小学五年级作文辅导

小学五年级作文辅导

       大家好，今天我将为大家详细介绍小学五年级作文辅导的问题。为了更好地呈现这个问题，我将相关资料进行了整理，现在就让我们一起来看看吧。

1.南京写作文班哪家好

2.小学语文作文怎么辅导好呢？

3.怎样辅导四五年级孩子写作文？

4.怎样辅导五年级语文作文?

5.五年级作文阅读怎么辅导

6.小学五年级作文应该怎么辅导？

南京写作文班哪家好

       1. 南京小学作文写作培训哪家比较好

        小学作文培训学大教育不错。写好小学作文就要养成多观察多思考的好习惯。学大教育作为个性化辅导教育的首倡者，我们致力于帮助学生提高他们的学习成绩，激发他们的潜能。通过发现学生的优势，弥补不足，激发学习兴趣，培养好的学习习惯，树立自信心。

        下面是我整理的比较好的小学作文辅导机构电话。如需咨询，请直拨400全国免费电话，听到语音提示后请直拨4位数分机号，与咨询老师直接通话。感谢您的来电，祝孩子学习进步！

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        下面就介绍一些小学作文写作的几点方法。

        1要交代清楚时间地点人物，让别人知道你写的是什么。

        2把事情的环境写清楚。

        3记事要围绕中心，抓住重点。

        4写事系不开些人。在记事的过程中一定要把人物写细致逼真。

        5一般要按事情的发展顺序写清楚，切记颠三倒四。

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2. 南京哪个一对一作文培训班好

        “巧妇难为无米之炊。”很多初中生常常在拿起笔的时候，茫然不知所措，因此写不好语文作文。学大的一对一初中语文作文培训就会在作文的教学过程中，引导学生擦亮慧眼找材料，指导学生学会模仿、迁移，鼓励学生记日记积累，组织学生创作投稿，这样就能激发学生写作兴趣，提高学生的写作能力。

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3. 南京五年级作文写作辅导哪家好

        据我所知，南京五年级作文写作辅导，小学语文一对一补习班推荐学大。

        辅导效果很好，值得去。 小学语文作文要提高认识事物和表达事物的能力。具体还是打电话问问清楚好，电话帮你找来了，自己问问吧

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小学语文作文怎么辅导好呢？

       1. 小学五年级的孩子不会写作文,怎么办

        如果到了五年级，孩子仍然写不好作文，那家长确实应该着急了。建议家长从基础开始，引导孩子补习。从好词好句好段开始教孩子，例如，写人的表情经常会遇到哪些好词好句好段、写小动物、小植物经常会遇到哪些好词好句好段……一点点学习。出去玩时引导孩子进行口头作文……练习得多了，孩子自然而然就会写了。

        另外，家长也可以通过阅读的方式培养孩子的写作能力，多读一些儿童读物，读得多了，孩子自然也就会写。

        我家孩子读著名儿童文学作家乐多多的儿童成长读物《胡小闹日记》，读得挺好的，写作文话越来越多了，关键是，还越来越懂事儿了，知道关心我们了，也懂得主动学习了。这套儿童文学中还有很多好词好句好段，还能教孩子成长的道理，建议你也让孩子读读。

        提高作文水平、引导孩子成长，一箭双雕！

2. 五年级的孩子作文不会写怎么办

        教小学生写作文的前提仍是激发他们的兴趣，这是一条写作教学公认的真理了。因为在新课标已明确指出“写作是为了自我表达与人交流”，写作是一次模拟尝试与人交流沟通的活动；而且在认知教学理论中，“学习的基础是学习者内部的心理结构”，所以兴趣是最好的老师，这也恰好体现了语文课程的人文性。

       

        那么如何培养小学生写作的兴趣呢？其中最主要的一点是鼓励他们写自己想说的话，写自己想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。尤其是对有创意的表达应予以肯定，调动他们写作文的积极性。根据他们想表达的渴望，克服了怕写作文的心理。而写作教学中提倡“先放后收”的建议，就是给小学生提供一个学会表达自己真情实感的平台，激发兴趣，然后再慢慢地向审题方面靠拢，这样就解决了写作中“无话可说”的尴尬局面。

