知足常乐的作文600字驳论文

       大家好，今天我想和大家讲解一下“知足常乐的作文600字驳论文”的工作原理。为了让大家更好地理解这个问题，我将相关资料进行了分类，现在就让我们一起来学习吧。

1.求知足常乐的驳论文怎么写。

2.每周向家长汇报

3.不做出头鸟驳论文300字

4.急求驳论文300字左右

5.知足常乐 800字议论文

求知足常乐的驳论文怎么写。

       众所周知,知中者常乐是流传已久的一名俗语,它已曾使过分执著的人获得快乐,但是在知识就是力量,创新就是生机的当今社会,人类总是以知足常乐为人生信条还可以吗?回答是：不可以,所以说：“知中者未必常乐!”

       世界局势动荡不安,美国为石油发动战争,朝鲜为生存而研发核武器,日本为发展经济而不断侵略,这都说明了什么?美国：经济强国；朝鲜：文化深厚；日本：电子发达.但他们都没有因自身的优势而满足,而是不断发展,不断进步,更证明了他们懂得“忧劳可以兴国,逸豫可以亡身”的道理.所以说,知中者未必常乐.

       我国地大物博,这是千百年来炎黄子孙引以为骄傲的事.我国有哺育中华儿女的母亲河黄河；有经济发达,物产丰富的长江；有奇树无数,珍宝甚多的东北原始森林；有地处极寒之地却热火沸腾的天山,这些是我们的骄傲.因此,人们完全沉浸在知足常乐的信条之中,肆意的使用,胡乱的浪费,毫无节制的污染,是满足害了前人,是满足害了子孙后代.现在黄河沙化,长江污染,原始森林破坏,天山失去原貌,这一切事实放在眼前,我们可以知足吗?我们还可以常乐吗?

       我们要奋进,我们要改变现状,知足不是我们想要的,常乐也不是我们所追求的.正是凭着知足者未必常乐的精神,神舟系列飞船才得以不断发明,从无人飞船,到有人乃至多人的航天之旅,中国在不断的进步,不断的发展.近日,神舟六号飞船的成功发射,使世界振惊,中国又进入了全新的一页,不知足才能不断前进,正是由于不知足才有了新的目标,并向着目标而不断努力,世界是如此,中国是如此,而我们的人生更是如此,只有不断的不满足,才会有奋斗的动力,用努力用奋斗去赢取辉煌,赢取属于自己的世界.

每周向家长汇报

       古语有云：“知足常乐.”有了足矣,何需更多.虽然千年古训时常萦绕耳际,但一颗不知足的心还是让我对此颇为怀疑.这只不过是懦弱者的挡箭牌和懒惰者的借口.“知足”是裹足不前,是安于现状,是甘于平庸；而“不知足”才能够以一种持久不灭的热情勇往直前,才能时时鞭策警示自己,不断进取,不断收获.

       “人生得意须尽欢,莫使金樽空对月”,借酒消愁,以醉为乐.那酒醒之后呢?又将陷入无边无际的忧愁中……知足者,乐一时矣.“与天奋斗,其乐无穷；与地奋斗,其乐无穷”,不知足者,常乐也.“登东山而小鲁,登泰山而小天下.”如果你是满足于登上东山,看到的将是有限的鲁地,怎能像登上泰山之巅那样把天下尽收眼底,心胸无比宽阔呢?不知足,是一股挑战生活的执著追求,是始终如一的人生信念.

       “满招损,谦得益.”秦始皇的一统中国,就是因为无数次的不满足,所以无数次地改革,无数次地完善.倘若总是知足,今天或许还是刀耕火种.追求的过程是快乐的,尽管有坎坷有风雨,但我们总是在往前不断走着,败而无憾.世间,没有哪项伟绩会从天而降,没有哪段人生能一帆风顺.荀子曰：“不登高山,不知天之高也；不临深溪,不知地之厚也.” 只有怀揣一颗不知足的心,不懈追求,才得以常乐.

