想象宇宙的另一边作文三年级350字_想象宇宙的另一边作文三年级350字怎么写

想象宇宙的另一边作文三年级350字_想象宇宙的另一边作文三年级350字怎么写

       谢谢大家对想象宇宙的另一边作文三年级350字问题集合的提问。作为一个对此领域感兴趣的人，我期待着和大家分享我的见解和解答各个问题，希望能对大家有所帮助。

1.宇宙的另一边三年级仿写作文

宇宙的另一边三年级仿写作文

       1. 宇宙的另一边小练笔200字

        长江口外，东海之滨，有一个美丽的绿色海岛。

        那就是我的故乡。二十几年在北国的大城市里工作，我常常想念我远在南方的故乡。

        生我养我的故乡啊，你给我留下多少梦幻般的、缤（bīn）纷的记忆———那密如蛛（zhū）网、纵横交错的清清亮亮的小河；那灿若群星、叫不出名儿的各种各样的芬芳的野花；那望去像铺满碎金似的一畦（qí）畦油菜花；那朗朗秋空下熠（yì）熠耀目、洁白如云的棉花……然而，多年来最令我魂牵梦绕、永远不能忘怀的，却是故乡的芦苇———就是那些看来似乎很不起眼的、朴实无华的芦苇。一片片，一簇簇，迎着轻风，摇曳（yè）着修长的碧玉似的秀枝，远看犹如一朵朵绿色的轻云，在地平线上飘拂着，给乡村平添几分恬（tián）静和飘逸。

        几乎所有的河沟、小湖、池塘，都有绿色的芦苇掩映着。每年，当春风刚刚吹谢雪花，故乡的芦苇就迫不及待地从还未退尽寒意的泥土里探出尖尖的靛（diàn）青色的脑袋。

        它长得很快，要不了多少日子，它就可以长到几尺高，快活地舒展出它那扁平的狭长的叶子。到这时候，我和小伙伴们最喜欢摘一片芦叶，熟练地卷成小小的哨（shào）子，放在嘴边，吹出各种悦耳的乐音，孩子们为这美妙的音乐所陶醉，在亮晶晶的小河边，在碧青青的草地上，快乐地奔跑着，忘情地呼唤着……我们还喜欢用芦叶折成绿色的芦叶船。

       

        手巧的伙伴，还会从旧火柴匣上剪下小片片，当成舵（duò），安在小船的尾部，还用香烟盒里的锡（xī）纸做成小小的银色的帆叶。我们一个个光着小脚丫，蹲伏在河滩上，小心翼翼地把各自的小船移到水面上。

        “开船！开船！”于是，在一片欢呼雀跃声中，绿色的“船队”便满载着我们纯真的幻想，顺流而去……在那星月交辉的夏季，我最喜欢带着弟弟到芦苇丛中抓纺（fǎnɡ）织娘。纺织娘通体透明，头上长着两根细长的触须，身上裹（ɡuǒ）着两片薄薄的玻璃纸似的羽翼。

        我们把捉到的纺织娘小心地放进小竹笼子里，怕它们饿，就塞进几朵金红色的南瓜花。然后将笼子挂在蚊帐架上，任纺织娘用好听的歌声伴我们进入甜蜜的梦乡……啊，故乡的芦苇！因为你给过我不少童年的欢乐，所以我一直对你怀有一种特殊的亲切之感。

        每当想起你，我就会沉浸在童年美好的回忆之中……想起故乡，就想起芦苇。我爱故乡，我爱故乡的芦苇。

2. 续写《宇宙的另一边》最后一段,我怎么办拜访的另一边那个"我"

        关于人教版部编本三年级下册《宇宙的另一边》课文续写大体如下，希望可以帮助到您，写的比较粗略，仅供参考，：放学后，回到家里快速的将作业写完，妈妈说晚饭还得等一会儿，“我”62616964757a686964616fe78988e69d8331333433633361就趴在阳台向太阳落山的地方望去，微风习习，“我”回忆着今天课堂上发生的事情。

        宇宙的另一边会是怎样的呢"砰“一声，“我”被震醒了，我揉了揉眼睛，发现自己漂浮在半空，“我”挥动着双手，“我”大声呼喊，却发不出一点声音，远远的我看见一个高大的身影向我走来，“我”内心害怕极了，我想大声喊着“妈妈”但是无济于事，仿佛有东西扼住我的喉咙不让我发出任何声音。

        “您好，欢迎来到梦乐帝国，请出示您的瞳孔认证防伪码”身后传来一阵语音播报，我茫然地看向自己然后又看看那个黑影，我无奈地摇摇头，这是什么地方？ 我内心慌乱极了。此时我摸到身边有个一个**按钮和一个红色按钮，我正踌躇满志看着它，一只灰白色的手出现在眼下。

