不再犯错保证书范文_不再犯错

1.犯错后，为了避免下次再犯同样的错误，我应该想什么呢？我只知道犯错后想怎么样以后才不会再犯这个错误。

2.如何让学生改正错误不重犯

3.我跟男朋友吵架了，因为我犯错了，他要我保证以后不再犯，怎么写，

4.工作原则 | 允许你犯错，但你不能一错再错

5.1218首不要再犯错原唱

6.再也不犯错误四字成语

7.我再也不会犯同样的错误是什么意思

行不贰过的古今中外的典故如下

“行不贰过”是一个常见的汉语成语，意思是犯过的错误不再犯。

它源于《论语》，是孔子在评价学生颜回时所说的话：“过也，人皆见之；更也，人皆仰之。”意思是说，颜回有过错时，人们都看得见；他改正过错的时候，人们都仰望着他。这个成语后来被用来形容那些勇于改正错误的人，他们不会在同一地方犯两次错误。

知识扩展

“行不贰过”是孔子对颜回的评价，表达了勇于改正错误、不重复犯错的态度。这个成语源于《论语》，是孔子在教育学生时所提出的一个重要的道德标准。

颜回是孔子最得意的学生之一，他以品学兼优、谦虚谨慎而著称。孔子曾多次评价颜回是一个能够做到“行不贰过”的人。那么，“行不贰过”究竟是什么意思呢？简单来说，就是不再犯同样的错误。

在颜回身上，孔子看到了这种品质的体现，他指出颜回有过错时，人们都能看到；而他改正过错的时候，人们也都仰望着他。

“行不贰过”这个成语的含义非常深刻，它不仅仅是指不再犯同样的错误，更是一种勇于改正错误、不断进步的精神。在现实生活中，我们经常会犯错，但很少有人能够真正认识到自己的错误并积极改正。

有些人可能会认为，错就错了，无所谓，或者认为改正错误已经太迟了。这种态度是非常错误的，因为只有勇于承认和改正错误，才能不断进步，避免再次犯错。

“行不贰过”还强调了人格的尊严和价值。当我们在犯错之后能够勇敢地承认并改正错误，而不是掩盖或者否认，那么我们的自尊和价值就会得到提升。因为我们展现出了对自己的要求和对错误的认真态度，这种品质会让我们在他人眼中更加值得尊重和信赖。

在实现个人成长和社会进步的过程中，“行不贰过”的态度也是非常重要的。只有勇于承认和改正自己的错误，才能不断进步，让自己变得更加强大和优秀。同时，这种态度也会影响到周围的人，让他们更加愿意与你合作、信任你，从而促进人际关系和社会的发展。

总之，“行不贰过”是一个非常有价值的成语，它不仅仅是对颜回的评价，更是一种勇于改正错误、不断进步的精神。在我们的日常生活中，我们应该时刻牢记这个成语的含义和价值，积极承认和改正自己的错误，让自己变得更加优秀和有价值。

同时，也要把这个态度传递给周围的人，让他们也能够受益于此。

犯错后，为了避免下次再犯同样的错误，我应该想什么呢？我只知道犯错后想怎么样以后才不会再犯这个错误。

职场犯错再所难免，但是同样的错误反复初见就不应该了。反复出现错误可以从这几个方面找原因解决：

1、态度上重视错误：一次错误能理解，两次错误能原谅，同样的错误多次犯，就是个人态度问题了；

2、思想上蔑视错误：犯错误不可怕，谁都会犯错误，思想上不能畏惧错误；

3、行动上正视错误：只有在工作实际中重视错误，小心谨慎才能避免屡犯同样的错误。

一、态度上要重视错误，尤其是经常犯同样错误

有那么一些职场人士，他们经常性地犯同样的错误，主要原因在于态度上没有重视。

譬如明知道别人提供的数据可能有问题，但是自己完全不去核实，拿来就使用。心里想的是什么？心里想着这是别人提供的数据，正确与否与我完全没有关系，何必去核实。

这就是典型的态度上没有重视，本着无所谓的态度

主观原因也好、客观原因也罢，总是离不开个人的态度的不重视。有的是提前预见了，有的是后期可预防，终归由于态度不重视而疏忽了。明知工作有错误，而不去反省不去改正，那么只能说这个人对工作敷衍了事，没有责任感，态度问题了。

二、思想上要蔑视错误，不要受其影响

每个人都会犯错误，任何人都不可避免。很多时候犯同样的错误，是自己个人思想上过于在乎，过于紧张导致的。

有些人越是紧张越是容易犯错，越是在心理给自己暗示——“不要犯错，不要犯错”，结果错误都会准点到达。

这是因为紧张更容易导致错误的发生。

发送心情，犯错不可怕，犯同样的错误也不可怕，但是我们不能从思想上就惧怕他，我们需要的是从思想蔑视它，而不是过度紧张、怨天尤人。

三、行动上要正视错误，付诸行动才是关键

犯错不可怕，我们需要做的是如何解决错误，如何将错误发生率降到最低。

1、记载错误

准备个笔记本，将发生的错误记在上面。需要详细的记载：什么时间？什么地点？发生了什么错误？为什么发生错误？如何发生这样的错误？后期准备如何改正？

没事的时候就翻一番，看看，自己提醒自己不要走老路，走错误的路。

通过多次强化来改变自己的习惯，改变自己的工作方式，从而避免犯重复的错误。

学生时代，就经常犯同样的错误，每次数学考试都是99分，今天这里少了个括号，明天哪里少了个答，后天这里有事没有句号、缺个“解”。每一次都记载下来，提醒自己不要再犯错。