        有了兴趣只是写作的心理需求，但从想到写还需一大步的跨越。对于小学生写作文的基础，第一要紧的是注重基本功训练：组词、造句、成篇。这些都是必不可少的练习过程。

        组词，体现了字与字之间的结合魅力，如动宾搭配是动作的表达，偏正结构是润色的作用。造句，特别是扩句，培养了小学生的创造性思维，训练想象能力。成篇，要求有条理地表述，清楚地展现逻辑顺序。而这些训练都是基于他们留心周围事物，关注日常生活和丰富自己的见闻，学会积累写作素材。因此作为教师，必须从生活的联系中给予恰当的指导，扩大写作文的内容。

        产生的兴趣和基本功的训练并不能代表写好了一篇习作，而只是说明了习作的完成。要写好一篇习作，少不了写作技巧的运用。

        写作技巧又因内容的表达不同而有所不同。如写人，必须抓住人的性格特征和思想感情，可从外貌、动作、语言、心理活动；写事，注意事件的完整性表述，把时间、地点、人物、事件交代清楚，要抓住重点；写景，注重的是形状、色彩、声音、静态、动态的特征和空间顺序的合理安排。但是这些都是理论上的指导，如果只是做到这一步而不往下走，那么就会使学生感到空洞与抽象。那么下一步应该是什么呢？我主张从摹仿入手——这是训练他们写作技巧的一个很好方法。分模版来摹仿，先给范文，再讲规则，最后进入实践操作，远离了理论的抽象性，同时也无形中让他们掌握了写作规律。当他们都对各个版块的技能熟练了，作为教师的作用又凸显了——引导他们灵活地选择技巧构思属于自己风格懂得写作，促进学生的个性发展。

        写作教学是一个永远都说不尽的话题，而教小学生写作的方法同样是见仁见智的悖论。不过，这个环节的关键是老师的适当指导——老师是最好的启蒙者。

3. 儿子现在上五年级,不喜欢写作文怎么办

        写作文，是很多家长都感到头疼的问题，觉得孩子没东西好写，特别是孩子到三年级需要进入教学安排的正式写作的时候，孩子不知道从何入手，家长更为着急.孩子急.家长急，这双重急，会让孩子产生了沉重的压力.对作文产生了严重的惧怕心理.看您的介绍，您想了很多方法都没管用，我个人认为：写作，不是一天两天培养起来的，它是一个长期熏陶，训练的过程.应该说，会语言表达的孩子基本上都是能够写作的.因为，从孩子咿呀学语开始，就是在用口头写作了，那不是有什么写作技巧篇章，而是真情的流露.如若再多给孩子读书的引导，增加积累，未来的写作应该没有什么问题的. 从您的文中可以看出，对于如何提高孩子的写作水平，您知道很多，也实施了，也我想之所以效果不好，可能和您做的不深入且太操之过急有关系. 给您以下几个建议，您试试看. 1，提高兴趣 一个人只要是对自己感兴趣的事，他就会去做，而且还会努力做好它，写作也是同样的，也需要兴趣.而您的孩子不爱写作，那是孩子对作文没有兴趣所至，而写作的兴趣是可以培养的，您也说了，孩子是爱好看书的，只是对文学；类书籍涉足要少一些，也不是特别喜欢，可无论那一类书，只要有文字就是在表达，所以，孩子爱看任何一类有益的书，都可提高孩子的文字水平.当然，多看文学类书，对孩子写作技能的提高可能会更好一些，所以，家长可以营造良好的阅读氛围，比如：有意识地在家中读好文章，并大加赞赏，经常放一些美文碟片进行欣赏，让孩子在一个良好的读书氛围中成长，渐渐，他的写作兴趣也就大大提高.不过，需要提醒的是，在进行氛围营造时，千万别和孩子说，这是为了提高你的作文成绩而创设的，那样孩子会很反感的. 2，学会观察 孩子不会作文，就是不会发现身边的素材，无法收集整理身边的信息.这就需要家长，多带孩子进行各类活动并进行引导，有意识的引导孩子观察身边的人和事，观察景物等等，在孩子没有观察到时可适当引导孩子抓住事物的特征，发现细节.并进行归纳整理. 3.学会表达 把看到的说出来，把说出的写出来，就是文章了. 让孩子学会说，也是作文很重要的一个方面，在说和写时，不要过多发强调写作技巧，而是多和他聊，如：出外游玩，让孩子说出自己的心情，让孩子充分表达，发现孩子说的还不错，就要大力表扬，增强他的自信，再鼓励他把感受写下来.再如：在和他谈话游戏的时候，有意识进行扩句练习，例如：妈妈回家了/妈妈高兴地回家了/妈妈挎着包，拎着菜满面笑容地回家了…… 4.增加积累 写作是一个长期积累的过程，一是生活的积累、二是语言和技巧的积累。