       贾岛吟诗,反复推敲.欧阳修行文“为求一字稳,耐得半宵寒”.正因为不知足,才百倦不殆地长期磨练,才有了千古绝唱,传咏至今.爱迪生一生有一千多种发明.正因为不知足,才不断地钻研,成功.一位奥运会田径老将花十年苦苦训练,仅仅加快了1秒多.对于知足者,这微不足道的1秒钟根本不值一提.但却成就了一位冠军.跑道上一秒的刹那正是用十年的不满足精神底蕴磨砺出来的.不要停止追寻的脚步,不要熄灭前进的灯火.沧海桑田,世事变迁,山外更有山,楼外还有楼,只有永不满足,历史的车轮才能滚滚向前.

       知足者,目光短浅；知足者,固步自封.知足,使人愚昧,斗志消磨,给人带来“常忧”而不是“常乐”.“夜郎自大”、“井底之蛙”和鲁迅笔下的阿Q不都是 “知足者”吗?正是这种“知足”铸成了大错.人生,只有不知足,才能超越；灵魂,只有不知足,才能达到一个高度,进入一种境界.

       前面是一片未知的空间,不知足者,常乐,常乐者,不知足.

不做出头鸟驳论文300字

       一个孩子的健康成长离不开家庭教育，离不开学校教育，也离不开社会的教育。

        为了和家长共同帮助孩子成长成才，每周我向家长汇报，孩子们在校具体表现，让家长看到孩子成才的希望。我的原则是肯定孩子们的进步，让他们内心充满力量，坚定地追求自己的梦想。家长看到孩子的进步，心中也有了信心，从而升起对孩子希望。

        会背的同学有：田云瑞，李建展，王文彬，杨仕豪，卢祥波，陈家鑫，何帅，张楠，何彦彪，郭帅豪，柳皓天。对以上同学及家长给于表扬，希望你们继续加油！

        特别是何彦彪，郭帅豪，柳皓天，这三位同学，挑战“不可能”成功，祝贺三位同学，希望三位同学的家长帮助孩子成功，谢谢你们的支持！

        今天下午，我和全班同学共同聆听了高云畅同学讲故事，内容是课本上《孤独之旅》的有关情节，高云畅同学讲的绘声绘色，形象动人，博得大家一致好评，希望高云畅家长对孩子多加鼓励，让高云畅同学发展这方面的潜能。

        本周作文特别优秀的同学：卢祥波48分，高云畅48分，王雨婷48分（满分50分）

        本周背诵突破自我的同学有：杨振豪，何彦彪，李宏海。凡全册的古诗文基本上都会背诵，这两天凡复习后又给我背诵了一遍。

        本周上课认真听讲的同学有：闫树通，杨仕豪，陈家鑫，高云畅，卢祥波，田云瑞，何帅，王文彬，王建达，史金鑫，李建展等同学。

        对以上同学及家长提出特别表扬，让我们一起助孩子成功！

        这一周班级总体上，学生们的表现有大的进步，上课玩手机的少了，睡觉的少了，我只对表现突出的同学进行了表扬，希望被表扬的同学再接再厉，没被点名表扬的同学，继续加油，为自己和父母争光！

        感谢大家的信任和支持！

        1.上课认真听讲的同学越来越多，第四单元的课文是驳论文，逻辑性强，相对有些枯燥，课堂上能专心听讲并积极互动的同学有：陈家鑫，杨仕豪，李建展，卢祥波，凡，闫树通，白俊豪，高云畅，何帅，王健达，田云瑞，王文彬，王雨婷，何家音，张希晨，张楠，黄熠绯，李一欣，王金娇，刘佳颖，王瑜彤等等，对以上同学和家长进行表扬。