2、分析错误

吃一亏，长一智。记载错误不是光记载即可，需要的是分析错误。

对于记载的各式各样的错误，要分析原因，哪些是主观错误，哪些是客观错误？哪些是可预见错误，哪些是可预防错误？

哪些是自己不小心造成的？哪些是设备原因造成的？将错误分门别类的再次整理，从而为改正错误提供依据。

正如前面说的学生时代的粗心，犯的错误多了，其实就会发现自己哪些地方会粗心，哪些地方会失误等。

3、改正错误

记载错误、分析错误、分析错误、整理错误的目的是改正错误。改正错误的最终目标是以后不再犯错误！

犯错不可怕、多次犯错也不可怕，多次犯一样的错误也不可怕，关键在于思想上蔑视它，态度上重视它，行动上正视它，积累经验，最终自然不会犯错！

如何让学生改正错误不重犯

俗话讲“跌个跟头，啃把泥”，这“泥”指的就是“教训”，我们只有牢记教训，对前次错误造成的危害在心中要留下铬印，始终不忘，这样在很大程度上就能避免错误的重犯。如果一个人办了错事，也已经懂得，就是不想改正，自已对自己取自由主义，那么以后错误还会重犯。

我跟男朋友吵架了，因为我犯错了，他要我保证以后不再犯，怎么写，

如何让学生改正错误不重犯

对于情节较为轻微的违纪行为,犯错 误后主动承认错误,

并保证以后不再重犯的学生,还是要宽容..

让说谎的学生能切切实

实感受到诚实守信的好处,

并能提高学生改正错误的自觉性

如何教育学生改正错误

古人云：“人非圣贤，孰能无过。”其实，“圣贤”也是会犯错误的，何况是未走向社会涉世甚浅，各方面都很不成熟的少年呢！他们可塑性强，受社会的不良影响，犯这样或那样的错误是难免的。而教师的责任就在于如何热情地关心他们，引导他们吸取教训，变坏事为好事，痛改前非，奋力前进。 教师要教育好学生，先得热爱他们，对于犯错误的小学生尤其要这样。当然，真正要把这样的少年儿童教育好，也不是轻而易举的事，非要下一番苦功不可。所以，对待犯错误、缺点多的小学生特别要讲究教育方法，我认为，以下两种方法是可行的。 一、要使学生树立自信心 一个失掉信心的人绝不可能做出伟大的事业。希腊有句谚语：“一个人丢掉了钱不算什么，失去了朋友很可惜，如果失去了信心就一切都完了！”事实也证明，立志是事业的大门，信心则是事业的起点。许多犯有严重错误的学生，在其精神上缺乏的是信心，因此，老师对教育好他们要有充分的信心，要相信他们，在老师和家长的科学管理和正确引导下，通过自己主观努力，积极进取，加上同学给予热情的帮助，有意识地为其创造改正错误的机会，一定能使学生改掉错误，成为合格的小学生。老师对待他们，务必坚持正面教育的原则，循循善诱，启发疏导，还要善于观察，及时发现他们身上的闪光点，调动起他们的积极因素，使之努力前进。家长普遍反映，学生最听老师的话。既然学生最听老师的话，那么就没有教不好的学生。通过一段时间的观察、研究，我惊喜地发现，即使在学习、纪律、思想意识方面很不好的学生，只要老师能及时捕捉到他们身上的闪光点，并给予肯定，表扬或鼓励，他们就会很高兴，都愿意进步。在我以后的教育、教学中，把他们当作自己的朋友来对待，主动接近他们，尤其对差生更为关心，经过耐心的帮助，原来的几个差生，由最后几名赶上了中等学生。 二、要对学生严格要求 要做好学生的思想教育工作，更要注重开导学生的正确方法。从实际说就是要取正确的，使他们易于接受的教育方法，要引导他们健康成长。还要通过耐心教育，从思想上帮助犯错误的学生划清是非界限，认识到错误在哪里，为什么错，应吸取什么教训，今后怎么办。说到底就是把严格要求与提高认识结合起来。我认为小学生犯错误，在很大程度上是因为他们年轻及心理特点所致，看问题的角度不同造成的。对于这些，我从来不会责怪学生，我一直是先让学生坐下来，用慢谈的方式，找出他们错误的原因，并表明自己的思想，与他们促膝谈心，劝导他们不要为此伤心，同时，又一针见血地指出其错误的原因，并指明前进的方向，鼓起他们前进的勇气。这样就慢慢地消除了学生对老师的戒备心理，沟通了师生之间的感情，使学生对老师由戒备转向亲近和信赖，增强了改正错误的内在动力。另外在严格要求的同时，还要特别有耐心，特别仔细。 事实证明：对于一个常犯错误的学生，并不是一次谈话，一次会议或一次家访，就能达到教育他们的目的，要帮助他们认识错误、改正错误需要一个过程，更需要老师做长期、艰苦、耐心的思想教育工作。