        而这些积累，这需要家长多给孩子创设良好的读书氛围和活动氛围，并能将一些名辞佳篇背诵下来.古人云”熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”也正是这个道理. 5.多多鼓励 孩子在写作上有为难情绪是很正常的，如果再加上责怪，孩子会对写作产生强烈的恐惧心理.孩子的作文不可能短时间提高上来，所以您不要操之过急、急功近利！否则就会强化孩子的抵触情绪。让孩子写感兴趣的事情，多鼓励，多表扬，然后再引导写作方法，让他自信，有成就感.还要和语文老师多多联系，共同配合，提高孩子的写作水平.。

4. 孩子都五年级了,作文还写不好,怎么办

        五年级作文写不好有很多方法的。

        作文写不好是没有掌握写作技巧，但家长往往忽略了孩子的阅读能力和独立思考能力。阅读能力能打开孩子的视野，孩子能学习到书中精华的语言，加以理解并运用到作文当中。

        而独立思考能力可以让孩子知道如何表达自己的真情实感，将自己的真实感受融入作文中。去年孩子去家对面的卓越大语文的时候老师也强调，作文是在广泛阅读的基础上、独立思考的输出产物。

        老师会鼓励孩子进行大量的阅读，课后还能用他们的一个手机软件提高阅读，是用游戏闯关的方式提升孩子的阅读兴趣。孩子经常在上面读书，也不枯燥，能在游戏中收获知识，通过这种方式打开视野，也能为写作打下良好的基础。

5. 我儿子该上五年级了作文日记都不会写怎么办

        那么如何培养小学生写作的兴趣呢？其中最主要的一点是鼓励他们写自己想说的话，写自己想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。尤其是对有创意的表达应予以肯定，调动他们写作文的积极性。根据他们想表达的渴望，克服了怕写作文的心理。而写作教学中提倡“先放后收”的建议，就是给小学生提供一个学会表达自己真情实感的平台，激发兴趣，然后再慢慢地向审题方面靠拢，这样就解决了写作中“无话可说”的尴尬局面。