        2.刘统帅主动积极找我背课文，能熟背千古名篇《岳阳楼记》，给于表扬。

        3.张楠，凡，何彦彪，利用课余时间积极主动帮助我打字输本班学生作文，欣赏这些同学的热情，懂事，礼貌，对这几位学生及家长表示感谢和表扬。

        4.高云畅同学本周二晚自习，把课文《孤独之旅》有关的情节给大家讲完，再一次得到同学们的一致好评。李修贞晚自习给大家讲《聊斋志异》中的故事，给大家带来不一样的体验。为高云畅、李修贞同学及家长点赞并表扬。

        5.本周我终于记下了全班所有同学的名字，每个同学的名字我说了一遍，同学们认可我“闯关通过”。本周二中午，我亲自炸了一盆纯天然无污染的“王氏嘎嘣豆”，分享给班中每一位同学和十几位老师，得到了他们的一致好评。

       二、本周作业：

        1.一张语文卷子（第四单元的）

        2.听樊登读书会

        3.做《语文》练习册16，17课。

        语文满分是120分，作文占50分，可见作文是语文的半壁江山。要想语文考高分，作文必须取得高分。初三开学之来，我们班学生写了5次作文。

        《开学第一课观后感》或《新学期，我对自己说》，两个题目任选一个题目写作文。交作文的同学有一半多，很多学生不会写。

        只有8个同学能写清楚内容，分别是：卢祥波，刘佳颖，李修贞，王文彬，白俊豪，李一欣，王紫含，周瑞雪等，这次卢祥波的文最好，得48分。我给这八位同学每人奖一个棒棒糖。

        是《我眼中的大自然》或一则有关“选择”的材料作文。我先讲解我眼中的大自然是什么样子：可以写它的四季，可以写它的颜色，可以写它的味道，可以写我们对大自然的感悟……

        这次作文我让学生周六周日在家写，结果出乎我的意料，95%以上的同学抄写“作文书”上的内容，只有三位同学是自己写的，而且语句很不通顺。

        《参观学校科技活动展》或《多种感官体验鹰嘴豆》，为了引导学生写好作文，我从超市买了一袋新疆鹰嘴豆，每人发几粒，我引导他们从“眼耳口鼻手”去体验感受新疆鹰嘴豆的颜色、形状，大小，味道，声音，硬度，干度，光滑度……新疆鹰嘴豆像什么？联想到了什么？品尝它们时感觉怎么样？对新疆鹰嘴豆有什么样的想法？

        这次作文学生有话可说 ，能在指导下写出自己的观察和感受。这次作文想象力最丰富的、得分最高的是高云畅同学得48分，黄熠绯46分，卢祥波得45分。

        《脸》或“从担当，坚定，乐观，奉献，柔软5个词中任选一个，写一篇议论文”

        作文一个字没写的得0分的同学有12人，作文10分以下的10人。卢祥波的作文是48分。全班及格的同学有4人，卢祥波82分，陈佳音78分，黄熠绯73分，陈家鑫73分，60分以上的有8人。个位数的有9人。从月考中可以看出来，学生们的作文水平确实非常的差，他们竟然不知道写个作文题目可以得2分。

        《猜猜他是谁》或《如于勒是富翁》，这次作文总体上：学生们想象丰富，能基本上围绕着中心来组织材料。不足的地方是：字数少，书写脏，细节刻画不够，有些学生的思想不够正面积极，比如有个同学说，“他有个缺点，不交女朋友，这是不解风情。”

        很多同学能达到了一类作文，很高兴我们同学有大的进步，更加坚信每个学生的潜能是巨大的。高分名单如下：凡得49分，高云畅得48分，卢祥波48分，白俊豪48分，杨仕豪47分，李建展47分，孙天元47分。李修衡46分，陈佳音46分，王紫含46分。