如何让孩子 努力改正错误

1. 父母要表达出不满

对于自觉性比较强的孩子，我们只需要表达出自己的不满，让孩子认识到错在哪里就可以了。这个时候，千万不要给孩子扣帽子，说什么“淘气包”、“厚脸皮”、“胆小鬼”，更不要攻击孩子的人格，说什么“没良心”、“缺德鬼”之类的话。

2. 提出有帮助性的办法

家长指出孩子错误的时候，不能含糊其辞，甚至让孩子“自己去想”。要跟孩子讲清楚他应该怎么做、达到什么要求或标准，使得孩子明白自己哪里错了，有改错目标，效果才明显。

3. 说出你的期望

孩子都愿意成为父母眼里的好孩子。所以，当孩子表现较差的时候，家长不妨说出自己对孩子的期望。比如，“我希望你能帮助妈妈做些事情，那样妈妈就不会太累！”“妈妈希望你在学习上再用功一些，这样你才能学到更多知识！”家长说出对孩子的期望，最能唤醒孩子的上进心。

4. 让孩子明白做错事要付出代价

做错事情是要付出代价的，这一点孩子可以从父母身上学到。比如，父母违反交规被惩罚；父母因为做事不利没有完成工作任务，被扣了工资……关于这些情况，父母都可以跟孩子说说。孩子明白了做错事情是要付出代价的这个道理后，就会尽力把事情做好；即使犯了错误，也会积极改正。

如何让小班幼儿主动改正错误

我们说，孩子犯了错，上帝都会原谅他，更何况是我们。对待所有的人和事，都要用爱心去度量、去观看、去发现、去对待，许多错误不但是可以纠正的、可以原谅的，甚至是可爱的。对待幼儿更应如此。幼儿正处于人生的初级阶段，许多事物在他们的眼中都是陌生的，他们还不知道该怎么去应对，他们缺乏经验，犯错是他们的特权，他们的人生经验常常需要在不断的犯错中积累。我们不要用大人的眼光去看待幼儿所犯的错误，也许，在你小的时候，你所犯的错误要比他们的多得多。当面对犯错幼儿的时侯，我们要冷静对待，换位思考一下，如果是你，你会不会也这样犯错？幼儿三岁以后，会追求独立自主，出现叛逆心理，会“犯错”。当幼儿犯错了我们具体该怎么教育呢？

一、教师在对待犯错幼儿的时候，应该尽量保护他们的自尊心。

在对待犯错的幼儿时，用什么方法让幼儿认识并改正错误，而又不伤害幼儿幼小的心灵呢？这不禁让我想到美国科学家史蒂芬--葛雷所讲的关于自己童年的一则故事。他说，在他七岁时，有一天，他尝试从冰箱拿一大瓶牛奶出来，结果将瓶子掉在了地上，牛奶溅得到处都是，地上成了牛奶的湖泊。他的母亲闻声来到了厨房，看到这情景并没有大呼小叫或教训、惩罚他，而是温合的对他说：“啊，你制造了多么可爱的混乱啊！反正损害已经造成了，宝儿，你想在我们处理这些牛奶之前，在里面玩一会儿吗？他果真在牛奶的湖泊里开心的玩起来。接着，母亲与他一起清理干净了牛奶，然后，母亲把他带到屋外院子里，用装牛奶的瓶子装满了水，然后教他如何用双手抓住瓶颈来拿取牛奶的方法。他按照母亲的方法做了，掌握了这一方法。这是一位伟大的母亲，因为她让孩子知道不需要害怕犯错误，犯错是一个学习新东西的机会，是成功的一个开始。

而我们在教育幼儿的过程中，老师更多地会注重如何去教育幼儿，通常会忽略了在什么时间、什么地点教育幼儿更合适。幼儿的成长过程中有很多关键点，孩子在这些成长关键点上一般有着比平常更强烈的认同欲望和情感体验。老师若能及时抓住这种稍纵即逝的机会进行引导，很容易使幼儿产生情感上的认同和心理上的共鸣，从而达到事半功倍的教育效果。当孩子犯错并已知错时，老师如果当众批评、指责、大声呵斥，一味的质问“这样做对吗？”“你为什么要这样做？”等等，往往会适得其反。殊不知，过多的批评会使孩子只知道犯错的结果就是接受批评，而不是想办法解决问题或者总结经验教训。我们应该转变观念，应该用智慧为孩子指路，我们可以先听一下孩子的想法，再来评价他是否犯了错误，然后和他一起细细地分析为什么会犯这样的错误；其犯错误的根源在哪里；跟孩子心平气和地进行沟通，站在幼儿的角度上告诉他们：这样做是不对的！应该怎样做才是正确的！让幼儿对自己的行为有一个是非对错的主观判断，这样有利于幼儿主动改正错误。特别是小班的幼儿，他们分辨是非、好坏的能力比较差，作为教师应该多告诉他们一些为人处事的正确方法。教师也给幼儿留点面子，不要当着全班幼儿的面儿，大声指责、批评，可以适当地用“告诉你一个小秘密”的方式来解决，可能孩子更容易接受，效果也会更好！正面引导，动之以情晓之以理，鼓励改正。人们常说：育人如育树。孩子的成长过程，并不是丢下一粒籽，然后就会发芽长成一棵树的自发过程，而是需要园丁的辛勤培育和认真栽培，还要给小树提供优质的、充足的养料。