        有了兴趣只是写作的心理需求，但从想到写还需一大步的跨越。对于小学生写作文的基础，第一要紧的是注重基本功训练：组词、造句、成篇。这些都是必不可少的练习过程。

6. 孩子作文写不好怎么办啊

        小学生刚开始接触作文，作文写得不是很好，甚至有个别的学生甚至无从下手，这是正常现象。可是这时，有些坐家长的可急了，忙给自己的孩子找家教、报辅导班，恨不得自己的孩子一夜之间成为写作高手。我以为家长的这种做法大可不必。家长的心情可以理解，但是做法不可取。 你让孩子上作文辅导班，老师讲的写作技巧，他们似懂非懂，理解、把握不了，只能挖空心思、冥思苦想。写出来的作文虽有框架，却无血肉，天然得不到老师、家长的认可。这不仅轻易挫伤孩子的写作积极性，还会影响孩子的学习爱好，产生畏难、厌学情绪。大家清晰：爱好是最好的老师。假如孩子这么小就对学习没有了爱好，那后果可想而知。 实在，小学生不善于写作文，最关健的仍是他们的阅读量少，肚里没货。大家都知道这么一个道理：要想从一个瓶子里倒出水来，首先要给这个瓶子装水。假如这个瓶子空空如也，任你怎么倒、怎么挤，也是出不来水的。写作文也是同样的道理，假如学生阅读面不广，没有看过几本书，肚里没有货，你想，他能写出令人满足的作文吗？巧妇不也难为无米之炊吗？ 因此，我以为：要想让孩子喜欢写作，首要任务是引导孩子热爱书、多读书、多交流。宋朝大文豪苏东坡主张“博观而约取，厚积而薄发”、唐朝大诗人杜甫主张“读书破万卷，下笔如有神”，还有一句话“听君一席话，胜读十年书”也正说明了大量的课外阅读和与人的沟通对写作的重要性。 人教版小学语文教材五年级上册课文《小苗和大树的对话》中，国学巨匠季羡林就明确说：要想写好作文，就必需多读课外书。课外阅读是开发学生智力的有效途径。课外阅读除了能够使学生增长知识、培养美德、进步能力，还能够促进他们智力的开发。它不但有助于学生心理素质的培养，而且有益于学生智力的开发。而所有这些，都有利于学生写作能力的进步。

        另外，沟通除了和家长、和同学口头沟通交流外，还可以去网上多看看别人写的作文、多分享下彼此间的生活经验。我记的一个很好的网站就是学乐中国，它是中国首家的sns社区性质的小学生学习网站，在里面除了可以学习与教材同步的知识外，更重要的一点是可以交朋友，可以与同龄人对话。我觉着这一点是很多网站应该学习的地方，你在这个网站上交到朋友了一定会使自己网站的黏度提升。 家长，为了你的孩子能够健康成长，为了你的孩子分歧错误写作失去爱好，请不要过早让你的孩子上作文辅导班，而是让他们多读书、多沟通。

怎样辅导四五年级孩子写作文？

       你可以看一下，我也不知道呵呵

        作文是一种能力，更是兴趣，所以先培养孩子的作文兴趣吧，纠正孩子的错误印象，作文不难，而是表达自我，了解外界，进行交际的手段。

        [小学语文作文辅导]小学语文作文辅导换题比较”好

        某校的一堂五年级语文课正在进行,这是习作例文《彩色的翅膀》的第二教时,小学语文作文辅导.老师在引导学生归纳出文章的中心后,又回到课题上来,启发学生在讨论这篇课文为什么用《彩色的翅膀》命题.

        老师问：“全文既然写的是战士们艰苦奋斗、爱岛如家的事,那么课题改为《爱岛如家的好战士》行不行?”学生思考一阵之后,一双双小手举起来,其中一个学生说：“不行,因为这篇课文用的写作方法是‘借物写人’,‘彩色的翅膀’,就是作者借的物;如果换成《爱岛如家的好战士》,一看就知道是写人,而不是借物写人.”

        老师肯定这位学生讲得有道理,又继续问：“《彩色的翅膀》从题目看是讲小昆虫的翅膀,我如果用《小昆虫的翅膀》作课题,大家觉得怎样?”问题一提出,好多学生争着要讲,作文指导《小学语文作文辅导》.其中一个学生说：不行,我们一看就知道讲的是小昆虫的翅膀,像少年报上那些科学小品的题目,不含蓄;《彩色的翅膀》好就好在含蓄,它包含两个意思,一是指那些长着彩色的翅膀的蝴蝶,二是指这些彩色的翅膀象征着海岛战士的美好心愿.