        记叙文题目有：听高云畅讲《红门》，听李修贞讲《聊斋》，听樊登讲《苏东坡传》，打开想象的翅膀，作文“上榜”有感。

        议论文题目有：议早恋，议手机，谈辍学，论教养，知足常乐/不知足常乐，近墨者黑/近墨者未必黑。

        这是作文让我特别惊奇的是，从来不交任何作业的王永亮竟然写了一篇作文，而且文从字顺，有真情实感，写的是自己的亲身经历。平时句子都写不通顺的李国宁，这次竟然写的文从字顺，把故事讲清楚了，很是难得。书写方面进步特别大的是陈家鑫和何帅，他们以前的书写简直不堪入目。杨仕豪为了把作文写好，让我批改之后又重写了一次。这次作文写的较好的同学还有：闫树通，闫洪森，凡，刘佳颖，楚云漳。

        我通过读学生的作文，了解学生们目前的思想状况。我感动的是，学生们写出了自己真实的想法，他们的内心是淳朴和善良的。

        希望家长和老师一起携手，助孩子成功成才！

        今天语文课，学习议论文《怀疑与学问》，这篇文章逻辑性强，需要动脑思考，在引导下，大部分同学都能跟着老师的思路走。

        我发现黄晨同学在老师的几次提醒后，还没有进入状态，可能是文章不好理解，可能他进入不了状态，可能他对自己要求不严……总而言之，他这一节课没有好好听课。

        下课，我问他找：这节课有什么收获？黄晨同学真实的告诉我：没有什么收获。我给了他三个选择，要么背课本上的一首词，要么写一篇上课时的心理历程，要么把这篇文章亲自读给我听。黄晨同学想了想，选择给我读这篇议论文。黄晨同学经过几个“小坎坷”，终于读完了。我问他有什么收获？读课文前后有什么不同？黄晨同学说收获有三个：1.从这篇课文中认识了不少生字。2.懂得了课文的主要观点。3.以后做事要多动脑子，想想合不合理。比如社会上很多人被骗去做“传销”，当时都说能挣很多钱，结果扔了不少钱。黄晨同学说读课文前想逃跑，读过课文后想不到收获挺大的。

        我又问他：对这件事有什么感受？他说：感受到老师是对自己好，想让自己多学写知识。我回应他：这是你的选择，你的内心想学习好，只是怕吃苦。你有所收获，我付出了什么？黄晨同学不加思考的说：付出了时间和气力。看着他真诚的面庞，心中涌起一股莫名的感动。

        我想到一句话：“每棵草都会开花。”是呀，无花果也开花呀，只不过它的花朵较小罢了。我们人是万物之灵长，每个人都有无穷的潜能。我相信：“天生我材必有用。”希望同学们心中种下希望的：我是有价值的，我能行！

       1.背诵方面：刘允豪背诵了两名篇《沁园春.雪》和《乡愁》。李修衡背诵了《岳阳楼记》和《湖心亭看雪》。李振豪背诵了《岳阳楼记》。本周李修衡写了两篇作文，他背书的速度很快。

        2.听课状态：本周全班同学听课的状态越来越认真，学习语文的劲头很足。我们用四人小组合作，组长负责小组成员的学习，纪律，合作，大部分小组长都负责任。语文班长：卢祥波，陈佳音；小组长有：陈家鑫，张希晨，杨仕豪，王建达，卢祥波，王文彬，凡，孙天元，楚云漳，白俊豪，高云畅，刘佳颖，李志森，何彦彪，刘晶晶。

       3.孩子们的想象力很丰富，由“∽”“0”想到的事物有几百种之多，丰富的想象力是创新的重要条件。今天又用生活知识解答了1+1=1，1+1=4，26+22=2，40+50=1，10+20=1，28+32=1等问题。

        4.第六次作文情况：这次作文让我特别吃惊的是，从来不交作业的王永亮竟然写了一篇作文，而且文从字顺，有真情实感，写的是自己的亲身经历。平时句子写不通顺的李国宁，这次竟然写的文从字顺，把故事讲清楚了，很是难得。书写方面进步特别大的是陈家鑫、高云畅和何帅，他们以前的书写简直不堪入目。杨仕豪为了把作文写好，让我批改之后又重写了一篇，他写的这篇议论文比较规范。这次作文写的较好的同学还有：闫树通，闫洪森，凡，刘佳颖，楚云漳，秦极岩，李修衡。