二、教师在对待犯错幼儿的时候，应该用赏识激励孩子成长。

赏识是一种神奇的能量，这种能量的巨大性，能让枯木发芽，能让冰河解冻，能让忧郁扫去，能让笑颜绽放！赏识的奥秘在于点燃孩子内心深处的需要，促进生命力量的觉醒，把外在的激励内化为孩子自身的动力，并把这种感受进一步升华，升华到赏识自我，赏识他人。

儿童心理学研究表明：孩子的一切活动都希望得到老师、家长和他人的认可，承认和赞许对他的进步是十分重要的。孩子做了某件事情后，立即得到认可，以后再次遇到相似情景，孩子就很容易做出同样的行为，以期再次得到认可。因此，表扬得当可以促进孩子养成良好行为习惯，这也就是心理学中的“正强化”。表扬时机不同，对儿童的行为将会产生不同的影响。生活中孩子“难表扬”的情况，常常在于老师没有把握好对孩子奖励的恰当时机，反而导致孩子出现不恰当的行为，所以老师和家长应善于发现孩子的每一点进步和成绩，并及时用不同的形式加以肯定。当孩子已经知错时，我们就应该马上表扬孩子的进步。用赞赏和肯定转化孩子的错误认识和做法，纠正他的不良行为。赏识是一种强大的推动力，可以激发出孩子无穷的潜能。我们说，真正的教育在于激励和唤醒。就让我们用赏识启用孩子内心的兴奋点，激励他们快乐成长。

三、老师在对待犯错幼儿的时候，批评的方法要做恰当。

如果我们本着尊重幼儿的出发点，来选择批评的方式，批评便是公平的。不会以大欺小的指责孩子；也不会因为他年龄小就放松管教。其实对于不同年龄段的幼儿对批评的接受方式完全可以根据他的接受能力，进行适当的批评。批评的方法一事归一事在批评孩子的时候，我们要明白自己的批评是为了他知道做什么样的事会带来什么样的后果，而不是为了伤害他后给他加上“坏孩子”的标签就不会给孩子造成心里阴影。我们的批评一定要针对具体事情，比如：幼儿如厕后没有洗手，我们应该告诉他每个人如厕后都要洗手，这样细菌就减少侵害小朋友的机会了。不洗手是不对的而不要扩大到其他的事情上。孩子的错误处理的理想方式是用两个步骤去完成一次批评先把自己对幼儿的某个行为的感受直接告诉他，然后平静地告诉孩子你知道他是个好孩子，只是这次错了。

四、教师在对待犯错幼儿的时候，应该用爱和宽容唤醒他们的良知。

当幼儿犯错误时，教师一定要注意冷静，要用爱的目光去注视幼儿，用爱的语言去鼓励幼儿，用爱的胸怀去包容幼儿，把爱的机会还给幼儿，让这些天真烂漫的幼儿每天都生活在“爱”的氛围中。当幼儿犯错时，他心里本来就难受，如果我们再来一顿暴风骤雨，岂不是雪上加霜，幼儿本来向善的心灵，由于成长初期的叛逆也会荡然无存，留下的只有更深的伤害。在这种情况下，我们应该用春风般的温暖来关爱孩子，让宽容地爱唤起他去改正自己的过错。

不知道大家有没有看过《放牛班的春天》这部**，池塘底教养院一群封冻的心灵只因马修老师的爱而被解冻，孩子们倍受这份爱的光顾，幸福的享受着这迟来的春天般的温暖。在池塘底教养院的孩子们很顽劣，顽劣到教师上不了课。为此院长哈桑给予的判词是：“天使的脸庞，魔鬼的心肠”，而顽劣的代价是哈桑院长恶地施行着他的“教育良策”------“犯规惩罚”，孩子们的目光里充满了仇恨……而马修老师却以一颗博大之怀，宽容之心，爱人之情，感化了一个个顽劣的孩子，教育了一个个被院长认为有“魔鬼的心肠”的孩子。就如同案例中的孩子，他也要有自己生存的空间，他也在寻求老师们对自己的关爱。每一个孩子都有一个斑斓的梦想，我们不要把孩子的梦想变成孩子对梦想的绝望。要让孩子的星星之火，越燃越旺。老师手里攥的是孩子的希望，不要用爱的名义去折伤孩子追逐梦想的翅膀。如果因为我们管理的失误，或者是语言的伤害，让一个对未来充满信心的孩子漠然的绝望，那简直是一种罪过。给孩子一个希望，给他一个目标，让他感受到生活的美好，让他有勇气面对今后的生活。当孩子犯了错，我们不能一味地打击孩子，因为犯错是与成长相伴而生的，我们哪一个人不是在犯错中成长起来的，谁能说自己小时候没有犯过一次错呢？

