省高考语文作文题目：《山顶的风景》 一群人上山游玩，在山下的时候，碰到山上旅行团

       1、2016年湖北省高考作文题目是漫画题：

       阅读漫画材料，根据写一篇不少于800字的文章。

       结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。

       2、今年湖北在内的高考试卷语文题目是采用夏明创作的漫画体裁，考生在看做作文的过程中，应该抓住自己在现实生活中的感受，写出自己的真情实感应是出题者的意图所在。

文化基础厚重的高中作文 帮忙找篇，谢谢

       游客们来到山脚下，这里流水潺潺，鸟语花香，游客问下山的人：上面有好看的吗？有人答没有，有人答有。于是有人留在山脚赏景，有人继续爬山，来到山腰，这里古木参天，林静山幽。问下山的人：上面有好看的吗？有人答没啥好看的，有人答好看。于是有人在山腰流连，有人继续攀登。来到山顶，只见云海茫茫，群山隐约。

       走自己的路，对于山顶的风景，每个人都有自己的见解，有人觉得好看，也有人觉得不好看，那都取决于你自己的心态，和看待风景的方式，有些人，觉得，只有爬到了山顶，欣赏到山顶上那独特的美景时，感受到山顶秀丽景色时，这次旅行才正真有了意义；可是有些人更愿意给这次旅行留一个让人浮想联翩的结尾，一个让人回味悠长的就可以了，并不用气喘吁吁的爬上山顶，追随大众的做法。　　正真的风景，在最高峰。有些山，当你自己去爬到了最高峰了，才可以体会到它正真的美丽、魅力：有些路，你正真去走了，才会体会到它的艰辛：有些事，你真正去做了，才会体会到，它的困难。但阳光总在风雨后，正如古代诗人所言“会当凌绝顶，一览众山小“或许，只有爬到了山顶，才能见到最美的风景吧！每个人都有自己的想法，虽然在山顶可以见到秀丽的风景，但是，不一样的人，有不一样的做法，或许，他觉得没有爬上山顶的必要，毕竟，人生，是要自己走的，别人，只是你的‘参谋士“，他不可能永远帮你。

2005年湖北高考作文题目出得怎么样

       “文化”作文，你是否浪漫依然

       近年来，一支以古典的方阵，熟悉的名人，新编故事或故事新编为特点的作文异军突起，高分频出，并被美称为“文化作文”，似乎与时下流行的“文化散文”颇有些渊源。

        且看一些知名之作。2002年湖北考生《昭君的选择》、《陶渊明的烦恼》；2003年湖北省高考满分作文《孙悟空下岗记》、《宝钗鸣冤》，河南优秀高考作文《李白的泪水》；2004年福建高考满分作文《治世之能臣,乱世之奸雄》、《苏轼的赤壁》；2004年重庆市高考六篇满分作文，除《我是一只想死的老鼠》外，其余五篇均为文化作文；2005年四川省五篇高考满分作文均为文化作文……

        仔细推敲，不难发现，这里面更多的作文是造出来的。800字的作文，搞成几个段落，每个段落拿一个古人来说事，引上几句名言，用上几句华丽词藻，发几句感慨，搞上一些排比句，便大功告成，真是从此不怕考作文！且不说这中间多少张冠李戴、“关公战秦琼”式的笑话，单就这种作文从少数省份蔓延到全国，从高考蔓延到中考的趋势看，从其对日常作文教学的影响和中学生精神成长的扭曲来看，实在到了令人忍无可忍的地步了。

        这些所谓的“文化作文”完全可以平地起高楼。例如，一篇名为《独上高楼》的满分作文文章是这样写李白的：

        是黄沙漫天，北风吹雁中骑驴高歌的歌者么？是以霓为线，以虹为钩的海上钓鳌客么？是遍访青山绿水、且歌且行的游者么？……

        于是你注定要孤独，“举杯邀明月，对饮成三人”，然而你傲然，“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒”。而当我们回望唐朝，站在盛唐中间的不是帝王，而是你啊！

        酒入豪胸，七分酿成了月光，剩下三分啸成了剑气，绣口一吐就是半个盛唐（笔者注：余光中诗句）。

        你看，文中有几个字是学生自己的？这简直成了另类的古诗文识记。

        那么，这类作文会不会因为材料用尽而自然消亡呢？不会的，写完了王昭君，还有李清照、杨贵妃、刘兰芝，实在不行就写潘金莲；写完了屈原、司马迁，还有苏轼、苏武，实在不行还可以骂秦桧；写完了秦汉写盛唐，写完了宋元写明清，实在不行就写现当代。再不行，还可以冲出国门，寻找世界名人。

        我想：造成文化作文这种怪胎的原因，首先是高分的yh，几年来铺天盖地的高考满分作文很多都是这种类型，难怪考生趋之若鹜；不可推卸的是，我们一些教师也在其中起了推波助澜的作用。