        通过读学生的作文，了解学生们目前的思想状况。感动我的是，学生们写出了自己真实的想法，他们的内心是淳朴和善良的。

        一、特别表扬讲课小老师。

        1.本班十二位组长，本周有八位组长主动挑选讲四篇课文，讲课可以锻炼学生多方面的能力。

        2.讲课小老师：李修贞和张希晨讲的是《智取生辰纲》，凡和陈家鑫讲的是《范进中举》，高云畅和王健达讲的是《三顾茅庐》，卢祥波和刘佳颖讲的是《刘姥姥进大观园》，这些文章是名著《水浒传》，《三国演义》，《红楼梦》，《儒林外史》中的节选。

        3.这八位同学为了讲好课，给大家带来收获，他们认真读课文，查阅资料，用心备课，确实下了一番功夫。讲课可以锻炼学生多方面的能力，通过讲课，他们对课文的理解深刻，比听我讲课印象要深的多。我认为他们讲课的体验是成长中的一笔宝贵财富，为这些同学的勇敢、认真、用心点赞！

        二、上课积极回答问题的同学有：

        高云畅，闫树通，卢祥波，何帅，王健达，王文彬，李建展，陈家鑫，史金鑫，张楠，田云瑞，凡

        三、上课注意力专注，当堂会背四首诗词的同学有：卢祥波，王文彬，凡，何帅，高云畅，白俊豪，张楠，闫树通等十几位同学。

        四、今天认真写作业的同学：刘允豪，李志森，姚新策，杨浩爽，李修衡，王永闯，李国宁，楚云漳，徐东科，陈东阳等同学。

        五、本周语文作业（下周初三上期期末测试）：

        1.一张语文第六单元卷子。

        2.复习本册所有的生字。中招字的音形义占4分，家长抽时间提问孩子生字，周一我检查学生的生字掌握情况。

        六、本周本班同学的学习积极性，整体上又有了一些提高，学习的劲头大了一些，对表现突出的同学及家长给于表扬，希望我们一起加油

急求驳论文300字左右

       不知足者长乐

       “知足者长乐”它来源于老子的“知足不辱,知止不移,可以长久”.这句话是用来教育那些贪得无厌,不断向社会索取的人们的.但作为我们今天的信息社会,这句话就值得商榷了.

       常言道：“一山还比一山高.”浩瀚学海,知识无涯.我们必须兢兢业业,踏踏实实,时刻意识到我们所掌握的知识,所取得的成绩,是微不足道的.绝不能让骄傲知足的条藤绊住我们前进的脚步,在它稍有萌芽的时候,就该把它割断,同时要用谦逊的拐仗为自己探测前方的凶险,在荆棘满地上稳步前进,以至深人学海的底层,争取掘取更多的宝藏.

       可是,现在的一些中学生却在学习上浅尝辄止,满足于一知半解.学书法,才学了几天楷书,就舞起“狂草”来,外行人不认识,内行人只摇头.学写作,才写了几篇作文,就以为得其文道,喜欢一挥而就,不打草稿,不事修改,结果写得“丑陋不堪”,叫人难以卒读,中学生如此,社会青年也是如此.练武术,学几套拳路就满足了；学经营的,做两笔生意就飘飘然起来.其结果拳技特差,而商海沉浮吃了大亏,乃至于破产的往往又是他们.我深深的感到：学习上容易满足,学业就难以进步.莫泊桑拜于福楼拜门下,苦学多年,才发表第一篇.是他之前水平不够吗?不是,只是他所学得更加充实,而不愿露锋芒而已.果然不鸣则已,一鸣惊人,他的第一篇作品《羊脂球》就引起了极大的轰动.再后来,他就被誉为“短篇之王”.可见,善于工作者善于学习,善于学习者能谦逊地对待学习.