如何教育孩子改正错误

教育者的目的是使人的灵魂得到锻炼，克服 *** 而转化向天使的一面。

教育是人的灵魂的教育，而非单纯的理智知识和认识的堆积。这是教育久远而巨集大的终极旨趣。否则，你拥有的知识愈多，对人类，对生命的危害愈大。

如何帮助孩子改正错误

首先要以很平等的方式与态度 和孩子交流

然后告诉孩子他做的事情出现的结果和影响是什么

再来问孩子对那样的结果和影响有什么看法，好还是不好

如果孩子回答不好，那么正好告诉孩子那的确是错误的，因此要孩子以后不能再出现

如果孩子回答是好，那么需要多花点时间从其他方面来调整一下孩子的观点，引导孩子认识到错误

总之，耐心 平等 是必须的 不能以家长的身份来指责和说教

who is that in pictures 1改正错误

pictures--picture

i is tall and thin改正错误

I am tall and thin

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祝学习进步！如果不明白，请再问；如果对你有所帮助，

请点选本页面中的“选为满意回答”按钮，谢谢！

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What a delicious food it is! 改正错误

1.What delicious food it is!

2.How delicious the food is!

*注：原句出错的原因是因为food是不可数名词，因此不能加不定冠词a

好运～Good Luck!

Look! Is this ID card? 改正错误

look! Is this an ID card?

工作原则 | 允许你犯错，但你不能一错再错

我跟男朋友吵架了，因为我犯错了，他要我保证以后不再犯，怎么写，

什么错误要到写保证书的地步？如果不是什么原则性的大事，那就有点小题大做。如果确实是大事，就写保证以后不再犯就可以了，希望他原谅你，接受考验。

我以前打了架现在开学了老师要我保证以后不打架 不犯错不惹事的保证书怎么写

兄弟 咱们还差不多啊 兄弟 把你犯的错误写出来 然后在在后面加上 说 你对你此次的错误 怎么怎么样 然后以后会怎么怎么做 然后就OK了

我保证以后不打架了

我保证我以后绝对不会再打架了，打架不仅伤害同学还伤害自己万一出了什么事，就不好了，现在请老师监督，如果我再打架的话甘愿受罚，那时请老师随便惩处，

怎么才能保证以后不再犯错，让她信任我！

首先我可以说，你不是爱她，你是想占有她，在拥有她的时候你不珍惜不在乎她，而且还伤害她到极致，现在有许多男生追她，你反倒害怕了，你害怕的是什么？是今后不能再拥有她伤害她吗？所以，你首先要摆正自己的心理，分析自己究竟是不是真正的爱她，如果你爱她，不用任何人帮你，你就会主动的发自内心的去爱她保护她，而如果你不爱她，天下也没有任何办法能够让你去改正过去的一切不再犯。所以，关键是你自己的心，我希望你先考虑清楚对她究竟是爱还是占有，无论怎样都要在不伤害她的前提上，对你们的关系做个归整，爱她，就要彻底改正以往，不爱她，就趁早结束，各自去寻找适合自己的幸福。要知道，幸福就是抓在手里的鱼，你越是抓紧它越是不活，只有放手才会是幸福的真谛。而有气量、有魄力的男人才是成熟的负责任的好男人，愿你找到自己的幸福！

保证以后不再犯错误的保证书

今天,我怀着愧疚和懊悔给您写下这份保证书,以向您表示我在学期间上课讲话不遵守纪律,这种不良行为改正错误的决心!深刻觉悟以及再也不违反学校纪律,做一个遵守学校规则的学生!我非常羞愧!我辜负了父母的期望,老师的教诲,学校的培养.

我非常羞愧,老师的费尽心机教育我们,希望我们能成为一名好学生,成为知识分子!而我的行为让我现在感觉真是惭愧.竟然对老师的教训未能觉悟,不悟详训!平时对这件事的认识不深,导致这样的事情发生,在写这份保证书的同时,我真正意识到了这件事情的严重性和我的错误,违犯了学校规定,再次，我这种行为还在学校同学之间造成了极其坏的影响，破坏了学校的形象。做为学生本应该听从老师教导，服从老师的安排，尊师重教.而我这种表现，给同学们带了一个坏头，不利于学校学风建设 老师是多么关心我们.爱护我们!而我却给老师找烦恼,添麻烦,所以我今后要遵守学校规定,听老师的话，充分领会理解老师对我的要求，并保证不会再有闲言碎语的事情发生．认真上课!希望老师给我改过自新的机会.通过这件事情我深刻的感受到老师对我这种败坏学风的行为心情，使我心理感到非常的愧疚，我太感谢老师对我这次深刻的教育。

我保证以后尊师重教,上课不搞小动作,不交头接耳!不再有类似的情况发生,不辜负老师对我的期待!我真诚地接受批评，并愿意接受处理。对于这一切我还将进一步深入总结，深刻反省，恳请老师原谅我,相信我能够记取教训、改正错误!