        某“高考满分作文速成班”的老师可厉害了，他们能把满分作文《苏轼的赤壁》整成《屈原的汨罗江》、《项王的垓下》、《文天祥的零丁洋》……把《永远的苏武》变成《永远的谭嗣同》《永远的秋瑾》……几个月的训练下来，学生成竹在胸，随便什么题目，他们都能应付自如。北京某特级教师在回答记者关于考生如何准备2006年高考作文时，说了这样一段话：

        “我有一个学生去年参加高考，他特别喜欢柳宗元，读了很多柳的诗歌，大概父母在晚餐的时候也和他聊柳宗元。这个孩子高二时候作文就尽量写柳宗元，高考这篇作文他根本不用思考，任何话题都写柳宗元，一定会写好，他去年高考作文是满分。”

        更有趣的是，他们也能解决写作中的撞车问题。老师早就分工好了：我专攻谭嗣同，他专攻康有为，她专攻刘姥姥（没用过的古人越来越少了）。好事者还提供部分可能撞车名单，可谓殚精竭虑。

        这还是作文吗？这还是新课标下的语文作文教学吗？

        不过，类似的文章看多了，也是会产生视觉疲劳的，这种作文已让阅卷老师生厌。江苏省高考作文阅卷组组长何永康说：“2006年的高考作文中,项羽、司马迁、王昭君、岳飞、文天祥等等,不断登场亮相,几乎是一种画面,一种腔调,令人疲倦。”

        扬汤止沸不如釜底抽薪，于是想到了棒杀这类文章。不过学生们也是很可怜的！学生们也知道文章的生命在于真实，文章应来源于生活。可是现在学生的生活又如何？每天起早贪黑，暑假和寒假变成了月假和年假，月假和年假作业多得还不如不放假……现实生活的材料匮乏，老师也只能帮着他们闭门造车，于是掏老祖宗的兜成了最好的选择。

        看来，这不只是一个作文写作的问题了，打住！

       湖北省2005年高考作文题为：

       诗人对宇宙人生，须入乎其内，又须出乎其外。入乎其内，故能写之。出乎其外，故能观之。入乎其内，故有生气。出乎其外，故有高致。

       以上是王国维《人间词话》中的一则文字，论述了诗人观察和表现宇宙人生的态度和方法。其实，这则文字所含的思想，对我们为文、处事、做人以及观赏自然、认识社会，都有启发。

       请根据你对这则文字的感悟，自定立意、自选文体、自拟标题，写一篇不少于800字的文章。

       选取王国维《人间词话》中的一则文字为材料，要求学生根据对文字的感悟，自定立意、自选文体、自拟标题，写一篇不少于800字的文章。

       体裁界限模糊，内容强调思辨性

       “试题突破了连续几年来的话题作文模式，在形式上模糊了话题作文、材料作文、命题作文的界限；在内容上加强了哲理性、思辨性。”作文题敢于创新，吸取了话题作文的开放性，如“自定立意、自选文体、自拟标题”；要求学生对材料进行感悟后作文，这就要求学生必须吃透材料的主旨。而在话题作文当中，材料是可用可不用的。

       从考查能力而言，明显地摆脱了纯粹的道德价值观考查，更加侧重考查学生的认知能力和思维方法。前些年的高考作文偏重考查道德价值观，价值指向很明确，一些没有实践经历的学生无法表达真情实感。这就说明，要求考生具备一定的阅读积累和文化底蕴，并且暗示，学语文急需提高语文素养。

       材料“掉书袋”，审题有难度

       在审题方面，考生首先要将文章读懂，掌握材料的主旨，这比话题作文的审题要求更高。由于此次材料没有进行任何标注，一些基础差的学生可能觉得不易理解，这会影响审题和作文。不过，今年的作文命题意图提示仍给予了保留，对立意做了相对的限制。

       另外，这种“书斋型”材料离考生生活较远，增加了考生理解和写作的难度。

       动笔容易，得高分难

       可以说，针对今年的作文题，考生下笔容易，但想得高分并不易。作文题给出了提示，如“文字所含的思想，对我们为文、处事、做人以及观赏自然、认识社会，都有启发”，这也自然会启示学生展开联想，从任何一个角度、选取任何一种文体都可以作文，考生有话说，跑题的几率大为减少。

       从材料本身来看，它所关涉的内容包括两个方面：入乎其内，出乎其外，谈的是内与外的辩证关系。材料告诉我们只有深入到事物的内部，我们才能把握住事物的本质和原貌；同时只有跳过事物的具体细节，我们才能全面地了解事物，不会被局部所迷惑。

       材料表面上谈的是写文章，但作文时，考生必须展开相似联想和类比联想，如将内、外关系与现实生活中的人、事、物联系起来，如个人和集体、现实和理想、局部和全局的关系等，能够从生活中找到其具象，如果抛开内(外)单独地谈，文章将大打折扣。第二步则要将具体事物进行再抽象，在抽象的过程中，考生要对事物进行认知和评价，将全文的主旨进行升华，无论考生写的是哪种文体，都要挖掘到一定的深度，才能得到满意的分数。

       好了，关于“湖北省历年高考作文”的讨论到此结束。希望大家能够更深入地了解“湖北省历年高考作文”，并从我的解答中获得一些启示。