        .“大个子”。

        我和梦乐帝国里的TA，交谈，了解到这是宇宙的另一边，在他们那儿以饮用液态空气为生，无食物。

        交通工具是飞行器。

        慢慢“我”和“大个子”熟悉了我们一起唱啊，跳啊。

        “宝宝，醒一醒，爸爸已经下班了，我们准备开饭吧”“我”揉揉眼睛，发现已经天黑了，星星已经出来了，那么，刚刚，是宇宙的另一边吗？我还会和那个大个子再见面吗？。

        ..。

3. 宇宙的另一边如何写风的文章

        篇一：宇宙的另一边牛凯瑞很远很远的地方，宇宙的另一边。

        是这一边的倒影。宇宙的这一边，我是一个小男生。

        宇宙的另一边，我却是一个小女生。宇宙的这一边，我性格内向、沉默寡言。

        宇宙的另一边，我却活泼开朗、幽默风趣。宇宙的这一边，我被一道难题困得焦头烂额。

        宇宙的另一边，我却是班里的超级大学霸。宇宙另一边的我真优秀，我要更加努力，活的精彩快活，不能被另一个自己瞧不起！篇二：宇宙的另一边翟梓亦在很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。

        宇宙的这一边，是车水马龙，宇宙的另一边，是寂静无声。宇宙的这一边，是繁花似锦，宇宙的另一边，是冰天雪地。

        宇宙的这一边，是太阳初升，宇宙的另一边，是星光闪耀。等到夜晚，我要在窗前，用目光，去宇宙的另一边，寻找另一个我。

        篇三：宇宙的另一边王泉鑫在很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。宇宙的这一边，正是暴风骤雨的夏天。

        宇宙的另一边，却是下着鹅毛大雪的冬天。宇宙的另一边，太阳是早上升起来的。

        宇宙的另一边，太阳是晚上升起来的吗？宇宙的这一边，植物不会像人一样会说话，宇宙的另一边，植物会像人一样说话吗？等到了傍晚，我想，在宇宙的另一边，会有一个我吗……篇四：宇宙的另一边屈泽昊在离我们很远很远的地方，在宇宙的另一边，是这一边的倒影。宇宙的这一边，孩子们正在32313133353236313431303231363533e59b9ee7ad9431333433626562学校认真的上课。

        宇宙的那一边，孩子们正在被一个个家长接走。宇宙的这一边，是寒冰刺骨的冬天。

        宇宙的那一边，是骄阳似火的夏天。宇宙的这一边，是阳光明媚的早晨。

        宇宙的另一边，是伸手不见五指的黑夜。现在，我还要躺在床上，静静地思考着宇宙的另一边，还有什么有趣的奥秘。

        长大后，我要坐上宇宙飞船，去看看另一个茫茫的宇宙。篇五：宇宙的另一边李家仪在很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。

        宇宙的这一边，冬天寒风刺骨。宇宙的另一边，冬天会不会骄阳似火？宇宙的这一边，人们和平相处。

        宇宙的另一边，会不会战火纷飞？宇宙的这一边，天都是蔚蓝的。宇宙的另一边，天会不会是浑浊的？其实宇宙的另一边并不遥远，它就像我们身边的镜子，照出了当下的世界。

        #三年级# 导语语文是语言和文化的综合科。语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。它是听、说、读、写、译、编等语言文字能力和知识，文化知识的统称。也可以说，语文是口头和书面的语言和言语的合称，是语言规律和运用语言规律所形成的言语作品的言语活动过程的总和。以下是 整理的小学三年级语文《宇宙的另一边》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

        篇一小学三年级语文《宇宙的另一边》原文

　我趴在窗台上，看着浩瀚的星空。

       　星光洒进我的眼睛，在我身体里汩汩流淌，告诉我一个秘密：很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。那里有座一样的城市，有条一样的街道，街角处有栋一样的房子，房子里有个一样的孩子。

       　那个孩子是另一个我吗？当我从书包里拿出作业本的时候，他是不是正把作业本放回书包？当我气喘吁吁爬楼梯的时候，他是不是正下楼去？当我趴在窗台看着星空的时候，他会不会也趴在窗台，看着星空，想着我呢？我们的目光会在哪里相遇？

       　在宇宙的这一边，雪是在冬天下的；那么，在宇宙的另一边，雪是在夏天下的吗？在宇宙的这一边，太阳从东边升起；那么，在宇宙的另一边，太阳是从西边升起的吗？

       　在宇宙的这一边，石头是没有生命的；在宇宙的另一边，它会不会像花朵一样开放，或者像人一样行走？

       　早上，我背起书包出门向左走时，忽然想到，在宇宙的另一边，另一个我会出门向右走吗？

       　上课铃声响了，我们的第一节课是语文课。在宇宙的另一边，第一节是数学课吗？他们的数学课，会是什么样子的呢？

       　在宇宙的另一边，加法是这样的：大地万物加上一场大雪等于一片白茫茫，那时，无数的孩子会从家里冲出来，打雪仗、堆雪人、滑雪……这样，大地万物加上一场大雪又等于无数孩子的节日。

       　乘法是这样的：“早春二月”乘以“竹外桃花三两枝”，再乘以“春雨贵如油”，等于“春风又绿江南岸”，又等于“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，最后等于“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”。