保证人您的学生

年月日

我跟男朋友吵架了，怎么办？

这男的做得有点过了！我都怀疑他爱不爱你了，真爱一个人，应该想着对ta好的，把**扔给你算什么，还说你那么爱钱一定会捡起来，试问他尊重你吗？为了这个事还不跟你道歉，还生你的气？这样的男的肚量也太小了，否则就是不够爱你！你要想清楚了！

工作中老是犯错，现在领导要我保证如果再犯错怎么办

工作失职检讨书

尊敬的领导：

你好！

我于年7月22，在值班室上网看**，没有遵守劳动纪律，严重违反了的规章制度。我在上班的时候出了问题，说明我的工作态度极不认真，对工作责任心欠缺，在自己的思想中仍旧有得过且过，混日子的应付思想，这种不良思潮只能说明我太散漫，只顾自己，置广大员工的集体利益于不顾；置***的威信于不顾；置规定的原则于不顾。

偷看**，自私自利，自我放纵，丢弃原则······我对我个人犯下的这个严重错误感到痛心疾首，感到无以复加的后悔与遗憾。此时此刻，我只能怀着无比悔恨的心情，由于我个人的原因，对的劳动纪律管理造成很大影响，想到这里，我只能默默地在心里为我所犯的严重错误感到后悔莫及，但深感痛心的时候我也感到，感到自己觉醒的及时，这在我今后人生道路上无疑是一次关键的转折。所以在此，我以领导做出检讨的同时，也向你们表示发自内心的感谢。亲爱的领导，我现在已经从内心深处认识到，我所犯错误的巨大性，后果可能导致劳动纪律松散，学我，总会有人造成特大事故，产生巨大的经济损失，会给和领导造成毁灭性的打击。这种对的规章制度完全于不顾，散漫，漫不经心的劳动态度。为了杀一儆百，让的广大员工不要像我一样，我忠心的恳请领导能够接受我真诚的歉意，并能来监督我，指正我。我知道无论怎样都不足以弥补我的过错，因此，我不请求领导对我宽恕，无论怎样对我，我都不会有任何意见，同时希望领导能给我一次机会，使我通过行动来表示自己的觉醒，请领导相信我。最后，我希望广大员工以我做反面材料，对照自己，检查自己。希望在以后的工作中，能从领导身上得到更多的智慧，得到你们的教诲和帮助，并且保证以后不会在出现类似的错误，如有在犯，请领导重罚。

自己犯错了，跟女朋友吵架了，怎么哄？

去买她喜欢的东西，或者带她去吃她的最爱。记住！女人是用来宠爱的，哄哄她。

跟男朋友吵架了，他要跟我保持距离？我该怎么回到以前？

谁的错，如果是你的，就诚恳去道歉，相信你男朋友会谅解的 没啥大不了的

我跟男朋友吵架了，我怎么办？

是人对爱都有私心的，男人私心重些也很正常的，害怕失去你，对你不放心，当然也是在意你，实际上他的感觉比你还难过。

所以啊，你要更多的付出一些，多去迁就一些他，对别人冷一些，或者说排除在自己的生活之外，而对他在热一些。

用爱打消他的疑虑吧，靠你自己的努力了。

1218首不要再犯错原唱

每个人都会犯错。成功的人会在错误中汲取教训和经验，而普通人不能。要营造一种环境，让每个人敢于犯错，敢于试错，且要从错误中学习和思考，让自己快速进步，不再犯错，从而改进团队的积极性。

犯错会带来痛苦，这是肯定的，但你不应该因为这个就让自己选择逃避，逃避并不能解决犯错，并不能让自己得到进步。如果你回忆去年的你，没有为自己犯下的某些错事或傻事感到惊讶时，就说明你没有吸取足够多的教训，改进得还不够好。拥抱自己的错误，这种状况可以被改变。

对待犯错误的人要分清楚两种：

1）能力强，能够反思并愿意听取意见吸取教训的人；

2）能力差，或者能力强但不能正确对待错误和教训的人。

如果你不在乎在追求正确的道路上会不会犯错，犯多少错， 你就可以学到很多并且能够提高你的工作效率。需要注意的是，无法容忍犯错，并不代表放弃改正，你对正确的渴望不要超过你对真相的追求。

失败是个痛苦的经历，而成功是令人愉快的，所以与直接获得成功相比，人先经历失败、再做出改变、最后获得成功所需的特质要更为丰富。那些轻易成功的人不会向自己的极限挑战，失败了却不自知，也不求变。