        老师对这个学生的解答连连点头,并接下去说：“可见作者以《彩色的翅膀》作文章的题目是经过仔细考虑的,它既点明了这篇文章是借物写人,又让中心暗暗地蕴藏在里面.因为彩色的翅膀是美好的东西,作者就借它来歌颂海岛战士爱岛如家的高尚思想.这一题目,能引起人们的想象,使读者在阅读过程中理解它的意思,体会它的含义,具有一定的魅力.老师刚才出的两个题目都不能达到这样的目的.因此,比来比去,还是《彩色的翅膀》这一课题好.”

        至此,学生基本领悟了用《彩色的.翅膀》命题的精妙所在.也初步懂得了文章题目与写作方法、中心思想的内在联系.

        听了这位老师的教学片断,我很受启发.现今语文教材中的一些佳作往往有别出心裁的题目,它不仅起着画龙点睛的作用,也是文章丰厚意蕴的闪露.因此,如果不能深刻地领悟标题的内涵,就很难说真正掌握了文章的精髓.就拿《彩色的翅膀》来说吧,其标题仅五个字,却有着丰富、深刻的内涵：既象征着海岛战士爱岛如家的美好心灵,也包含着作者对海岛的向往,对战士们的赞叹,读完全文,掩卷而思,《彩色的翅膀》这个标题真令人拍案叫绝!可见,文章的题目是作者对观点和材料反复提炼的结晶,凝聚了作者的心血.小学生年龄小,阅历浅,知识少,他们学完一篇课文,能真正领悟题目妙处的寥寥无几.所以每到老师要他们在一定范围内自己拟题作文时,毛病就出来了：标题或是大而无当,或是啰嗦冗长,或是不切文意,或是不知所云……我想,如果我们都像这位老师那样,教完课文,结合课文中心、写作方法,换题让学生比较,由浅入深地引导他们仔细体会揣摹,久而久之,这种毛病就可以纠正了.

        征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法,就是去做你害怕的事,直到你获得成功的经验.

怎样辅导五年级语文作文?

       孩子需要老师和家长的鼓励。在写作上,我会认真对待孩子写的每一篇文章，哪怕很差很差，我也会认认真真给她一个评语。看到孩子的进步,特别是对孩子在作文中的好句子,应当及时表扬,给她以信心。还有就是千万要鼓励写长，千万要避免写短。因为小学阶段还不是写精、写短的时候，也不是要求详略得当，主次分明的时候。

       我对女儿的要求一般是老师要求150字，我就把字数提高到200字，上星期老师让写合作的作文，女儿就写出近500字。只要她作文写得很长，就要大大表扬，罗罗嗦嗦也没有关系。为什么要鼓励写长呢？我觉得因为无论大人还是小孩，作文的一个通病就是：无话可说。小时候不练习写长，长大后连短也是写不好的。也就是说，长是短的基础，先练写长，后练写短。短就是精，我想孩子才二年级，是没有能力做到精的。

       如何指导女儿写长？举例说，女儿一年级写日写今天我很高兴，我就可以提醒她：今天是个什么日子呀？今天天气如何呀？为什么高兴呀？很高兴是个什么感觉呀？采取这样的办法，引导她写长。 最后一点，时时为孩子留一份心！我在看书读报的时候，总是为女儿留心哪些知识说给她听，她能理解，对她有帮助，怎样把我认为重要的东西用她能理解的语言说给她听。现在互联网很方便，我为女儿做了两个资料夹一个语文资料，一个数学资料，把平时看到的，女儿有用的注意搜集和打印下来，再整理装订，使女儿宜查好找，很多词语很多好句，女儿就是从资料夹里面学到的。其实，只要我们用一点点心，就能为我们的孩子托展出很大的天空！ 玉不琢不成器，我知道我的孩子还存在着这样那样的缺点和问题。

       我一直坚信，教育是学校和家庭双方的配合和行为，没有教不好的孩子，只有不会教的家长。作文提倡的是我手写我心，只有培养孩子从小善于思考，让思考者不断地去思考，从书本中思考从生活中思考，投入地思考，动情地思考，用心地思考，记录下自己的所见所闻所思所想，作文还难吗？