       写到这里,我忽然想到宗禅里的一则故事.某徒弟学艺多年,出山心切,对师傅说他已学满了.师傅叫他装一碗石子来,问他：“满了吗?”“满了”,徒弟十分自信.师傅抓起一把细沙掺人其中,沙未溢出.“满了吗?”“这回满了”.徒弟面有愧色.师傅又抓起烟灰洒下,也溢出.“满了吗?”“满了”.徒弟似有所悟.师傅又倒了一盅水下去,水仍未溢.再问,徒弟已不敢回答.

       知识就是那个碗,无论表面看来有多满,实际上根本没有满.所以,我们学习万不能骄傲知足.记住莎士比亚的话：“一个骄傲的人,总在骄傲里毁灭了自己.”

       所以只有以不知足常乐对待一切,才能有宁静的心态,才能求得长足的发展.

       再问： 有没有少点的。。亲。。太多了。。

       再答： “机遇出人才”吗 人类上千年的文明史，涌现了许多卓越人物，他们或者叱咤风云，领袖群伦；或矢志治学，硕果累累；或以文学巨著传世，或凭艺术珍品留名。不可否认，除了其本身所具有的超凡素质外，其中不少人也得到了令人艳羡的机遇。没有机遇，丘吉尔也许不过是军事学院的一名平庸的毕业生，而达尔文在父母的强迫下，大概早就成了一名不一定称职的神甫，欧?亨利可能始终是一名职业记者，但有人就此得出“机遇出人才”的结论，觉得只要得蒙机遇眷顾，成功便唾手可得，而一旦遭遇挫折，便大呼“怀才不遇”而灰心丧气，这就是不可取的了。 “冰冻三尺，非一日之寒。”同样，成功的取得，也绝不是朝夕之事，它宛如一粒，深深埋藏于土壤之中，从土壤中不断地汲取养料、水分，苦熬过严冬和干旱，日益具备了破土的条件，而这时，机遇便宛如适时的春雨，使得以顺利的发芽、开花。但如只是一粒干瘪的，不论春雨下得多么恰到好处，也无济于事，它只会在土壤里发霉乃至腐烂。说到底，机遇的作用不过如此。没有自身的努力和毅力，命运的微笑再甜蜜，成功也只能是一句空话。 机遇不过是成功的催化剂，绝不是成材的先决条件。马克?吐温说过：“机遇给人的机会只有一次，但勤奋却能给人很多。”机遇的青睐蕴藏于对工作巨大的热忱和不懈的努力之中。偶然的机遇，可能造就某一次的成功，但绝对造就捕处伟大.

知足常乐 800字议论文

       不知足者长乐

        “知足者长乐”它来源于老子的“知足不辱，知止不移，可以长久”。这句话是用来教育那些贪得无厌，不断向社会索取的人们的。但作为我们今天的信息社会，这句话就值得商榷了。

        常言道：“一山还比一山高。”浩瀚学海，知识无涯。我们必须兢兢业业，踏踏实实，时刻意识到我们所掌握的知识，所取得的成绩，是微不足道的。绝不能让骄傲知足的条藤绊住我们前进的脚步，在它稍有萌芽的时候，就该把它割断，同时要用谦逊的拐仗为自己探测前方的凶险，在荆棘满地上稳步前进，以至深人学海的底层，争取掘取更多的宝藏。