错误实际上进步过程中的有机组成部分，不要只看到它的不良结果，那只能说明你目光短浅。要把每次错误都当成进步的机会。

不要患得患失，要朝着目标努力前行。要自省自警，别人对你很到位的批评，是你能得到的最宝贵的建议。你的上司也可能会指出你工作中的缺点，有则改之，无则勉之，继续保持努力的势头就好了。

埋怨、赞美，这些正面或反面的评价并不会对你反复的工作带来真正的帮助，也不利于你在工作流程中的学习。

每个人的缺点都会以犯下某种错误的形式体现出来。把错误写在纸上，找出它们之间的因果关系，然后写下你即将面临的最大挑战，即最能妨碍你实现目标的那个缺点，想要突破，就要先承认它们的存在。

我们在生活原则中说到过：痛苦+反思=进步，这条原则在工作中依然适用。通过直面痛苦，你能把自己面临的矛盾和问题看得更加透彻。反思并解决这些问题能让你变得更加智慧。

为什么在生活中忏悔是宽恕的前提？因为忏悔的过程其实就是拥抱自己的失败，直面因它带来的痛苦，探究背后原因，这才是实现真正改进的第一步啊。

感受到痛苦，动物的本能是“逃”，人的潜意识也是如此，此时你需要冷静反思，想清楚背后的缘由。

反躬自省是一种素质。

我们每个人都有看不见自己的盲区，知道自己知道的，知道自己不知道的，不知道自己知道的，不知道自己不知道的。

每个人都有责任给予别人诚实的反馈、让其承担责任，并以开放的心态解决彼此的分歧，以帮助他人了解真实的自我。

鼓励员工将错误公开并进行客观分析，管理层需要打造相应的文化，使之成为常态，对压制、掩盖、隐瞒错误的做法给予惩罚。

一个人犯下最严重的错误，就是不能直面自己的错误。

“我可以容忍你把车蹭掉了一块漆或撞凹，但我不能容忍让你把整个车都毁了。”

为了促进大家从尝试和错误中学习，在考虑你愿意接受什么的错误时，要在错误的潜在负面影响与因吸取教训增加学习机会之间做出权衡。

再也不犯错误四字成语

1218首不要再犯错原唱是韩一菲。

这是千手诗里的一句歌词不要再犯错。出自歌曲不要再迷恋姐。

2012年参与江苏新沂拍摄微**《王翠娥在窑湾》《王翠娥在马陵山》《王翠娥在骆马湖》三部曲。发行首EP专辑《一飞冲天》，主打歌《不要迷恋姐》。

韩一菲成长经历：

五岁开始学习书法，10岁开始学习素描，13岁开始学习国画，2000年在人民大会堂被团中央评为全国小画家。韩一菲从小酷爱古体诗，三岁就能背唐诗三百首，13岁开始写、诗词。

2000年被评为全国小画家，作品被收录到《中国少年儿童美术书法摄影作品》一书；同年在团中央举办的全国青少年书画摄影比赛中荣获书画组三等奖；在东三省“星辰影库杯”书画比赛荣获优秀奖。

2002年在长春**制片厂学习表演，并成为长影一支街舞组合“俏皮女孩”的主力队员。而后03年又拜在北京**学院资深教授、研究生导师齐士龙和汪流老师的门下继续学习表演、创作。

我再也不会犯同样的错误是什么意思

1. 意思是一个错误不会犯两次的四字成语

前车之鉴

qián chē zhī jiàn

解释鉴：镜子，为教训。前面车子翻倒的教训。比喻先前的失败，可以做为以后的教训。

出处《荀子·成相》：“前车已覆，后未知更何觉时！”汉·刘向《说苑·善说》：“前车覆，后车戒。”

结构偏正式。

用法常用于劝告别人。一般作主语、宾语。

正音之；不能读作“zī”。

辨形鉴；不能写作“签”。

近义词前车可鉴、殷鉴不远

反义词重蹈覆辙

辨析~和“前事不忘；后事之师”；都表示吸取以前的教训。~多指从别人的失败中吸取教训；而“前事不忘；后事之师”指从自己的事中吸取教训。

例句

(1)我们要把一次事故作为~；避免再次发生。

(2)我们可把他的失败作为~；就距离成功近一步。

英译lessons drawn from other's mistakes

成语故事贾谊是西汉杰出的政治家、文学家，从小就有“神童”之誉，18岁起就名满天下，受到了汉文帝的重用，担任梁王太傅一职，在任期内，贾谊专心著书立说，将毕生才华倾注于文章中，流传千古的政论文《治安策》便是他这一时期的杰作。在这篇文章中，贾谊分析了秦王朝奸臣当道、实施暴政、由盛而衰的惨痛教训，总结说：“前车之覆，后车之鉴。秦朝的失败应该引起我们足够的警惕呀！否则，我们也会重犯秦朝的错误，那太危险了！”汉文帝看了《治安策》后，对贾谊十分赞赏，并且纳了文中的一些建议。