五年级作文阅读怎么辅导

       五年级的学生应该有了一定的写作水平了，不知道你家孩子是哪个层次的孩子，如果孩子学习不错，你是想提高的话，我觉得就应该注意写作要感情真挚，力求表达自己的独特感受和真切体验。

       多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征力求有创意的表达。写作文一般不要选择太老的内容，选材就要有新意，语句流畅是必备的，还要多积累一些名言，诗句之类，写在文章里，说服力强，效果会很好。多看书，比如《少儿版意林》里面很多都是孩子们生活中的小故事，但很有深意，颇有以小见大之感，且作者的语句流畅优美，很值得一读。我家孩子也是5年级，她很爱看。学校写作文的时候， 有时她的见解看法很独到，和其他孩子写得深度不同，作文很有看头。

小学五年级作文应该怎么辅导？

       小学五年级作文辅导之1，应该聚焦段的练笔。作为五年级的学生，就算作文水平再如何空白，但最起码的遣词造句能力还是有的。所以，我们要把段的训练当作重点。刚开始，不要让这孩子写一整篇的文章，只要求他(她)围绕其中的一个主题完整地写一段话即可。

       写完这段话之后的善后工作才是重中之重——写完之后，让这个孩子把自己写的这段话放声读一读，在朗读中，孩子可能会发现文段中出现的病句、不通顺的句子，甚至还能揪出一些错别字来。这个步骤很重要，可以培养孩子修改自己作文的能力，对孩子今后在作文水平上的提高非常有帮助。

       修改段落的第一道程序已经完毕，对孩子的写作辅导并非完全画上句号。接下来，就应该让老师或者家长出面解决问题了，老师或者家长在孩子修改的基础上再找出文章的不足，对文章的闪光点、不足之处进行及时反馈。在反馈中，不能只说缺点不说优点，更不能只说优点不谈缺点，唯有如此，孩子的作文水平才能进步得更快。

       好文章是改出来的，无论是报社编辑还是其他一线教师对这句话都有同感。所以，在培养孩子习作能力的同时，一定不能让他们的修改作文能力成为一句空话。

       小学五年级作文辅导之2，要做好课内外的积累。我们班的同学是这么做的：每个同学都有两个本子，一个是“课内积累本”，用于积累课本中的好词佳句;另一本是“课外采蜜本”，用于积累课外的精彩语句。坚持是一种美德，如果你的孩子在积累方面能持之以恒，作文撰写能力自然会有所提高。

       小学五年级作文辅导之3，要培养孩子的课外阅读兴趣和能力。必要的时候，家长要放下手中的手机，陪孩子一起进行课外阅读，去领略课外阅读的奥秘。对初学写作的孩子而言，课外阅读如同给手机充电那样，在写作之前，你的孩子不“充电”，自然会出现“巧妇难为无米之炊”的尴尬。

       以上便是小学五年级作文辅导方法，五年级作文零起点的孩子，虽然有些让人着急，但不是很糟糕!要知道很多伟大的科学家都是后知后觉的，只要坚持无底线的鼓励，奇迹会发生的。

小学作文如何辅导提升技巧？

       我孩子从三年级到五年级都是上的金笔作文辅导班，没啥效果，孩子自己也觉得自己也就这样了，很自卑，我们心里也着急啊，周边的作文辅导班还不如金笔正规，特别偶然，从网上听了曾曦的公开课，让我们突然看见了希望，讲的也生动有趣，作文方法和传统的也完全不同，孩子也爱听，我就从网上买了一套，还得是人家专业的，没多长时间，孩子的作文在学校都是范文，感觉就像是买**中奖了一样。五年级完全来得及，真的不晚。