        可是，现在的一些中学生却在学习上浅尝辄止，满足于一知半解。学书法，才学了几天楷书，就舞起“狂草”来，外行人不认识，内行人只摇头。学写作，才写了几篇作文，就以为得其文道，喜欢一挥而就，不打草稿，不事修改，结果写得“丑陋不堪”，叫人难以卒读，中学生如此，社会青年也是如此。练武术，学几套拳路就满足了；学经营的，做两笔生意就飘飘然起来。其结果拳技特差，而商海沉浮吃了大亏，乃至于破产的往往又是他们。我深深的感到：学习上容易满足，学业就难以进步。莫泊桑拜于福楼拜门下，苦学多年，才发表第一篇。是他之前水平不够吗?不是，只是他所学得更加充实，而不愿露锋芒而已。果然不鸣则已，一鸣惊人，他的第一篇作品《羊脂球》就引起了极大的轰动。再后来，他就被誉为“短篇之王”。可见，善于工作者善于学习，善于学习者能谦逊地对待学习。

        写到这里，我忽然想到宗禅里的一则故事。某徒弟学艺多年，出山心切，对师傅说他已学满了。师傅叫他装一碗石子来，问他：“满了吗?”“满了”，徒弟十分自信。师傅抓起一把细沙掺人其中，沙未溢出。“满了吗?”“这回满了”。徒弟面有愧色。师傅又抓起烟灰洒下，也溢出。“满了吗?”“满了”。徒弟似有所悟。师傅又倒了一盅水下去，水仍未溢。再问，徒弟已不敢回答。

        知识就是那个碗，无论表面看来有多满，实际上根本没有满。所以，我们学习万不能骄傲知足。记住莎士比亚的话：“一个骄傲的人，总在骄傲里毁灭了自己。”

        所以只有以不知足常乐对待一切，才能有宁静的心态，才能求得长足的发展。

       知足——一个人对欲望的界限，并不是无底之洞，也不是什么“狮子大开口”而是在满足自身需要的同时，便停止了自己的欲望，踏实进取，明哲保身。每个人的欲望都是有一定限度的，虽然也是自身的劣根性，但却不会向心灵世界无限延伸，即使是那种“贪心不足蛇吞象”的蛀虫群体，也不会永远地肆意妄为，终有“替天行道”的时刻。而“蛀虫们”也就随着自己的贪念一起深埋黑暗深渊，“永世不得翻身”。相比之下，结果似乎太过鲜明，可也正是这样才表现出一 种心灵之美：知足常乐。 纵观古今，官场似乎纯粹是藏污纳垢之所，但也能够分两类：小贪与大贪。贪之甚少者，既能养家糊口，解决自家温饱，又不易被人发现，也许还可以安度晚年。贪之甚多者，岁事后想尽办法，“灭口”啦，“衣锦还乡”啦……但是仍躲不过灭亡命运。清官虽然受人爱戴，但若太刚正不阿，仍避免不了受迫害的惨剧。如此说来，便又是知足至上了。 现实生活也是如此。中央电视台联合对抗节目有这么一处细节，再挑战者闯关结束后，让挑战者选择与出题者共同分享金钱。设置三个“引爆箱”，让挑战者自己选择。在“点燃”导线后，每点燃一段后会报出数字，所报数字为挑战者所得，导线末端的数字无人知晓。若直到导线点完挑战者还不能做出决定的话，那么所有金钱归出题者所有。也许你会觉得这很荒唐，明明是挑战者赢得的，为什么还要与别人分享呢？而且还有随时都会空手而归是危险。那么这就要看你抱的是什么心态。若抱着挑战第一，金钱第二的心理，便不会争执得到的多与少。如果认为这是一个赚钱的绝好机会，那么即使你闯关成功，但无尽的贪念只会让你头脑眩晕，失去理智，最后空手而归。事情总是这样，哪里有邪恶的贪欲出没，哪里也会有正义的天平现身。 知足，也许意味着你不能得到更多，但却会让你变地更理智，不会让你与现实脱轨，走向毁灭地深渊。我也还是那句话：知足者常乐！

       好了，关于“知足常乐的作文600字驳论文”的话题就到这里了。希望大家通过我的介绍对“知足常乐的作文600字驳论文”有更全面、深入的认识，并且能够在今后的实践中更好地运用所学知识。