2. 意思是一个错误不会犯两次的四字成语

前车之鉴 qián chē zhī jiàn 解释鉴：镜子，为教训。

前面车子翻倒的教训。比喻先前的失败，可以做为以后的教训。

出处《荀子·成相》：“前车已覆，后未知更何觉时！”汉·刘向《说苑·善说》：“前车覆，后车戒。” 结构偏正式。

用法常用于劝告别人。一般作主语、宾语。

正音之；不能读作“zī”。 辨形鉴；不能写作“签”。

近义词前车可鉴、殷鉴不远 反义词重蹈覆辙 辨析~和“前事不忘；后事之师”；都表示吸取以前的教训。~多指从别人的失败中吸取教训；而“前事不忘；后事之师”指从自己的事中吸取教训。

例句 （1）我们要把一次事故作为~；避免再次发生。 （2）我们可把他的失败作为~；就距离成功近一步。

英译lessons drawn from other's mistakes 成语故事贾谊是西汉杰出的政治家、文学家，从小就有“神童”之誉，18岁起就名满天下，受到了汉文帝的重用，担任梁王太傅一职，在任期内，贾谊专心著书立说，将毕生才华倾注于文章中，流传千古的政论文《治安策》便是他这一时期的杰作。在这篇文章中，贾谊分析了秦王朝奸臣当道、实施暴政、由盛而衰的惨痛教训，总结说：“前车之覆，后车之鉴。

秦朝的失败应该引起我们足够的警惕呀！否则，我们也会重犯秦朝的错误，那太危险了！”汉文帝看了《治安策》后，对贾谊十分赞赏，并且纳了文中的一些建议。

3. 形容十分准确,毫无差错的四字成语

1. 百无失一：百：很多；失：差错。指非常有把握，绝对不会出差错。

2. 百无一失：形容有充分把握，绝对不会出差错。

3. 分毫不差：分毫：数量单位，十丝为一毫，十毫为一厘，十厘为一分。比喻没有丝毫差错。

4. 分毫不爽：分毫：数量单位，十丝为一毫，十毫为一厘，十厘为一分。比喻没有丝毫差错。

5. 分毫无爽：比喻没有丝毫差错。同“分毫不爽”。

6. 毫发不爽：毫：细毛；发：头发；爽：差错。形容一点不差。

7. 毫厘不爽：毫：细毛；发：头发；爽：差错。形容一点不差。

以上，供参考！

4. 有关错误的四字成语30个

1·初出茅庐 ：原比喻新露头脚。现比喻刚离开家庭或学校出来工作。缺乏经验。

2·高山流水 ：比喻知己或知音。也比喻乐曲高妙。

3·卧薪尝胆 ：薪：柴草。睡觉睡在柴草上，吃饭睡觉都尝一尝苦胆。形容人刻苦自励，发奋图强。

4·价值连城：形容物品十分贵重。

5·游刃有余 ：刀刃运转于骨节空隙中，在有回旋的余地。比喻工作熟练，有实际经验，解决问题毫不费事。

6·完璧归赵 ：璧：宝玉。本指蔺相如将和氏璧完好地自秦送回赵国。后比喻把原物完好地归还本人。

7· 闻鸡起舞：听到鸡叫就起来舞剑，后比喻有志报国的人及时奋起。

8·指鹿为马 ：指着鹿，故意说是马。比喻故意颠倒黑白，混淆是非。

9·望梅止渴：原意是梅子酸，人想吃梅子就会流涎，因而止渴。后比喻愿望无法实现，。

10·价值连城 ：形容物品十分贵重。

11·游刃有余 刀刃运转于骨节空隙中，在有回旋的余地。比喻工作熟练，有实际经验，解决问题毫不费事。

12·循规蹈矩：循、蹈：遵循，依照。规、矩是定方圆的标准工具，借指行为的准则。原指遵守规矩，不敢违反。现也指拘守旧准则，不敢稍做变动。

13·微不足道：微：细，小；足：值得；道：谈起。微小得很，不值得一提。指意义、价值等小得不值得一提。

14·三顾茅庐：顾：拜访；茅庐：草屋

5. 形容十分准确,毫无差错的四字成语

百无失一：百：很多；失：差错.指非常有把握，绝对不会出差错.百无一失：形容有充分把握，绝对不会出差错.分毫不差：分毫：数量单位，十丝为一毫，十毫为一厘，十厘为一分.比喻没有丝毫差错.分毫不爽：分毫：数量单位，十丝为一毫，十毫为一厘，十厘为一分.比喻没有丝毫差错.分毫无爽：比喻没有丝毫差错.同“分毫不爽”.毫发不爽：毫：细毛；发：头发；爽：差错.形容一点不差.毫厘不爽：毫：细毛；发：头发；爽：差错.形容一点不差.以上，供参考。

已经从过去的错误中吸取了教训，并且我保证在未来的行动中不会再次犯同样的错误。根据查询百度教育信息显示，再也不会犯同样的错误这句话的意思是，已经从过去的错误中吸取了教训，并且保证在未来的行动中不会再次犯同样的错误，这表明已经意识到自己的错误并且决定取措施来避免再次犯错。