       写作文技巧

       一、提高认识事物和表达事物的能力。我国著名教育家叶圣陶先生指出：写任何东西决

       定于认识和经验，有什么样的认识和经验，才能写出什么样的东西来。反之，没有表达认识的能力，同样也写不出好作文。

       二、把认识结构作为作文的核心，包括学习知识，观察积累，记忆储存，训练思维，丰富

       想象，培养情感，锻炼意志；从说到写，推敲修改，多读勤写。

       三、树立大作文观，听、说、读、写有机结合

       一要注重审题；二要明确写作目的，立意要新；三是选材要有根据；四要讲究谋篇技巧，安排好篇章结构；五要注意文章分段，事先列小标题，作文提纲；六要注重文章写法，因文用法；七要妙用语言，用思想调遣语言。

       学会五种立意法：以事赞人，直抒胸臆，借物喻理，触景生情，托物言志。

       四、作文大目标的逐年级分一年级字词，二年级句子，三年级片断，四年级篇章，五

       年级综合，六年级提高。

       五、实施五项训练

       根据认识是作文的核心这一原则，围绕这个发展学生心理机制的核心，扎扎实实地进行了五项训练：

       （一）、字词训练。学习掌握大量字词。掌握运用字词的金钥匙：联系自己熟悉的事物；

       联系自己生活实际；联系自己学会的语言及字词知识。

       运用十引说的方法，把字词学习与说话训练相结合。十引说是：1、分析字形；

       2、利用教具；3、凭图学词；4、组词扩词；5、选词填空；6、词语搭配；7、调整词序；

       8、触景用词；9、词语分类；10、联词成句。

       丰富了说话训练内容，使自己积累大量会说会用的字词，为写作文打下坚实基础。

       （二）、句子训练。只要是一个句子，都包括两个方面：一是说的人、事、物、景，

       二是说目的。可有些教师指导学生说一句话时，没有很好凭借图画和事物，认真教学

       生观察、认识、分析、表达的方法，只是拿出一张图或一事物让学生说写一句话，学

       生不知道为什么要说写一句话，怎样说写一句话，说写一句什么句型、什么句式的话，

       导致作文中语调单一、呆板、不活泼生动。可以改让学生凭图、看物、对话、练习说

       写一句时间、地点、人物、事件四要素完整的话，四种句型，九种句式的话。学生

       才会在作文中运用不同句型、句式，表达不同的思想、感情、态度、目的。

       （三）、段的训练。结合八种段式：以事物发展为序段，时间先后为序段，空间变

       换为序段，总述、分述结构段，因果段、转折段，递进段，并列段。以此认识客观事

       物的发生、发展规律。不论哪种段式，都是记叙事物的发展和人们对事物的认识，即

       段的内容，段的中心。它和一句话一样，也是对人、事、物、景的叙述，也是表达一

       个意思。只不过是把一句话进一步说得更清楚、更深刻。

       （四）、篇章训练。篇是由段组成的。通过对审题、立意、选材、谋篇、定法、用

       语的知识与方法，通过记叙、描写、抒情、议论四种表达方法，文章开头与结尾、过渡

       与呼应方法，各种文章体裁的知识与方法。学会写中心明确，意思完整，详略得当的记

       叙文和应用文。

       （五）、生活现场训练。采用生活现场训练，更好地体会从内容入手写作文。

       通过各种作文教学活动，如确定中心讨论会、选材讨论会、作文会诊会、

       小诸葛审题会、妙用词语比赛会，从活动中生动具体地学到作文知识与写作文

       的方法。另外，还可开展各种校内外活动，如跳绳、拔河、踢毽、球类、背书比赛，从

       而学会如何写比赛作文；开展校内外义务劳动，学会如何写劳动场面；举行诗歌朗诵、

       讲演会，学会如何写会议场面及会议上的见闻；通过参观访问，浏览名胜古迹，学会如

       何写参观访问记、游记。学习观察方法，留心周围的事物、事件，处处留心皆学问，

       人情练达即文章。通过现场生活作文，进一步认识到：生活是作文的沃土。从而学会

       写真事、抒真情，陶冶真、善、美的情操，培养良好的文风。