       　正当我的思绪在茫茫宇宙中穿梭时，突然，耳边响起了语文老师的声音：“你在想什么呢？”

       　我有些尴尬。但在那一-瞬间，我决定把我知道的告诉大家：在宇宙的另一边，如果想写一篇关于风的习作，就得闭上眼睛，想象风的样子，慢慢地让自己也变成风，在空中飞啊飞，飞得越高，习作的分数就越高……

       　下课了，大家都围着我，想知道宇宙的另一边还有什么有趣的事情。是啊，关于宇宙的另一边，我们都想知道更多。到了晚上，我还要趴在窗台上，看着浩瀚的星空，穿越茫茫宇宙，飞到那个很远很远的地方，再去拜访字宙另一边的那个“我”。

        篇二小学三年级语文《宇宙的另一边》教案

　教学设想

       　会认本课“淌、秘”等6个字，会写“淌、秘”等10个字，理解相应的词语。通过朗读，了解宇宙的另一边有些什么秘密。

       　教学过程

       　一、展示，导入新课。

       　1、今天老师带来了一个神奇的故事，故事的名字叫——《宇宙的另一边》。

       　2、板书课题，齐读课题。

       　今天我们一起飞到宇宙的另一边，看看那里有些什么。

       　二、初读课文，学习生字、新词。

       　1、学生用自己喜欢的方式自由读课文，遇到不认识的字，用自己喜欢的方式解决，把课文读正确、读流利。标出自然段。

       　2、出示文中的生词。

       　流淌秘密一栋楼梯电铃乘法思绪一篇飞越

       　指名学生读，开火车读。

       　纠正读音：读准翘舌音：“乘”；

       　3、指名学生按自然段读课文，其他学生认真听，可以进行习惯性评价。

       　4、朗读自己喜欢的段落，说明理由。鼓励学生用自己喜欢的方式解决有困难的生字，给学生自由识字的空间。

       　三、再读课文，了解大意。

       　1、自读课文，提出问题。

       　2、学生质疑。

       　3、出示学生提出的有价值的问题。

       　宇宙的另一边都有哪些秘密呢？

       　4、自主探究，解决问题。

       　（1）自由组合，分小组谈论：让学生采取自己喜欢的方式来解决问题。

       　（2）小组汇报学习成果：

       　①宇宙的另一边是这一边的倒影。

       　②宇宙的另一边有个和宇宙这边一样的“我”，正在做着和宇宙这边的“我”相反的事情。

       　③宇宙那一边雪是夏天下的，太阳是从西边升起的。

       　④宇宙的另一边的石头是有生命的，像花儿一样开放，像人一样行走。

       　⑤当现在的我正在上语文课时，宇宙另一边的“我”正在上数学课，加法和乘法的算法是很特别的。

       　四、指导识字、写字。

       　出示田字格中的生字。

       　淌、秘、密、栋、梯、铃、乘、绪、篇、越

       　1、认读本课生字卡片，组词，并说句子。

       　2、小组讨论如何记忆字型，记准读音。

       　3、学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。

       　4、指导写字。

       　（1）让学生观察生字的比画、偏旁、部件在田字格里的位置。

       　（2）说说哪些是上下结构，哪些是左右结构，哪些是独体字结构。

       　（3）学生描红，教师巡视，注意纠正学生的写字姿势。

       　（4）巩固检查。?

        篇三小学三年级语文《宇宙的另一边》教学反思

　三周的复习课下来，本周开始新课第五单元的教学。周一周二给学生们讲了《宇宙的另一边》这一篇课文。这篇课文是第五单元的第一篇，整个第五单元是习作单元，围绕“想象”这个主题展开，让学生能够发挥自己的想象力并且将自己的想象写到文章中去。

       　首先在整篇课文的学习中，吸取之前的教训，我注重了学生对课文的朗读。对于《宇宙的另一边》这一篇课文来说，它侧重于让学生体会文中“我”丰富奇特有趣的想象，所以我认为让学生采取各种方式的朗读不失为一种好的教学方式。课上为了调动学生的积极性，给学生充分发挥自己的想象力。我在课件中设计了多处需要想象的地方，引导学生积极说出自己的想象，学生大都参与其中，并且积极性比较高，尤其让我惊喜的是那几个孩子也举了手。

       　下课前，我趁热打铁，发下了补充习题，让学生完成上面的小练笔，正好对课上的练说有一个巩固的作用。从课后的习题批改来看，大部分学生说过之后对写有一些帮助，但也有学生，会说，但写出来的完全不是一回事。针对这些学生，课后的个别辅导仍是不可少的。

       　另外，课上对于文中需要总结的地方，因为稍微有一些难度，感觉学生答不到点上，所以主要还是由我进行总结，但其实应该引导学生来总结，多给一些时间，再耐心一些，进行点拨，效果会更好。下次在这些方面再多下功夫。

       好了，关于“想象宇宙的另一边作文三年级350字”的话题就到这里了。希望大家通过我的介绍对“想象宇宙的另一边作文三年级350字”有更全面、深入的认识，并且能够在今后的实践中更好地运用所学知识。