       实行互评互改，培养学生思维独立性和创造性。学生作文写好后，组织在小组

       内讲评。先学习别人作文的优点，再用批评的眼光互相指出作文中的缺点，并指出改进

       意见。在此基础上重新再写，从而使学生每写一篇都有收获。

       写出诚实的自己的话

       写诚实的自己的话是老教育家叶圣陶先生说的。旨在营造自主作文的五彩

       世界。所谓自主就是不受条条框框的限制，让学生无拘无束的思想，自由自在的写

       作。自主作文就是言为心声，率性而为，展现自我的风采，体现鲜明的个性。

       应当脱离作文教学的陈旧方式，可以让学生在自主状态下写作，褪去矫揉造作、

       模仿穿凿，赋予其鲜活的想象力，丰富的创造力，等待收获的将是缤纷的色彩，清新的

       果实和勃勃的生机。

       写作时，课堂上常发生这样的情况：有的学生文思枯竭，三言两语就把要说的倾倒完

       了，干干瘪瘪；有的学生却思绪绵绵，脑子里如有活水，或潺潺流淌，或波澜起伏，笔下

       洋洋洒洒。究其原因，与写作材料充足与否当然有密切关系，然而，切不可忽视另一重

       要因素，即想象力发挥得如何。

       根据近代脑生理的研究，人的大脑可分为四个功能部位，即感受部位、判断部位、储

       存部位和想象部位。就多数人而言，前三个部位注意开发，想象部位比较忽视。据研究测

       试，一般人只用了自身想象力的15％，潜力很大。学写作，就要重视想象力的发展。人们

       说，科学是从想象开始的，如果人们不幻想能像乌一样飞，像鱼一样游，哪来今日的飞机、

       潜艇?写文章也一样，发挥想象力，让思想插上双翅飞翔，就能上下求索，神游八荒，获得

       分丰富的写作材料。

       开展想象应选择不定向的、跳跃式的、自由自在的方式，也就是浮想联翩，不受限制地

       思考。一般地说，人们思考问题常常是按一定的常规、一定的角度进行，思维的范围比较窄，

       而想象却不是按部就班地思考，是不受任何拘束放开来想，思维充分发散。思维发散，头脑

       中就能形成许多从来没见过的事物形象，创造出前所未有的新形象。

       写作文常犯的简单错误

       小学生写作文，最常犯的错误，就是作文偏题或离题。

       另一个常见的毛病是文笔不好，词汇不够，如果再加上内容天马行空，胡乱写一

       篇现实生活中不可能发生的事，或捣蛋、有负面影响的作文，那可就惨了。

       几个原因：

       （1）选材不恰当：尤其是看图作文，没有照发挥，而是任意创作。

       （2）词汇不够：形容开心的事，通篇都是开心，没有别的形容词；

       （3）句子不通顺：尤其是英语式华语，例如小丽掉了课本（正确是小丽的课本掉了）。

       （4）构思不完整、详略不当：开头写了一大半，来到主题中心思想时却两句话带过，

       结尾更是草草了事，犯了主题不突出的毛病。

       （5）观察力不够，描写不深入：例如描写弟弟顽皮，没有举例具体说明。

       小学作文：看图作文最容易

       窍门：依照个别的造句，然后将个别的造句串连起来，加上一些连贯词汇、

       描写和形容词等，便能达到基本要求。

       中学作文：叙述文最易掌握

       窍门：先不要考虑、担忧字数，一口气把一个人（例如我敬爱的人）、一件事（例如

       我难忘的事）描述和交待清楚，只要达到文字通顺就可及格；如在内容及技巧上下功夫，

       还可拿高分。

       学生经常出现的错误包括抓不到重点、词汇不够、题材不够、联想力差等。应多加练习。

       家长的鼓励很重要，并且要给孩子正确的信息：只要肯学，我一定能学好作文，那

       么学作文的过程，必能胜任愉快。

       希望帮到你！

       好了，今天关于“小学五年级作文辅导”的话题就讲到这里了。希望大家能够通过我的介绍对“小学五年级作文辅导”有更全面的认识，并且能够在今后的实践中更好地运用所学知识。如果您有任何问题或需要进一步的信息，请随时告诉我。